[初，暉①同縣張堪素有名稱②，嘗于太學③見] 初暉同縣張堪素有名稱

初，同縣張堪素有名稱②，嘗于太學③見暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托朱生。”暉以堪先達④，舉手未敢對，自后不復相見�？白洌瑫熉勂淦拮迂毨�，乃自往候視，厚賑贍⑤之。暉少子怪而問曰：“大人不與堪為友，平生未曾相聞，子孫竊怪之。”暉曰：“堪嘗有知己之言，吾以信于心也。”

（節(jié)選自《后漢書》）
【注釋】①暉：朱暉，與張堪同為東漢人。②名稱：名聲，名望。③大學：漢朝設在京城的最高學府。④先達：指有道德、有學問的前輩。⑤賑贍：救濟，周濟。
【小題1】解釋下列句中的劃線詞語。（2分）
（1）暉同縣張堪素有名稱 （2）乃把暉臂曰
（3）舉手未敢對 （4）子孫竊怪之
【小題2】下列句中劃線詞的意義和用法與例句相同的一項是（ ）（2分）
例句：欲以妻子托來生

A．屬予作文以記之

B．暉以堪先達

C．不以臣卑鄙

D．故臨崩寄臣以大事也

【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
暉聞妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之。
【小題4】結(jié)合文中朱暉的言行說說他是個怎樣的人。（3分）

答案
【小題1】一向，平素 握、持 回答、答復 怪-----感到奇怪（以----為怪）
【小題1】D
【小題1】朱暉聽說他的妻子兒女生活貧困，于是親自去問候看望，并救濟他們很多東西。
【小題1】朱暉是個重信義（情義）的人，雖然口頭沒有答應張堪的囑托，卻銘記在心，在張堪死后，還是幫助他的家人。

解析【小題1】試題分析：“素”另有“白色”的意思，如“銀裝素裹”；“把”不是介詞，是動詞，另如“把酒臨風”；“怪”，這里是意動用法（主觀上認為，譯為“以為……”或“認為……”。
考點：古文字詞解釋。
點評：本題有難度，文意難懂。由于古文語言精練，字詞常常是一字多義，且有豐富的變化，理解時一定要注意結(jié)合文意和語境識記字詞意義，尤其要注意詞義的活用，比如本題中“怪”的意動用法。
【小題1】試題分析：例句中“以”意為“把”，A中“以”為“來”，B中“以”為“認為”，C中“以”為“因為”。把句子翻譯一下，再比較。
考點：古文一詞多義的理解。
點評：本題有難度，幾句選自不同的文章，學生識記困難。古文的一詞多義是不能不重要的問題，了解一詞多義，是學好古文的重要方法，學習時要善于將學過的古文字詞義進行歸納，比如“以”有哪些意思，歸納起來，加強識記，對解答此類題是很有幫助的。
【小題1】試題分析：將重點詞先理解解釋好，再梳通句子。注意：“妻子”是兩個詞：妻子兒女（《桃花源記》中也有此詞）；“乃”，于是；“自”不是自己，是親自；“候”，問候；“厚”，東西多；賑，救濟；贍：供養(yǎng)。
考點：文言句子翻譯。
點評：注意題干，“寫出意思”，指的就是翻譯，“意思”指的是字面意思，如果是“含義”，那就不是翻譯了，“含義”不是字面意思，而是句子內(nèi)含的意思，比如潛臺詞或作者表達的情感。
【小題1】試題分析：將短文先大致翻譯一下，理解其義，再分析人物，從兩個方面分析：言與行，他是怎么說的，他是怎么做的，分析時要點明文中的情節(jié)，簡述。
考點：古文人物形象分析
點評：本題有難度，學生對原文內(nèi)容必須透徹地了解才能分析人物形象。分析古文人物形象比分析現(xiàn)代文人物形象要難得多。首先翻譯好古文，了解內(nèi)容，其次要理解關鍵情節(jié)所表現(xiàn)的古代人的品質(zhì)。古代人品質(zhì)一般表現(xiàn)在幾個方面：忠、孝、節(jié)、義、信。忠：忠于君主（朝廷）；孝：孝敬父母；節(jié)：有志氣有骨氣自愛自尊；義：有勇氣講義氣有責任敢擔當；信：誠實實信。這些也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

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