好句好段摘抄仿寫

好句好段摘抄仿寫篇一：摘抄與仿寫并行 兩腳走路練片斷

摘抄與仿寫并行 兩腳走路練片斷

小學(xué)三、四年級(jí)是段落寫作訓(xùn)練的關(guān)鍵期，它是一、二年級(jí)寫話練習(xí)的一個(gè)提升，同時(shí)又是五、六年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。所以抓好三年級(jí)作文尤為重要。在“大綱”中也有要求，三年級(jí)學(xué)生在作文中要“學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片段。所以片斷練習(xí)的重要性毋庸置疑。但是怎樣做好這一工作，筆者認(rèn)為摘抄與仿寫并行是一種方法。

以往誤區(qū)：

1.大家都知道摘抄的重要性，所以我也東施效顰，規(guī)定學(xué)生每天摘抄。第二天我當(dāng)作業(yè)檢查，由于不是硬性規(guī)定，所以學(xué)生摘抄的好與壞，甚至有的學(xué)生偷懶稱忘寫了，我也不了了之。結(jié)果一個(gè)學(xué)年下了，用功或聽(tīng)話的學(xué)生摘抄了一本子，看著真好，但是對(duì)寫作的提高沒(méi)看到有多大作用。

2.小學(xué)生在低年級(jí)就進(jìn)行了仿寫訓(xùn)練，主要以句子為主，升入中年級(jí)后，老師講作文寫作時(shí)也強(qiáng)調(diào)仿寫，在短時(shí)間內(nèi)可以提高學(xué)生寫作水平，但是往往容易走入模式化的誤區(qū)，造成小學(xué)生作文千篇一律。

改變策略

1根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目，有目的摘抄。

在小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)中，我的第一篇作文題目是《客人來(lái)了》。上課時(shí)，我和學(xué)生合作表演了一段教師家訪。之后拋開(kāi)作文的開(kāi)頭與

結(jié)尾，直接讓學(xué)生復(fù)述老師在家訪中與學(xué)生的對(duì)話。我想難點(diǎn)突破了，整篇作文寫起來(lái)也就容易多了。

但是之后閱讀學(xué)生的習(xí)作，字?jǐn)?shù)都在三百字左右。普遍存在的問(wèn)題是對(duì)話過(guò)于平淡。都是寫“老師說(shuō)，我說(shuō)”。提示語(yǔ)中最好的也是寫“高興地說(shuō)”。我沒(méi)有急著讓學(xué)生按我的想法修改，而是布置了摘抄對(duì)話的作業(yè)，特別讓他們關(guān)注提示語(yǔ)。一周之后我們?cè)俅涡薷摹犊腿藖?lái)了》，學(xué)生很容易從動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)各種方面寫好提示語(yǔ)。因?yàn)閲L到了甜果，所以我開(kāi)始了讓學(xué)生有目的分類摘抄。比如要寫一篇有關(guān)秋天的作文，之前就摘抄秋天的好詞好句。學(xué)完了《北大荒的秋天》，我們就摘抄有總--分式的片段。不僅如此，我讓學(xué)生在課后時(shí)間盡可能的大量閱讀，針對(duì)小學(xué)階段作文主要是記敘文的寫作，寫記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六要素，所以在摘抄中就要有選擇的進(jìn)行分類。或者可以根據(jù)記敘文是寫人、記事、狀物、寫景等進(jìn)行分類摘抄。之后用自己喜歡的符號(hào)做標(biāo)記。

①摘抄寫人物外貌的片段，可抓住人的身材、長(zhǎng)相、衣著三要素去摘抄。學(xué)生的摘抄：乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。（身材）細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。（長(zhǎng)相）她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。

（衣著）讓學(xué)生分清楚不同的描寫，有針對(duì)性選擇自己需要的描寫摘抄，能起到事半功倍的效果。

②摘抄事的片段，可抓住一件有意義的事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三要素摘抄。在這酷暑難熬的暑假中，發(fā)生了許多的事情……

