古詩詞摘抄及賞析
發(fā)布時間:2017-02-05 來源: 美文摘抄 點擊： 
古詩詞摘抄及賞析篇一：簡單的古詩文鑒賞
古詩的初步鑒賞
中國是一個詩的國度。古詩詞賞析歷來就是語文學習重點，特別是近年來的中考高考都加強了古詩詞賞析能力的考查，旨在提高學生的欣賞品位和審美情趣。語文教科書中收錄了近五十首古詩詞，時間跨度從西周一直到清末，所選古詩詞可謂經典之作，幾乎涵蓋了我國古代詩歌發(fā)展史，賞析這些經典作品，確能提高賞析能力。
古詩詞語言凝煉，在有限的篇幅中熔鑄極大的內涵，在濃縮的語言里飽含豐富的情感。古詩詞常以抒情言志來反映生活：或抒凌云壯志，或言婉約柔情；或心憂天下，或寄情山水；或慨嘆身世，或諷喻時政；或描摹事物，或吟詠古今??容天下諸事，抒萬千情思。這就是詩歌流傳至今的魅力所在。
一．賞“情”。
詩人寫詩，絕非無病呻吟，往往是有感而發(fā)，感于外而發(fā)于心，發(fā)于心者即為“情”。通讀全詩，理解詩的內容，初步把握詩人所要抒發(fā)的感情，這是賞析的第一步。
古詩詞抒發(fā)的感情大體主要有以下幾種：
1、愛國情懷(憂國憂民，殺敵報國)。 2、人際間真摯的情感(親情、友情、愛情)。
3、思鄉(xiāng)之情。4、熱愛山水田園。
5、抒發(fā)壯志豪情及壯志難酬的悲憤郁悶。6、感傷時事，懷古傷今。 (其中有些情感有交叉)。
例如：
1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）
3.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡） 4.采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）
怎樣確定詩人情感？
1.了解作者所處的時代背景、遭遇經歷、個性特征等。
如李白傲視權貴的個性，渴望施展才華而郁郁不得志；杜甫的窮困潦倒，亂世流離的不幸及憂國憂國的情杯；劉禹錫、蘇軾屢遭貶官的經歷；岑參、范仲淹邊塞軍旅生涯；辛棄疾、陸游遭排擠打擊，報國無門的無奈；李煜由帝王淪為階下囚的遭遇等等。
2.通過標題來確定。
有些標題即指明了詩的主題(詞牌名與內容無關，另當別論)，如標題中出現“送”，表明是送別詩，往往是表達真摯友情的；出現“塞上塞下”，表明是邊塞詩，往往表現的是戍邊將士們的愛國思鄉(xiāng)之情；出現“秋”，則往往是悲秋之作，抒發(fā)的常常是思鄉(xiāng)懷人之情等等。
如《夜雨寄北》、送靈澈上人》、《使至塞上》
3.通過意象(人、景、物)來確定，意象往往具有象征意義。
如“胡馬”、“單于”、“樓蘭”象征入侵的敵人；“柳”與送別有關，古人有折柳而別的習俗；“雁”、“月亮”借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情；“花落”、“花殘”令人傷感；“杜鵑”、“子規(guī)”，叫聲哀婉，令人凄涼哀傷；“菊花”、“梅花”象征是堅強、高潔等等。
練習：
1.秋詞 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
這首詩表達了詩人怎樣的感情？
2.十一月四日風雨大作 陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
這首詩表達了詩人怎樣的感情？
二、賞“技”。
“技”指表達技巧，主要指抒情方式、修辭手法、表現手法三個方面。
1、抒情方式。
抒情是詩的靈魂，詩人就是藉此來言志抒懷的。常用的抒情方式：直抒胸臆、敘事、寫景、議論等。具體為：
①直抒式，直抒胸臆。如《關睢》《蒹葭》，愛慕之情流露大膽、直接、強烈而真摯�！班l(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”“斷腸人在天涯”等都直接抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。
②敘事式，即通過敘事來抒情，如《木蘭詩》《觀刈麥》《茅屋為秋風所破歌》等。
③寫景式，這是最主要的抒情之式。情景相生，寫景就是為抒情服務的�！队^滄�！贰洞和贰妒怪寥稀贰跺X塘湖春行》《漁家傲》《天凈沙秋思》等均是情景珠聯璧合的典范之作。 ④議論式，即通過評論來抒情。如“興，百姓苦；亡，百姓苦”，“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”等。
