綠山墻的安妮摘抄

綠山墻的安妮摘抄篇一：綠山墻的安妮閱讀

《綠山墻的安妮》閱讀交流課設計

寫在前面：

四（9）班的孩子們，大家好！放假時每人拿到的那本《綠山墻的安妮》讀完了嗎？孩子們知道嗎？一本《綠山墻的安妮》，使得它的作者蒙哥馬利的故鄉(xiāng)，也就是小說的主人公安妮故事的發(fā)生地——加拿大愛德華王子島，成為了一個全球性的旅游勝地。每年都有世界各地數以萬計的熱愛安妮的旅客前往愛德華王子島，追尋安妮的足跡。這部文學作品的巨大影響，已使得相關衍生的旅游產業(yè)成為了愛德華王子島的支柱性產業(yè)。這到底是一部怎樣的文學作品，竟有如此巨大的影響？孩子們，你找到答案了嗎？

下面出幾道檢測題考考大家怎么樣？只要你在閱讀的過程中養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣，下面幾道簡單的題目一定難不住你。

《綠山墻的安妮》閱讀檢測

一、選擇

1、《綠山墻的安妮》作者露西.蒙哥馬利是哪國人（）

A英國B美國C加拿大 D法國

2、“綠山墻”是（）

A一個人名 B一個城堡 C一堵長滿青苔的墻

D一個農舍的名字

3、安妮來自（ ）

A孤兒院B工廠 C富人家庭

4、安妮來綠山墻的原因是（）

A住親戚家 B斯潘塞夫人的失誤 C上學

5、安妮邀請戴安娜赴茶會，戴安娜喝到的是（ ）

A木莓汁B葡萄酒 C茶D蘋果汁

6、馬修送給安妮的圣誕禮物是（ ）

A一件衣服 B一個項鏈C一束花 D一幅畫

7、安妮剪短頭發(fā)的原因是（ ）

A頭發(fā)太長 B學校不允許留長發(fā)

C安妮染綠了頭發(fā)D喜歡留短發(fā)

8、安妮一直努力學習的原因是（ ）

A和吉爾伯特競爭 B讓馬修和瑪麗拉高興

C換一件新衣服 D對學習十分感興趣

9、安妮最后的打算是（）

A去雷德蒙德深造 B在阿馮利任教 C在卡莫迪任教

二、連線

1.戴安娜 ①天真、善良，感情充沛并富于幻想。

2.馬修②忠厚、老實、靦腆。

3.吉爾伯特 ③閱歷短淺、思想刻板但內心善良。

4.瑪麗拉 ④安妮最知心的朋友，真誠善良。

5.安妮⑤曾嘲弄安妮使兩人形同陌路，但最后卻給了安妮很大

的幫助。

三、填空，安妮給如下東西取的名字是：

1．穿過貝爾家，長滿白樺樹的小路——（）

2.小溪邊的云杉林子——（）

3.一株開花的櫻桃樹——（）

4.巴里先生的小圓池塘——（）

5.吊燈上的玻璃——（）

6.綠山墻果園到農場盡頭的樹林小路——（ ）

7．小木橋下的小溪——（）

孩子們，怎么樣？能做出來嗎？做不出來也不要緊，常言說：“好書不厭百回讀�！泵孔x一遍都會有一遍的收獲。如果你第一遍讀得還不夠仔細，那就再次捧起這本書，再次走近綠山墻，走近安妮吧！開學后，咱們要舉行閱讀交流會，下面是老師設計的交流思路，提前做好準備吧！

《綠山墻的安妮》閱讀交流課設計

閱讀目標：

1．培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，提高學生的自主閱讀能力，共同享受課外閱讀的快樂，提升語文素養(yǎng)。

2．通過引導和交流培養(yǎng)學生邊看書邊寫閱讀筆記的良好讀書習慣。3．通過對書中人物的討論，體會人物個性，感受人物魅力。

交流思路：

一、激趣導入

讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變人的命運，《綠山墻的安妮》就是這么一本好書。今天就讓我們一起走進它，探索其中的奧秘，感受其中的魅力。