那次……

媽媽帶我去玩，可那酷暑難熬的夏天，我實(shí)在是忍不住了，我跟媽媽要了10元錢，去買了幾根雪糕，買雪糕的是一個(gè)年級(jí)挺大的老爺爺，老爺爺說(shuō)：“小朋友，你要什么冰棍�。俊薄盃敔�，我要2根巧樂(lè)茲……”,爺爺有可能是年紀(jì)大了，居然多找給了我2元錢，我心里暗暗自喜，但是在回家的路上，我越想越不對(duì)，便找到了那個(gè)老爺爺，把錢還給了老爺爺，老爺爺說(shuō)我真是個(gè)好孩子，但是我還是有點(diǎn)慚愧……希望老爺爺不要責(zé)怪我。這樣訓(xùn)練的意義在于讓小學(xué)生加強(qiáng)對(duì)事件的描述能力，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生不是沒(méi)有素材，而是對(duì)素材的敘述能力欠缺，所以摘抄整個(gè)事件的過(guò)程尤為重要。

③摘抄靜物片段，可從靜物的形狀、大小、高低、色彩、功能這五大要素去做。如下面文字就是講我們身邊最常見(jiàn)的事物，但是讓小學(xué)生去寫，難度卻很大，因?yàn)樾�學(xué)生們不知從什么地方寫起，以下文字生動(dòng)形象地對(duì)文具盒進(jìn)行了描寫。文具盒是淡綠色的，有二十多厘米長(zhǎng)，八厘米寬，上面印著兩只小熊圖案。它的身體胖乎乎、圓滾滾的，頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特別是那對(duì)黑黑的眼圈，長(zhǎng)在白白的臉上，像是戴著副墨鏡，可逗人了。它那東張西望的神情，更是討人喜歡。

（上面文字描寫了文具盒的外形，并抓住上面的小熊圖案做了重點(diǎn)描寫。對(duì)小學(xué)生面對(duì)作文時(shí)無(wú)話可寫很有借鑒意義。）

文具盒不僅外表美麗可愛(ài)，而且居住在里面的成員也不少：有活潑可愛(ài)的橡皮，有性格爽直的鋼筆，有沉默寡言的直尺，有鋒利無(wú)比的小刀，還有散發(fā)香水味的鉛筆。雖然成員性格不同，但它們和睦相處、親如兄弟。（展開(kāi)對(duì)文具盒內(nèi)部的描寫，介紹內(nèi)部成員。）

④摘抄景物的片斷，可抓住景物的住置、景物中所含的各種事物、景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，以及自己的想象這五個(gè)要素尋找并摘抄自己所需的片段。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。本段描寫中有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)。學(xué)生摘抄后可以反復(fù)閱讀，背誦，并有自己的理解。

⑤摘抄植物的片段，可抓住植物的形狀（干、枝、葉、花）、顏色、功能這三大要素。如摘抄描寫植物的片段：多年生蔓性草本，莖呈蔓性，節(jié)間有氣根，能附著他物生長(zhǎng)；葉對(duì)生，厚肉質(zhì)，葉色全

綠�；ㄒ干�或頂生，球形傘形花序，小花呈星形簇生，清雅芳香。 本段中從植物的莖、葉、花進(jìn)行了描寫，今后寫作中可以從上面的片段中進(jìn)行植物形狀的仿寫。

⑥摘抄一個(gè)場(chǎng)面的片段，可抓住時(shí)間、環(huán)境、眾多人物、動(dòng)態(tài)四個(gè)要素。因?yàn)樗�謂場(chǎng)面，指的是在一定時(shí)間和環(huán)境中展開(kāi)的眾多人物的生活畫面。如下面小學(xué)生摘抄的：下課了，同學(xué)們比賽踢毽子。比賽可激烈了，好多人來(lái)觀看，你踢一個(gè)，我踢一個(gè)，兩人互不相讓。五彩的毽子滿天飛，好像仙女在揮動(dòng)著五彩繽紛的彩帶，同學(xué)們看著都目不轉(zhuǎn)睛。最后，一個(gè)同學(xué)勝利了，我們都為他歡呼，連花兒和微風(fēng)都為他喝彩呢！

這一做法改變了以往的摘抄中內(nèi)容支離破碎的現(xiàn)象，同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到了摘抄不是在做無(wú)用功，給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，