2、修辭方法。
修辭的運用可以豐富表達的內容，修辭方法的分析對理解詩的內容極為重要，詩詞中常用的修辭方法 有比喻、擬人、夸張、對比、雙關等。我們在分析時要常提問：為什么要用？用與不用，有什么不同？
如：《書湖陰先生壁》中送青入門的兩山是多么的多情可愛。《望廬山瀑布》中的夸張則表現出李白詩強烈的浪漫主義色彩�！队^刈麥》中農民辛勤勞苦與自己不勞而獲的對比，表現白居易作為封建官吏關心民生疾苦的可貴�！稕鲋菰~》中的“春風”，《十一月四日風雨大作》中的“風吹雨”都是雙關詞。
3、表現手法。
詩人常用烘托渲染、典故、借古諷今、虛實相對等表現手法來增強詩詞的表現力，以利于自己情感的表達。
如《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。 首句以“煙、水、月、沙”四種景物烘托出凄迷冷寂的氣氛，暗示唐王朝國運衰微，隱含對國事的擔憂，與下文沉湎聲色享樂的達官貴人形成對比。
《觀滄�！窎|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，
洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。辛甚至哉，歌以詠志。
曹操先寫眼前大海生機勃勃的實景，后寫想像之景，大海吞吐日月星辰的博大氣象，借以抒寫自己渴望建功立業(yè)的雄心壯志和寬闊胸襟。
卜算子 送鮑浩然之浙東王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若是江南趕上春，千萬和春住。
人們常說這首詞中的“水是眼波橫，山是眉峰聚”這兩句用得特別好，請問好在哪里？
三、賞“妙語”。
妙語指精妙的詞語，學會賞析凝練精準的詞語，這是古詩詞賞析的較高境界，也是具備鑒賞能力的體現。
詞語的理解賞析，主要是分析其含義和表達作用，體會其妙處。
1.換字法。
李白《塞下曲》“宵眠抱玉鞍”中的“抱”能否換成“枕”？“抱”更見軍中生活之緊張，將士們只能抱鞍打盹，一有警情，“抱鞍”者即能翻身上馬，奮勇出擊。故“抱”更合軍中習慣，較“枕”準確。
2.填空法。在“輕風()細柳”的空格內填上一個動詞，備選動詞有“吹、搖、扶、舞”。
分析“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”中“護、送”的妙處。
3.情境分析法�！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”，想象西北邊疆地區(qū)，風沙強勁，漫天飛舞，人長期身處其間是何感覺，然后再說說“穿”的意思及表達作用。鎧甲都被風沙磨穿，更何況人的血肉之軀。“穿”寫出環(huán)境惡劣，戰(zhàn)事頻繁，突出表現戍邊將士比鋼鐵還頑強的意志和殺敵報國的堅強信念。
分析“大漠孤煙直，長河落日圓”中“直、圓”的表達作用。
練習： 天凈沙·秋思 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1.這首詞中一共寫了哪些景物？構成了一副怎樣的畫面？
2.這首詞中詞人抒發(fā)了怎樣的感情？
古詩詞摘抄及賞析篇二：古詩賞析的一般角度
東營市實驗中學內部資料
影響中國文化發(fā)展進程的古詩詞36首誦讀、賞析
古詩賞析的一般角度
1.總的來看，詩歌賞析的著眼點是：詩情畫意。
2.從人們的欣賞規(guī)律來看，詩歌欣賞的著眼點是：語言之美，意向之美，音韻之美，畫面之美，手法之美，構思之美，意境之美，情歌之美。
3.從語言表達來看，詩歌欣賞與表達的著眼點是：全詩概說，字詞品味，詩聯賞讀，景物描述，手法揣摩，情感體味，主旨探求，風格評論。
4.從細部的欣賞品位來看，詩歌賞析的著眼點有：人物，時空，動靜，聲色，上下，遠近，宏微，剛柔，景情，視聽，離合，聲韻。
5.從對全詩的賞析文字來看，有這樣的集中表達風格：整體概說式，整體敘說式，整體評說式，整體賞析式。這四式，基本模式為總分總，中間分聯評說。
6.理解、品味文言詩詞，人們有很多高雅的方法：用譯詩來解說內容，用描述來表現詩境，用書情來表達感受，用闡釋來點示深意，用印送來傳情達意，用評說來賞析美點。
??