二、初識安妮

1．安妮是誰？《綠山墻的安妮》講述了一個怎樣生動、感人的故事？

（安妮是個身世凄涼的小女孩，出生不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到6歲。她開始到一戶人家看孩子，后來又被送到孤兒院。11歲的時候，住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮生性活潑樂觀，她因為天真和愛幻想鬧了不少笑話，又因為善良和直率贏得了友誼和真摯的愛。她憑著自己的努力考取了大學，但為了照顧生病的瑪莉拉，她又放棄了學業(yè)，留在家鄉(xiāng)當了小學教師。）

2.還記得安妮第一次出現在馬修面前時，是怎樣的一身打扮嗎？

（用普通人的眼光看，這是個十歲左右的女孩兒，上身穿著又臟又難看且過于短小的淺黃色灰絨布罩衫，頭上戴著一頂已經褪了色的褐色水兵帽，帽子下面是一頭濃密的紅發(fā)，兩根小辮子從帽子下面伸出來，瘦小而蒼白的臉上長著好些雀斑，大眼睛大嘴巴，眼睛在處于某些神情和情緒時看起來是綠色的，在其他情況下則是灰色的。）

3. 當馬修第一次看到這個滿臉雀斑、又瘦又小，長著紅頭發(fā)的女孩時是什么感覺？你呢？當你第一眼看到安妮你是什么感覺？請用一個詞來形容你對安妮的評價。

4.在普通的觀察者看來，安妮的確是普通得不能再普通的女孩，其貌不揚。但是，在細心人的眼中，看到的卻是另一個安妮。第二章中還有關于安妮外貌的一段話，你讀書時找出來了嗎？

（這只不過是用普通人的眼光看，如果是目光更敏銳的人來觀察，便能發(fā)現，這個女孩兒長著尖尖的下巴，棱角分明，兩只大眼睛里充滿了朝氣與活力，嘴唇線條優(yōu)美，長得可愛逗人，藏著豐富的表情，前額寬闊——簡而言之，我們具有非凡觀察能力的人會得出這樣的結論：這個漂泊的女孩身體里是絕不平凡的靈魂。）

用心讀讀這段話，安妮的形象在你的眼前發(fā)生了什么變化嗎？

我們讀書時，就是要透過文字，讓作品中人物的形象浮現在我們的腦海中。要知道，讀書的過程就是我們與書中的人物一起活動的過程。

三、安妮故事知多少？

1.紅頭發(fā)安妮的成長歷程中，發(fā)生了很多精彩的故事，其中最令你感動或難忘的一個故事片段是什么呢？是染頭發(fā)，還是烤點心？是別針事件，還是醉酒事件？??請你用自己的語言完整、生動地講述一個故事片段吧。

（孩子們，用心準備一下，我們要借此評選故事大王呢。悄悄告訴你，書中還要很多安妮的故事，最好不和其他同學重復喲！）

2.著名作家巴金曾說過：“讀書，是借助他人的思想，來開發(fā)自己的思想�！弊x有所感、讀有所思、讀有所想，才是真正的讀書。聽了這么多關于安妮的故事，下面我們來交流一下，你喜歡安妮嗎？喜歡她的原因是什么？

是喜歡她愛幻想有個性嗎？安妮是個多么富有幻想情趣的女孩子呀。在她的想象中，櫻花是她的白雪皇后，蘋果是她的紅衣姑娘；頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑；她還把自己的影子和回聲想象成兩個知心朋友，向她們訴說心事??讀著安妮這些天真而浪漫的幻想，你是否覺得自己被安妮帶進了一個奇妙的世界？