2、背誦把別人的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的

要想有質(zhì)的變化，必須有一定的量的積累。只有大量的背誦，厚積而薄發(fā)，才能自己創(chuàng)造自己的佳作。如果只是摘抄，用到時(shí)再去翻開(kāi)本子查找，那么學(xué)生只能形成依賴，也只能是無(wú)休止地去抄襲。

因此我要求學(xué)生每天根據(jù)話題選取文中的一段話背誦。任何一件事如果只有布置沒(méi)有檢查是做不好的，摘抄也一樣。我把檢查背誦的時(shí)間放在課前三分鐘，進(jìn)行隨機(jī)抽查。這樣既達(dá)到了目的，又不占用學(xué)生整快兒的時(shí)間。開(kāi)頭兩天效果不佳，個(gè)別同學(xué)接受了懲罰，第三

好句好段摘抄仿寫篇二：好句摘抄

好句摘抄——人物描寫

1.車輪開(kāi)動(dòng)的一剎那，起了大風(fēng)，我下意識(shí)往窗外看，那蹣跚的腳步停了下來(lái)，繼而是那一瞬間的扭頭。我看見(jiàn)她滿頭蘆花在風(fēng)中飄，眼睛半瞇著望向遠(yuǎn)方，嘴角上揚(yáng)成一個(gè)美麗的弧度。然后，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，搖著那大蒲扇，消失在楊柳盡頭。（在風(fēng)中送別我們的奶奶形象）

2.他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹。（尷尬的老頭）

3.然而爸爸終究還是老了，他的背不再筆挺，再也承受不住我的重量，歲月漸漸爬上他的額頭，雙鬢，手背，一道道溝壑深深淺淺，觸目驚心，怎么也撫不平那日漸凸起的褶皺。（漸漸老去的爸爸）

4.祖父是一位博覽群書(shū)，熱愛(ài)歷史的老人。高高的鼻梁上頂著一副金框老花鏡，眼小而有神。（白描手法，刻畫出博學(xué)多識(shí)的老人形象）

5.我看著爺爺笨拙地吃著薄荷糖，不自禁的，咧開(kāi)那張掉了倆顆大門牙的嘴，憨憨地笑。（白描手法，享受天倫之樂(lè)的幸福老人形象）

6.她慈祥地望著我，眼深如潭水，又用手輕輕摸摸我的臉，酥氧而又安詳。我目不轉(zhuǎn)睛地望著外婆，黃昏中的外婆多美啊！她把滿頭銀絲盤在后腦，用精致的銀發(fā)卡別著，露出光潔的額頭，毫不掩蓋那些歲月的痕跡；幾縷銀絲頑皮地跳出來(lái)，在夕陽(yáng)之下，閃耀著微光。（最美不過(guò)夕陽(yáng)紅，我眼中的外婆慈愛(ài)美好） 好句摘抄——環(huán)境描寫

1.陽(yáng)春二月，溫潤(rùn)的空氣中攜著沉浮的暗(來(lái)自:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文 摘:好句好段摘抄仿寫)香，隨你來(lái)到花田撲蝶，見(jiàn)著角落那片蒼蘭開(kāi)的正好，便蹦跳著過(guò)去，摘下一朵別于發(fā)間，發(fā)間的清香纏繞團(tuán)繞，喜出望外的我旋舞于花間，高高揚(yáng)起的長(zhǎng)發(fā)，隨風(fēng)拂動(dòng)的流蘇裙擺似乎是那樣美好。（雖不是嚴(yán)格意義上的環(huán)境描寫，卻很生動(dòng)）

2.當(dāng)江南行至雨季，天空中綴下的點(diǎn)點(diǎn)甘露，或重或輕，或長(zhǎng)或短，或如絲如簾，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨中總藏不住那點(diǎn)點(diǎn)的溫情。

3.有那么一個(gè)小雨的下午，如霧般的細(xì)雨遮住了遠(yuǎn)處的山岱。雨打在屋檐上，打在雨臺(tái)邊，打在綿延靑石板的路上。

4.漸行漸入深秋，寒露似乎也更濃了。黃色的花絮中閃爍著露水的晶瑩，細(xì)細(xì)的雨絲，如煙如霧，如娟如絲——潮濕的空氣中，揚(yáng)起一陣桂花的馨香。

5.揉碎了的陽(yáng)光透過(guò)桂樹(shù)的葉隙，閃爍著，灑落滿地的碎片。

6.秋風(fēng)讓陽(yáng)光的鋒刃稍稍收斂，鞋釘和塑膠跑道細(xì)碎的，互相砥礪的聲音，夏的尾巴還在拖著，桂花似乎在終點(diǎn)為我招手。

7.黃昏的那么一刻光景，淺淺的暖陽(yáng)醉醺地從玻璃窗斜射進(jìn)來(lái)。 好句摘抄——詩(shī)意開(kāi)頭和結(jié)尾

1.夕陽(yáng)的余暉，如同一盞已燃了千年的燈，暖暖地回憶暈開(kāi)??

