[《漢語(yǔ)文學(xué)的新階級(jí)》閱讀答案及考點(diǎn)分析]國(guó)際漢語(yǔ)教師證書考點(diǎn)

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漢語(yǔ)文學(xué)的新階級(jí)

——第八屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品綜論

陳曉明

2011年夏天，第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)落下帷幕，張煒的《你在高原》、劉醒龍的《天行者》、莫言的《蛙》、畢飛宇的《推拿》、劉震云的《一句頂一萬(wàn)句》五部長(zhǎng)篇小說(shuō)摘得桂冠。

本屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)固然有各種經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)，但我以為最為重要的一點(diǎn)，就是評(píng)委們能從對(duì)中國(guó)文學(xué)的貢獻(xiàn)的角度出發(fā)來(lái)評(píng)判作家的成就和作品的文學(xué)價(jià)值，這就把茅盾文學(xué)獎(jiǎng)推到一個(gè)歷史性的高度，也就是為中國(guó)文學(xué)立標(biāo)桿，為往圣傳精神，為未來(lái)尋道路。我個(gè)人以為，這次評(píng)選出的五部作品，基本可以擔(dān)此重任。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們?yōu)橹袊?guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的思想性不夠深厚而困擾，但我們要什么樣的思想性，卻并不清晰。上世紀(jì)80年代中國(guó)小說(shuō)的思想性依賴時(shí)代精神，90年代才開(kāi)始以個(gè)體為本位展開(kāi)思想性探究，直至21世紀(jì)，中國(guó)作家對(duì)歷史的反思和生命體驗(yàn)的感悟，這才開(kāi)始有個(gè)人的堅(jiān)實(shí)性和深刻性。如莫言的《蛙》對(duì)生命存在的透視，劉震云的《一句頂一萬(wàn)句》對(duì)農(nóng)民的自我醒覺(jué)意識(shí)的描述，張煒的《你在高原》對(duì)50年代人的注視與歷史反思，都給人強(qiáng)烈的觸動(dòng)。

自白話文學(xué)運(yùn)動(dòng)以來(lái)，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)就深受西方的影響，歷經(jīng)五六十年代受前蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的影響，在80年代則轉(zhuǎn)向借鑒歐美西方現(xiàn)代主義的文學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但90年代以來(lái)，中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)在思想上和表現(xiàn)方法方面，也到傳統(tǒng)文學(xué)中尋求資源。獲獎(jiǎng)作家們?cè)谶@方面做得頗為突出。他們的作品已經(jīng)不再那么鮮明地看到西方文學(xué)的直接痕跡，西方與中國(guó)傳統(tǒng)，都轉(zhuǎn)化為個(gè)人更為內(nèi)在的文學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更為自然地融會(huì)于小說(shuō)敘事中。

80年代的長(zhǎng)篇小說(shuō)，因?yàn)闀r(shí)代反思性背景的同一化，以及現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的規(guī)范化，長(zhǎng)篇小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格其實(shí)是頗為整齊接近的。90年代的個(gè)人化敘事，不只是為思想的非同一性建立起開(kāi)放的語(yǔ)境，同時(shí)為表現(xiàn)方法的多樣化提供了可能的空間。僅就這五部獲獎(jiǎng)作品來(lái)看，張煒的主觀化的昂揚(yáng)敘述與畢飛宇的客觀化的冷峻敘述相去甚遠(yuǎn)；而同是詭異莫測(cè)的敘述，《蛙》的多文本策略與《一句頂一萬(wàn)句》的分岔延異式的敘述大異其趣，但都讓人感受到獨(dú)辟蹊徑的高妙。就是畢飛宇在冷峻中透出的光亮與劉醒龍?jiān)谏n涼中顯現(xiàn)的溫馨也是各具韻味。

當(dāng)然，這五部以及當(dāng)今漢語(yǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō)，無(wú)疑還存在這樣或那樣的缺點(diǎn)不足，例如，長(zhǎng)篇小說(shuō)的藝術(shù)構(gòu)思和敘述的推動(dòng)機(jī)制問(wèn)題，如何在更為復(fù)雜的思想層面反映現(xiàn)實(shí)和反思?xì)v史，如何更真實(shí)更深刻地表現(xiàn)人物性格和命運(yùn)等等，依然要面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要做出艱苦的努力。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，本屆茅獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)也為這些不足提供了集中呈現(xiàn)的平臺(tái)。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的行文思路。（4分）

2.作者認(rèn)為，第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)對(duì)中國(guó)文學(xué)的發(fā)展有怎樣的意義？（4分）

3.從第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品來(lái)看，當(dāng)今漢語(yǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō)取得了哪些成就？請(qǐng)概括作答。（6分）

答案：

1.答案：首先，交代第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)五部獲獎(jiǎng)作品（1分）；其次，高度評(píng)價(jià)了本屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的重大意義（1分）；再次，從五部獲獎(jiǎng)作品的思想性和藝術(shù)風(fēng)格等方面綜論當(dāng)今漢語(yǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō)的成就（1分）；最后指出當(dāng)今漢語(yǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō)的不足（1分）。

2.以歷史性的高度，為中國(guó)文學(xué)立標(biāo)桿（1分），為往圣傳精神（1分），為未來(lái)尋道路（1分）；為當(dāng)代漢語(yǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō)的不足提供了集中呈現(xiàn)的平臺(tái)（1分）。

3.1、思想深刻（或 “堅(jiān)實(shí)深刻”）；2、融合傳統(tǒng)，貫通中西；3、風(fēng)格多樣，個(gè)性鮮明（或“敘事個(gè)人化”）。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，語(yǔ)言要有概括性）。 答案解析： 1.試題分析：在回答行文思路時(shí)，應(yīng)該把文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、段落大意等方面融合在一起。如果主體部分寫了好幾個(gè)方面的內(nèi)容，應(yīng)以列舉的方式,將這幾個(gè)方面分別概括出來(lái)，表述時(shí)，應(yīng)使用“首先”、“然后”、“接著”、“最后”等起到連接作用的詞語(yǔ)。

2.試題分析：“這就把茅盾文學(xué)獎(jiǎng)推到一個(gè)歷史性的高度，也就是為中國(guó)文學(xué)立標(biāo)桿，為往圣傳精神，為未來(lái)尋道路”在這一句中概括整合出答案即可。

3.試題分析：第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)中張煒的《你在高原》、劉醒龍的《天行者》、莫言的《蛙》、畢飛宇的《推拿》、劉震云的《一句頂一萬(wàn)句》五部長(zhǎng)篇小說(shuō)各有各的特色，而且個(gè)性鮮明。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)

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