是喜歡他(轉 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:綠山墻的安妮摘抄)自尊自強、刻苦勤奮嗎？安妮在不斷地闖禍，不斷地改正錯誤中長大，最令人佩服的不是安妮從不讓同樣的錯誤發(fā)生第二次嗎？在朋友、家人和老師的關愛中，安妮漸漸變成了綠山墻里快樂成長的小主人，她對知識和學習都有一股狂熱的勁頭，那種積極向上，拼搏奮斗的精神令人感動。最后，她她憑借頑強不息的精神、堅持不懈的品質再加上優(yōu)秀的成績考取了女王學校，還成為了艾費里獎學金得主，使得艾凡里所有人都為她而驕傲。她憑借自己的努力，讓夢想一個個變成現實。

還是??？

孩子們，結合你的讀書感悟，用自己的話概括出你喜歡安妮的原因吧。

四、品評人物

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。當然，也更不可能找到兩張完全相同的面孔。”這本書之所以能影響著一代又一代的讀者，是因為作者蒙哥瑪利用鮮活、調皮的筆觸描繪了很多個性鮮明、生動的人物形象，他們都給讀者留下了深刻的印象。除了主人公安妮，你還認識了書中的哪些人物？（馬修、瑪麗拉、戴安娜、林德太太、吉爾伯特??）你最喜歡的人是誰？你最不喜歡的人又是誰？為什么？

五、誦經典片段

1.安妮的成長故事，早已打動了我們每一個人；安妮的純真形象，早已深植我們心中；安妮的句句話語，同樣也能成為我們誦讀的經典。讓我們一起來誦讀安妮曾經說過的話語，走進她純真率直的內心世界，相信一定能帶給我們最美的心靈享受。

（1）世界上有這么多可以去喜愛的事物，這真是太奇妙太壯觀了！啊，我們駛過來了�；仡^看看，我要向閃光之湖道一聲晚安！我喜歡向這些可愛的事物道晚安。就像對人那樣，我知道它們也會喜歡的。瞧啊，那湖水不是正向我微笑嗎？

（安妮對身邊的一切都是好奇的，在她眼里周圍的一切都有生命。）

（2）你看那些飛翔的海鷗，多神奇��！你覺得呢？做一只海鷗多好，你愿不愿意？我可是挺愿意的，做不了女孩兒做這種鳥也不錯。天亮時早早飛起，猛然向水中撲下去，再飛起來，在蔚藍色的大海上飛呀飛，晚上準時飛回自己的小窩兒里，這是多么快樂的事情。

（這飛翔的哪里是海鷗，分明是安妮那一顆愛想象的心。）

（3）有遠大志向和抱負會使人感到生活充實，有太多想做的事令人精神振奮。一個奮斗目標實現之后，還會有更新更高的目標在等我去奮斗，去實現，這就是人生的意義所在。

前進的道路出現了曲折，等曲折過去，前面還有什么我并不知道，不過，我相信前方一定會有好機會在等著我。

（多么自信自強，多么樂觀的安妮啊。）

孩子們，你在讀書的過程中積累了哪些好的句段，找出來用心讀一讀吧！

六、抒寫心聲

1.美國著名作家馬克·吐溫在近一個世紀前對《綠山墻的安妮》的評價中說：“安妮”是繼不朽的愛麗絲（《愛麗絲漫游奇境》中的主人公）之后最令人感動和喜愛的兒童形象。從沒有人能把童年生活描寫得如此甜美可愛。

2.三年前，宋老師第一次讀這本書后，曾經寫下過這樣一段話：

《綠山墻的安妮》，一部最甜蜜的描寫兒童生活的小說，一部讓你永生難忘的經典佳作；安妮，一個最令人感動與喜愛的兒童形象，她的純真情懷打破了國籍和年齡的界限，感動了整個世界。

3.孩子們，老師相信，讀了這本書，你們每個人的心中也有很多很多的觸動，千言萬語，萬語千言，把心中的感受抒寫下來吧：

讀了《綠山墻的安妮》，我想說：孩子們，這么好的一本書，希望大家不但自己閱讀，還能和家人，和朋友一起分享，別忘了把這本書推薦給其他人閱讀，讓更多的人認識安妮吧！

綠山墻的安妮摘抄篇二：綠山墻的安妮 閱讀指導

《綠山墻的安妮》閱讀指導課

第一課時

教學目標

1、了解《綠山墻的安妮》的主要內容、文學價值。

2、通過欣賞和導讀，指導、激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、通過本書的欣賞和導讀，學到一些閱讀外國經典名著的方法。 教學過程