2.細(xì)碎的光陰，漸行漸遠(yuǎn)，我與外婆度過(guò)了無(wú)數(shù)的黃昏。歲月將這些美好謹(jǐn)慎收藏，黃昏中的外婆，是我難忘的回憶。

3.我閉上眼睛，聽(tīng)著雨聲，靜靜地等待著那多情的雨淹沒(méi)在我的心窩。

4.清風(fēng)拂過(guò)臉龐，似帶過(guò)一層白色漣漪。輕拾那青青薄荷，放入口中，頓時(shí)繚繞心田。那沁人心脾的香呵，一陣一陣地，一陣一陣地，彌漫在柔軟的心田。叫我，怎能忘懷。

5.如今，三年已逝。林花早已謝了春紅，往事早已太匆匆。只是，我怎么也忘不了的，是那薄荷淡淡的香。沉甸甸的薄荷，淡淡的香。裝著的，是滿滿的愛(ài)��！叫我，怎能忘懷？怎能忘懷�。ㄖ苯邮闱椋�

6.流年易逝。幾經(jīng)回眸，我才漸漸明白，一老一少，半捧斜陽(yáng)，幽幽宅院，和外婆一次次關(guān)切的回望，那是最簡(jiǎn)易的幸福，那是最深沉的愛(ài)。

7.一叢梅花退殘妝，涂抹新紅上海棠。開(kāi)到茶靡花事了，絲絲夭棘出莓墻。

8.正值盛夏，陽(yáng)臺(tái)內(nèi)母親種的茶靡花開(kāi)了，一團(tuán)一團(tuán)的雪白簇?fù)碓跐鉂獾哪�綠之間，光映照在金黃色的花蕊上，投下一片深深淺淺的陰影。茶靡花開(kāi)的姿態(tài)，恣意而優(yōu)雅，很美！

9.春去秋來(lái)，葉落幾許，回望桂花樹(shù)下您與我的身影，秋風(fēng)乍起，隨及揚(yáng)起了一陣馨香，香氣襲來(lái)，便醉了，心中微波蕩漾，濃如凝脂。此刻，掩卷沉思的瞬間，我仿佛又看見(jiàn)桂花樹(shù)下的奶奶，對(duì)自己孫女的疼愛(ài)與思念，化成了凝重的桂香。

10.在似水年華的歲月里，掬一朵記憶的浪花，一陣清涼在回望中蔓延開(kāi)來(lái)。 好句摘抄——巧妙過(guò)渡

1.梔子花的愛(ài)像四月的維也納，經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨洗禮后仍是驚艷；梔子花的愛(ài)像一塊大表，初陽(yáng)和遲暮血紅的黑夜，交替交替再交替，樂(lè)此不疲；梔子花的愛(ài)像沙漏，盈滿和匱乏，選擇和矛盾，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，夏日里只允許追逐的驕縱被偷換成了長(zhǎng)大。

2.只恨時(shí)間太瘦，指縫太寬。

3.君不見(jiàn)她日復(fù)一日地工作，梨花殆盡，香韻猶存；

君不見(jiàn)她深夜艱難爬起，為女兒熬一盅湯，蟲(chóng)聲凄寂，月光如水；

君不見(jiàn)她在隆冬臘月，親手織一條圍巾，只為討女兒的歡心。（對(duì)母愛(ài)的概括）

4.明月高懸，濃了思念。

5.雨意微歇，殘夢(mèng)留暖，悠悠寸草心。

6.聒噪的蟬鳴連綿，躁動(dòng)的熱風(fēng)席卷。

【以上文字皆來(lái)自東華初中往屆部分優(yōu)秀范文，童鞋們，多積累、多仿寫、多練筆，黃姐相信，你們也可以寫出這樣細(xì)膩、詩(shī)意的文字來(lái)。】 病因總結(jié)