36．《登幽州臺歌》?陳子昂
前不見古人，
后不見來者。
念天地之悠悠，
獨愴然而涕下！
陳子昂（公元659～公元700年），唐代文學家,初唐詩文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。因曾任右拾遺，后世稱為陳拾遺。其詩風骨崢嶸，寓意深遠，蒼勁有力，有《陳伯玉集》傳世。《登幽州臺歌》和《薊丘覽古贈盧居士藏用》七首也是他杰出的代表作。他是唐詩開創(chuàng)時期在詩歌革新的理論和實踐上都有重大功績的詩人，杜甫稱贊他：“千古立忠義，感遇有遺
從這首流傳千古的《登幽州臺歌》，我們當可以看出詩人孤獨遺世、獨立蒼茫的落寞情懷。本篇在藝術表現上也很出色。上兩句俯仰古今，寫出時間綿長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。
35.《春望》?杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
杜甫（712~770），字子美，號少陵野老，世稱杜少陵，杜工部。漢族，由湖北搬到河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，我國唐代偉大的現實主義詩人、世稱“詩圣”、世界文化名人，與李白并稱“李杜”。杜甫的詩篇流傳數量是唐詩里最多最廣泛的,是唐代最杰出的詩人之一,對后世影響深遠。
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，寫得鏗然作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久不衰。
34《如夢令?昨夜雨疏風驟》?李清照
昨夜雨疏風驟，
濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，
卻道海棠依舊。
知否，知否？
應是綠肥紅瘦。
李清照（1081─1155？）號易安居士，濟南（今屬山東）人。李清照是我國宋代一位著名的女詞人，是宋朝詞壇的一顆明星。她以他自成一格的詞作，獨樹一幟，贏得了當時和后世的好評，在詩歌使上占據著重要的位置。
這首小令是李清照的奠定“才女”地位之作，轟動朝野。傳聞就是這首詞，使得趙明誠日夜作相思之夢，充分說明了這首小令在當時引起的轟動。又說此詞是化用韓偓《懶起》詩意。韓詩曰：“昨夜三更雨，臨明一陣寒。海棠花在否？側臥卷簾看�！钡钋逭盏男×钶^原詩更勝一籌，入木三分地刻畫了少女的傷春心境。
這首小詞，只有短短六句三十三言，卻寫得曲折委婉，極有層次。詞人因惜花而痛飲，因情知花謝卻又抱一絲僥幸心理而“試問”，因不相信“卷簾人”的回答而再次反問，如此層層轉折，步步深入，將惜花之情表達得搖曳多姿。《蓼園詞選》云：“短幅中藏無數曲折，自是圣于詞者�！笨芍^的評。
33《龜雖壽》?曹操
神龜雖壽，猶有竟時。
螣蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里；
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；
養(yǎng)怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以詠志。
關于曹操的文學地位，過去常為其政治業(yè)績所掩，而不為人重視，其實，他在中國文學發(fā)展史上，是有卓越貢獻的人物，特別對建安文學有開創(chuàng)之功，實在是應當大書一筆的。
本詩作于建安十二年(207)，時曹操五十三歲。詩中融哲理思考、慷慨激情和藝術形象于一爐，表現了老當益壯、積極進取的人生態(tài)度。這是一首富于哲理的詩，闡發(fā)了詩人的人生態(tài)度。詩中“老驥伏櫪”四句是千古傳誦的名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內蘊著一股自強不息的豪邁氣概，《龜雖壽》更可貴的價值在于這是一首真正的詩歌，它開辟了一個詩歌的新時代，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術，把漢代人的思想禁錮了三四百年，弄得漢代文人不會寫詩，只會寫那些歌頌帝王功德的大賦和沒完沒了地注釋儒家經書，真正有感情，有個性的文學得不到發(fā)展。直到東漢末年天下分崩，風云擾攘，政治思想文化發(fā)生重大變化，作為一世之雄而雅愛詩章的曹操，帶頭叛經離道，給文壇帶來了自由活躍的空氣。他“外定武功，內興文學”，身邊聚集了“建安七子”等一大批文人，他們都是天下才志之士，生活在久經戰(zhàn)亂的時代，思想感情常常表現得慷慨激昂。
古詩詞摘抄及賞析篇三：古詩鑒賞的10大規(guī)律
古詩鑒賞10大規(guī)律
一、抓詩眼、抓意象、明意境
1.詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2.意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
3.意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等�？梢姡プ∵@幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
二、掌握古詩詞基本知識
詩歌分為古體詩(又稱“古風”)、今體詩(又稱“格律詩”)。
古體詩：包括“今體詩”出現以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現以后的除“今體詩”以外的所有詩作�！案�、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。
今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(一、二句)、頷聯(三、四句)、頸聯(五、六句)、尾聯(七、八句)，頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、
四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：是今體詩之后產生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字數不等、長短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來)。根據詞的長短，詞又分單調(也叫小令，一般認為58字以內)、中調(一般分上下闕，58-96字)、長調(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：即散曲，分為“小令”、“套數”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。