一、 談話導入 同學們，我們曾學過一單元熱愛讀書的內容，相信在哪一單元的學習中，你肯定積累了很多讀書名言，能和大家交流你喜歡的讀書名言嗎？是啊，讀書給人快樂，讀書給人光彩。有書相伴我們的生活會散發(fā)無限魅力。今天，老師給大家?guī)�來一本書，讓我們共同徜徉書的世界。說起這本書那可是鼎鼎有名。

二、 整體感知

1、簡介價值

這本書自出版之后隨即暢銷至今，已經被譯成三十多種文字在許多國家和地區(qū)出版發(fā)行，現已成為舉世公認的兒童文學經典之作。這部小說在加、美、英、法、德等國相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風靡歐

美。馬克吐溫不僅贊譽它為“迄今看到的描寫兒童生活的最甜蜜的小說�！边�稱小說主人公安妮為“繼不朽的愛麗絲之后最令人感動和喜愛的兒童形象。”小說中主人公生活的愛德華王子島也因本書成為了旅游勝地，每年有成千上萬的游人慕名前來游覽。（出示課件）

2、看封面

這到底是怎樣的一本書呢，我們一起看。（出示封面）

這本書的名字是什么？作者是誰？

1、同學們：當老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時候，愛不釋手。讓我們一起記住這位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格馬利（大聲）請大家看大屏幕（出示作者資料），請大家自己讀一讀這段資料，記住蒙哥馬利這個名字。

2、請讀過的同學介紹

哪位同學讀過這本書，你能簡單介紹介紹這本書的主要內容嗎?

三、瀏覽序言 、目錄 那拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？ 指名學生說。

總結：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。

是的，一本書的前言是對整本書的概括，通過它可以了解到作品、主要內容，人物。那我們在讀書前一定要讀讀前言，對書有一個全面了解。

請大家看這本書的內容簡介

1、自讀內容簡介，同桌說說你從內容簡介中了解到了什么。

2、指名回答

3、讀目錄，提出問題或猜想故事內容，激發(fā)學生閱讀興趣。 了解了小說的內容簡介，我們再去看看目錄，相信能幫你更多的了解這本書。 （出示目錄）

請大家閱讀目錄，看看你從目錄的描述中能提出什么問題，能了解到什么？

例如：

第1節(jié) 林德太太大吃一驚

第2節(jié) 馬修·卡思伯特大吃一驚

第3節(jié) 瑪麗拉·卡思伯特大吃一驚 讓這三個人“大吃一驚”的究竟是什么事情？

第7節(jié) 安妮的祈禱 她在祈禱什么？

第10節(jié) 安妮的道歉 因為什么安妮要道歉呢？結果被原諒了嗎？

第13節(jié) 期待中的快樂 她期待什么，期待怎么也能給人帶來快樂？

第15節(jié) 小學校里的大風波 ：是怎樣的一聲軒然大波呢？

第19節(jié) 音樂會后的一場災難 ：這場空難有多可怕？到底是怎么回事呢？

第23節(jié) 危險的游戲 ：誰參加了這危險的游戲？結果是否有人受到傷害了呢？

第30節(jié) 安妮的目標――女王學院 安妮為了自己的目標是怎么做的？ （學生讀目錄提問時，老師注意引導學生把自己心中的問題表述清楚，并指導學生提出有層次的問題。）

剛才同學們的提問，更加引發(fā)了我們的好奇心，安妮在綠山墻的 故事到底是怎樣的呢？同學們是不是迫不及待想讀呢？老師準備了幾個片段，正好驗證一下是不是和我們剛才的猜想一樣呢。（播放音樂）

四、片段導讀

1、（出示片段“林德太太受驚”）

自己快速瀏覽這個片段，同桌說說這個故事講的是什么事？你認為安妮做的對嗎?為什么？

那個同學和大家交流你的讀書收獲?