一、成分殘缺。

例一：北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了想學(xué)好外語(yǔ)，2008年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。（缺賓語(yǔ)，“萌發(fā)了”什么沒(méi)說(shuō)，應(yīng)在句末加“的念頭”才對(duì)。）

例二：大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。（在“道德”后加“建設(shè)”）

二、語(yǔ)序不當(dāng)。例如：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”移至“展出了”）

三、否定不當(dāng)。例如：雙休日里大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

“防止”、“不”、“避免”等都有否定的意思，如果后面又有表示否定的詞那么該句就表示肯定，這樣有的句子的意思就不明確或是錯(cuò)誤的。所以例八中“防止”與“不要”要任意去掉一個(gè)才對(duì)。

四、一面兩面。例如：有無(wú)自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

五、用詞不當(dāng)。例如：執(zhí)法部門要虛張聲勢(shì)，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場(chǎng)。（這里“虛張聲勢(shì)”是貶義詞不能用在“執(zhí)法部門”上，應(yīng)改為“制造聲勢(shì)”或“擴(kuò)大宣傳”才對(duì)。）

六、重復(fù)羅嗦。例：上中學(xué)以來(lái)，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。（“一直”與“始終” 重復(fù)羅嗦，應(yīng)任意去掉其中一個(gè)。）

七、搭配不當(dāng)。

八、分類不當(dāng)。例：晚會(huì)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。（“合唱”就包括在歌舞中，前面有“歌舞”后面就應(yīng)去掉“合唱”才對(duì)。）

九、句式雜糅。例如：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅，可改成“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”。）

例如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。（反問(wèn)句和陳述句雜糅，應(yīng)去掉“是可想而知的”并在“成績(jī)”后加“呢”。）

十、不合事理。例：當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海，眼前會(huì)浮現(xiàn)出一幅我們祖先的日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。 （既然“放眼大�！保�后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句所表述的是土地上的情景，前后矛盾�？蓪ⅰ鞍哆叀备臑椤吧巾敗�，將“大�！备臑椤按蟮亍薄＃� 修改下列病句，寫出病因，并改正。

1.作為一檔新興的電視節(jié)目，《中國(guó)好聲音》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶給觀眾更為持久的音樂(lè)享受和情感感受。

例如：語(yǔ)義重復(fù)，“目前最重要”和“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)，去掉其中一個(gè)。

2.“光盤”行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng)，意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。

3.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。

4.為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫(kù)調(diào)水以解燃眉之急。

5.當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。

6.在閱讀文學(xué)名著過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。

7.這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。

8.他經(jīng)過(guò)認(rèn)真的籌備，一個(gè)名為“CY故事”的故事販賣店在淘寶網(wǎng)上正式開(kāi)張了。

9.一些跟風(fēng)炒房者的財(cái)產(chǎn)受到重大損失，這說(shuō)明這些投資者的投資觀念和理財(cái)水平有待提高。

10.本市國(guó)稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭(zhēng)議扯皮等問(wèn)題的發(fā)生。

11.他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。

12.認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行治理和預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。

13.讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

14.一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無(wú)數(shù)中老年人感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。

15.文藝界的同志對(duì)這一節(jié)目表示了極大的關(guān)心和濃厚的興趣。

16.威海海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女自強(qiáng)不息的民族精神。

17.據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。

18.近日，東華初級(jí)中學(xué)思政處、校團(tuán)委聯(lián)合開(kāi)展了“邁入青春門”。

19.他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

20.上�？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。

好句好段摘抄仿寫篇三：好用作文開(kāi)頭仿寫(高分必備)

2、什么樣的年齡最理想？鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀。 什么樣的青春最輝煌？太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。 什么樣的心靈最明亮？月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。 什么樣的人生最美好？海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè)無(wú)窮。

3、我夢(mèng)想：來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗。

我夢(mèng)想：來(lái)到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。

我夢(mèng)想：來(lái)到白雪皚皚的高山，在朝陽(yáng)的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。 4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛； 幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；

幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適； 幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