有關詩詞知識的測試范圍很廣。1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都從詩歌體裁、押韻、對仗等方面對考生進行了測試。掌握詩詞知識，不但要記，還要會用。1997年上海卷的排序題就是一例。
三、把握不同的詩作題材
就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。
寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。
詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。
詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。
山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。
邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
四、分清各種風格流派
“風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。
流派主要指詩歌的流派和詞的流派。
1.詩歌流派：現實主義、浪漫主義
現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩經》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。
浪漫主義：善于抒發(fā)對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。
2.詞的流派：豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。
五、注意分析各種表達技巧
◆如推敲方面的煉字、煉句、煉意。
◆選材方面的虛實結合（實景是詩人描寫的現實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實結合往往是古詩詞意境的基本方法。 ◆選材方面的反襯：古詩詞表達技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與“對比”不同，對比的兩個事物間的關系是并列的，結果是突出對比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。
◆內容方面的動靜結合：有時可理解為“以動襯靜”，“動靜相對”。
◆結構方面的伏筆與照應：詩作者在讀者不經意處的暗示交代，使詩歌結構嚴謹，首尾呼應，文題呼應。 ◆結構方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達也易產生犀利、深刻的效果。 ◆結構方面的設問與懸念。
◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。
古詩詞的藝術手法在更多的情形下，并不都是單一的，往往是綜合復雜地運用。我們在鑒賞的時候，要注意在具體語境、整體詩境中分析藝術特點，不要簡單地陷入術語、概念的怪圈，有時候還要根據不同的題型，不同的題干要求，從規(guī)定的角度，作出正確的判斷。
六、注意品味各種語言風格
古詩詞中對詞句的考查往往由字面到內涵的深入解說，因此了解各種不同的語言風格很重要。古詩詞語言風格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風趣；形象、生動與質樸；簡練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。
◆要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺故鄉(xiāng)的月更明。 ◆要把握特殊語法現象：為了合乎作詩詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用現象也要引起注意，如“春風又綠江南岸”中的“綠”等等。
七、注意明辨各種修辭手法
古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，使表情達意豐富形象。
◆比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。
◆通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、
突出梅香的特點。
◆借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權貴豪門之家”。
◆互文：在連貫性話語中，將本應含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。
◆設問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。
◆夸張：如辛棄疾的“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”。
古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復等，都要求我們去注意。
八、注意關注詩歌題目
詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索，如2000年上海卷，試題為“約客”，作者約人，對方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來？突出了作者等待的焦慮。
九、注意明察考題暗示
古詩鑒賞題后，往往會有一些注釋，填表式題目中已有內容實際上就是例題。如2000年秋考的填表題，填空題空格的前面或后面。2001年春考的18題中，“安史之亂”的提示，都為考生答題給予了人文關懷，注意了這些方面就有利于解題。
十、注意運用聯想、想象
詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯想、想象，如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢！
相關熱詞搜索：古詩詞 摘抄 賞析 值得摘抄古詩詞賞析 古詩詞賞析技巧
熱點文章閱讀