那就帶著你的感受再輕聲讀讀自己喜歡的部分。

誰愿意把自己的感受讀給大家聽？你讀的真好，看來你是真的

安妮對林德太太大發(fā)脾氣，瑪瑞拉會怎么做呢？接下來會發(fā)生什么事呢？你能根據剛才的目錄猜想一下嗎？同學們的想象力太強了，那到底是不是同學們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書驗證了。其實剛才我們的猜想故事的方法就是運用了以前學過的一種讀書方法，還記得《走遍天下書為侶》嗎？作者讀書的時候會思考故事中的人物為什么會這樣做，會繼續(xù)把故事編下去。剛才同學們交流的自己喜歡的語句你有什么辦法積累嗎？（讀、賞、背、摘）這些方法會幫助你豐富積累，體會讀書的快樂。

2、安妮來到綠山墻，由于酷愛想像以及“愛美之心”，安妮給自己惹來了一連串的麻煩，瞧，她的虛榮心又讓她吃苦頭了。請大家看你桌上的材料，默讀這個片段，然后和同桌交流你的感受，準備和大家分享。（音樂伴奏）誰來讀讀你感興趣的部分，能說說你的感受嗎？你很會讀書，讓大家感受到了安妮的傷心絕望。安妮的確是個愛美的小姑娘，因為林德太太說她丑大發(fā)脾氣，又因為想把紅頭發(fā)染成黑色吃了苦頭。想象一下，安妮剪短了頭發(fā)回到學校，同學們會有什么反應？

老師再一次被同學們的想象力征服了。我們的猜想是不是和作者的想法一樣呢，還是得去讀書驗證。

經過這次染發(fā)風波，安妮認識到原諒別人會讓自己覺得自己的品德很高尚，行為美麗比相貌美麗更加可貴。她在這些風波中成長了。

綠山墻的安妮摘抄篇三：綠山墻的安妮讀寫指導課

《綠山墻的安妮》 讀寫指導課

一、導入：同學們我們共讀了《綠山墻的安妮》，你們喜歡這本書嗎？

為什么呢？

出示課件

? 語言

? 插圖

? 情節(jié)

? 人物

? 思想

? 作者

二、再次走入安妮的世界：

一）再次走進作者，回顧作者簡介和她的文筆風格。

二）再次重溫書中插圖，了解插圖對一本書的作用

三）詳細介紹語言、人物、思想：

? 1、語言：精美生動的語言

品：春夏秋冬（欣賞）

? 春天218

? 夏天115

? 秋天259

? 冬天206

? 帶著感情來寫景！

寫：我們怎樣形容一個地方很干凈、整潔？

書中的例子：

院子里干凈得就好像有人就地大吃了一頓，風卷殘云，一點東西

也沒有剩在地上。

綠山墻的廚房是一間非常寬敞 、明亮的房間，被收拾得異常整潔，

看上去倒像是一間從未被使用過的客廳。(5)

正向模仿例子：

把地板掃得干干凈凈，那講臺黑板一塵不染，桌椅排放壓著線，

整個教室像沒動過似的，嶄新嶄新的。

反向模仿（創(chuàng)新）：形容不干凈、不整潔

2、個性可愛的人物

你覺得安妮是一個怎樣的人？（自由回答）

出示：安妮，這個長著紅頭發(fā)、滿臉雀斑、愛幻想的女孩，用她

的直率影響著周圍的人，以愛心贏得友誼，用倔強堅持自己的天

性，用浪漫的幻想抵御現實的殘酷和孤獨。她的生活豐富多彩，

參加學校組織的音樂會，在空閑時分和伙伴演童話劇.....作者蒙

哥馬利把一個女孩成長的每一個細節(jié)都寫得栩栩如生，把這個活

潑快樂的、有些調皮的女孩的生活面面俱到地呈現在我們的面前。

安妮用細膩和熱情感知生活

對自然的感知：林蔭大道——喜悅的潔白之路（23）

對世界（42）

對家（101）

對朋友（117）

教師總結：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。（出示） 安妮用無窮的想象去美化豐富生活

想象自己是海鷗(56)、是蜜蜂(79)、把自己的影子想象成朋友

(77)??