5、書(shū)是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。 簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)過(guò)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說(shuō)過(guò)：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂�，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心是多么重要。

裴多菲說(shuō)過(guò)：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。

魯迅說(shuō)過(guò)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶。

朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅， 幸

福是患難中心心相印的一個(gè)眼神；

幸福是父親一次粗糙的撫摸， 幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條；

幸福是母親一聲溫柔的叮嚀， 幸福是老師一次親切的問(wèn)候。

8、愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛(ài)心是夜空中的一輪明月，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)。

愛(ài)心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽。

愛(ài)心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到�？康母蹫�。

9、事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。 友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說(shuō)：人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。 勤奮說(shuō)：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說(shuō)：人生就是在暗礁中行進(jìn)的船。 挫折說(shuō)：人生就是那條坎坷曲折的小路。 10、假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。

假如生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；

假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；

假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。

11、生命真是一個(gè)奇跡。

一枝從污泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花兒；

一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng)，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。

一株微不足道的小草，竟開(kāi)出像海洋一樣湛藍(lán)的花；

一只毫不起眼的鳥(niǎo)兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；

一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土

地里如魚(yú)在海中似的自由遨游。 12、大自然能給我們?cè)S多啟示：

滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒； 大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；

青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)； 成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；

一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

13、人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。

人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠(yuǎn)益清。

人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。 15、歷史是一面鏡子。

假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的下場(chǎng)？假如當(dāng)初蔡桓公虛心聽(tīng)取扁鵲的意見(jiàn)，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？

假若當(dāng)初項(xiàng)羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個(gè)無(wú)顏見(jiàn)江東父老、自刎烏江的結(jié)局呢？

然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，

如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果？

如果當(dāng)初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創(chuàng)造“貞觀之治”的局面呢？綜上所述，不難看出：善納人言者，昌；不納人言者，亡。

16、風(fēng)從水上走過(guò)，留下了粼粼波紋； 陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下了縷縷溫暖；

駱駝從沙漠走過(guò)，留下了深深蹄印； 哨鴿從天空飛過(guò)，留下了聲聲歡韻

歲月從樹(shù)林中走過(guò)，留下了圈圈年輪?? 啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，留下了什么呢？

17、承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸； 承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定；承諾不是夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝； 承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀；

承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲；

承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌；

承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。

18、生活是一部大百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象； 生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命；

生活是一條長(zhǎng)河，奔騰不息，淘盡人間善惡；

生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風(fēng)惡浪；

生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場(chǎng)，盡顯風(fēng)流。

19、瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。

瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑；“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑；“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑；“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾、追逐時(shí)髦不是瀟灑；信口開(kāi)河、油腔滑調(diào)不是瀟灑；自吹自擂、相互攀比不是瀟灑；揮霍無(wú)度、公款吃喝不是瀟灑；高高在上、指手畫腳不是瀟灑。

20、我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹(shù)蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江。

我們有曲徑通幽、亭臺(tái)軒榭的蘇州園林，有綿延萬(wàn)里、氣勢(shì)磅礴的明長(zhǎng)城，有縱貫?zāi)媳钡木┖歼\(yùn)河，有金碧輝煌、氣勢(shì)恢弘的紫禁城。-

21、我們用友誼寫一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：

友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；

友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色； 友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。

22、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；

愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；

愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；

愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜；

愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；

愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗；

愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋�水，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；

愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；

愛(ài)心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽 23、心正則筆直。

戰(zhàn)國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國(guó)，不寫下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》？

唐代的大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？

唐代的大詩(shī)人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢(mèng)游天姥吟留別》？

宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹、豪情萬(wàn)丈

的《正氣歌》？

清代的著名小說(shuō)家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢(shì)恢弘、柔情萬(wàn)種的《紅樓夢(mèng)》？

24、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報(bào)國(guó)的偉業(yè)；有勤，才有了曹雪芹“披閱十載、增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學(xué)史上不朽的名著《紅樓夢(mèng)》。

25、即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”；

即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”；

即使我們只是一片樹(shù)葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；

即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)爭(zhēng)鍵時(shí)刻有一次閃耀；

即使我們只是一朵花，也要給人們帶來(lái)一絲清香；

即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒；

即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；

即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來(lái)一點(diǎn)綠色。 26、名著是美的。

《繁星?春水》美在它對(duì)母愛(ài)、童心的贊美； 《鋼鐵是怎樣煉成的》美在它對(duì)頑強(qiáng)不屈精神的贊美；

魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格； 祥子美在他質(zhì)樸勤勞、不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。。

27、我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄；我夢(mèng)想，來(lái)到美麗的北戴河邊，在一片的

汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。

我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥剑�在云霧的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢(mèng)想，來(lái)到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。 28、江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海； 雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；

松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀； 臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季；

蠟燭有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界； 種子有百折不撓的意志，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；

水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。

29、歷史是一本書(shū)，時(shí)間是一支筆； 歷史是一艘船，時(shí)間是一張網(wǎng)；

歷史是一幅畫，時(shí)間是絢麗的色彩； 歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石；歷史是一棵大樹(shù)，時(shí)間是繁茂的枝葉； 歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是涌動(dòng)著的波濤；歷史是一首曲譜，時(shí)間是跳動(dòng)著的音符。 30、讀《三國(guó)演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；

讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；

讀《紅樓夢(mèng)》，我們可以體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。

讀《格列佛游記》，我們可以了解當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；

讀《童年》，我們可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；

讀《水滸》，我們可以感受到什么是義蓋云天。

31、時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程； 時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。；

時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)； 時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步；

時(shí)間好比一位公正的法官，它能公平地評(píng)判我們每個(gè)人的得失；

時(shí)間如同一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖窌?shū)，它將真實(shí)地記錄我們的奮斗之路；

時(shí)間好比一艘航船，它能載著我們抵達(dá)理想的彼岸； 時(shí)間如同一面鏡子，它能幫助我們征服旅途的艱險(xiǎn)暗礁。

32、語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已。 語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。 33、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。 如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。 如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。 34、太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝； 高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；

大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。 青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力；

鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳； 春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤(rùn)著大地。

35、春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；

她伴著浙瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚(yú)兒，講給青蛙；

她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童；

她帶著歸來(lái)的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。

36、思念使詩(shī)圣嘆故鄉(xiāng)月明； 思念使女詞人瘦過(guò)黃花；

思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無(wú)言淚千行； 思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍�岸�?/p>

思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插萊

萸少一人”的心境；

思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘東望故園； 思念使愛(ài)國(guó)詩(shī)人鐵馬冰河入夢(mèng)；

思念使詩(shī)仙舉頭望月； 思念使香山居土憶江南春來(lái)江水。

37、百花爭(zhēng)艷的春天是充滿活力的季節(jié)； 烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)；瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)； 白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。 38、如果你是大河，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪； 如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)成平地；

如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息； 如果你是種子，何必為還沒(méi)有結(jié)出果實(shí)而著急；

如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語(yǔ)。 39、人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；

人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

40、人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。

人生是一首詩(shī)，悠遠(yuǎn)的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂(lè)。

人生是一臺(tái)戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。

41、如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。

如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。

如果說(shuō)人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。42、梅花：

迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；

伴隨它成長(zhǎng)的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天；

滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴(yán)霜；

襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪。

花壇暖房里，它不開(kāi)；冰天雪地里，它怒放；寒風(fēng)霜?dú)庵校�它綻開(kāi)。陽(yáng)春三月，不見(jiàn)它的蹤影；

寒冬臘月，它迸發(fā)出震撼人心的力量。43、宋詞，是文學(xué)殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩(shī)、元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如若大江東去，有的婉約如小橋流水；有的粗獷如旭日噴�。挥械募�(xì)膩似風(fēng)拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀。44、我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進(jìn)，奮進(jìn)就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹；45、“師”與“帥”

①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。

②教師就如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運(yùn)籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地。

“人”與“大”：

①人長(zhǎng)大了，原來(lái)是需要負(fù)責(zé)任的。②承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會(huì)變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長(zhǎng)大了。④人大了，就會(huì)不自覺(jué)地為自己戴上種種精神的枷鎖。“上”與“下”：

①追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。②上與下，在某些時(shí)候，只是方向發(fā)生了改變。

“玉”與“主”：

①都有王者風(fēng)范，只是機(jī)遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來(lái)則為主。②君主的風(fēng)采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊(yùn)涵其中。③玉與主就是中國(guó)人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天

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