期望也可以得到一半的快樂(125)

“我想我的想象力已經有些生銹了——我已經有很長時間不用它了。”

——巴里小姐 教師總結：不要讓你們的想象力生銹！

安妮用實際行動感恩生活

書中用了大量的心理描寫來展示馬瑞拉這個人物，她的情感不外露，但她對安妮充滿著愛：

P342

P375

P409安妮決定留在馬瑞拉的身邊：你為我付出了這么多，馬瑞拉，你當然不該認為我會在你困難時把你一個人丟下來的。

3、樸實深刻的思想

出示：

安妮不斷地犯錯誤，但每件錯事都讓她改掉了一種嚴重的缺點。在安妮亂動養(yǎng)母的紫晶胸針那件事中她改掉了亂摸亂碰不屬于自

己東西的毛病；在請朋友喝草莓汁卻拿錯成了葡萄酒幫安妮改掉了粗心大意；染頭發(fā)為她甩去了過多的虛榮心；漂流讓她不再貪圖浪漫??

犯錯誤并不可怕，這是成長的過程，不過，同樣的錯誤不要犯第二次(242)

出示：

P340：當你開始成長的時候，有這么多事情需要去思考，做決定。??我覺得責任重大，因為我只有一次機會。如果我走錯了路，我就無法再回到從前重新開始。

P407:她勇敢地直視自己的責任，同時發(fā)現責任還是一個好伙伴——每當我們坦然面對它的時候，總是會發(fā)現它是我們的朋友。 出示：

安妮道歉、組織故事會、學編織、做蛋糕、詩朗誦、救人??她遇到很多困難，可是，她始終沒有怨恨，沒有落淚，冷靜地把困難解決。(194)

比起堅強的安妮，我們有些人也許太過脆弱了：遇到一點小事就發(fā)脾氣，受了一點小傷就哭鼻子，遇到不順心的事更是...... 教師總結出示：

勇于嘗試、積極參與、廣泛經歷——生活是最好的教科書 紙上得來終覺淺——動腦、動手、動腳、動眼、動耳、動筆 出示：

我要把生命中最美的東西獻給這里，相信它也會給我以最豐厚的

回饋。(410)

381

416

教師總結：夢想+行動（持之以恒）=最好的結果

三、教師課后總結：

希望你們都像安妮一樣，只要你們用細膩和熱情感知生活，用無窮的想象去美化豐富生活，用自己的實際行動去感恩生活，你們就一定能夠夢想成真！讓我們記住《綠山墻的安妮》這本書，永遠記住那位紅頭發(fā)的小姑娘安妮給我的啟示吧！

《綠山墻的安妮》班級讀書會

一、課前出示閱讀手記：

它，是一本引領著宋氏三姐妹成長的勵志文學經典。

它，是賦予了青年時代的希拉里·克林頓勇氣的故事。

它，是點亮j·k·羅琳創(chuàng)作靈感的動人小說。

它，是一部特別適合于成長時期的青少年，尤其是女孩子閱讀的文學經典。 它，它就是本學期鄭重推薦的閱讀書目——加拿大女作家蒙哥瑪麗的《綠山墻的安妮》！

二、同學們：當老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時候，愛不釋手。

1、讓我們一起記住這位作家的名字吧，她是——加拿大作者家蒙格瑪麗的（大聲）

2、前段時間我們一直在讀這本書，說說安妮是誰？《綠山墻的安妮》講述了一個怎樣生動、感人的故事？

安妮是個身世凄涼的小女孩，出生不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到6歲。她開始到一戶人家看孩子，后來又被送到孤兒院。11歲的時候，住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮生性活潑樂觀，她因為天真和愛幻

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