摘抄成語故事
發(fā)布時間:2017-02-06 來源: 美文摘抄 點擊： 
摘抄成語故事篇一：小學生常用成語故事解讀20則
小學生常用成語解讀20則
空中樓閣
【釋義】懸在半空中的閣樓即海市蜃樓。比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。
【出處】《史記·天官書》：“海旁蜃氣象樓臺，廣野氣成宮闕然�！� 在很久以前，有一個有錢人，他非常富有，但生性愚鈍（ｄùｎ），盡做傻事，所以常遭到村人的嘲笑。
有一天，有錢人到鄰村的一位財主家做客。他看到一幢（ｚｈｕàｎɡ）三層樓高的新屋，寬敞明亮，高大壯麗，看上去很闊氣不說，站在三層樓上，還能看見遠方美麗的景致，真是妙極了！他不禁十分羨慕，想到：要是我也有一幢這樣的三層樓房，那該多好啊！我也可以站在我的三層樓上，喝茶觀景，要多愜（ｑｉa）意就有多愜意！
一回到家，他馬上派人把工匠找來，問道：“鄰村新造的那幢樓，你們知道是誰造的嗎？”工匠們回答道：“是我們幾個造的�！�
有錢人一聽，非常高興，說：“好極了！你們照樣子再給我蓋一次。記住要三層樓的房子，要和那幢一模一樣。”于是工匠立刻開始動工，打地基、和泥、壘磚頭，開始修建樓房的第一層。
一天，有錢人來到工地，東瞅瞅（ｃｈǒｕ），西瞧瞧，心里十分納悶，便問正在打地基的工匠：“你們這是建造的什么房子啊，怎么一點也不像我要的樓房呢？”
工匠答道：“造一幢三層樓高的屋子呀，是照您吩咐干的。” 有錢人又問：“這么說，你們還要修第二層？”
工匠奇怪地回答：“當然了，有什么問題嗎？”
有錢人暴跳如雷，勃（ｂó）然變色道：“蠢東西，我看中的是第三層，要你們造的是那第三層樓的屋子。我只要最上面的那層，下面那兩層我不要，快拆掉！先造最上面的那層�！�
工匠們聽后哈哈大笑，說：“只要最上面那層，我們不會造，你自己造吧！”說完就走了。
有錢人望著房基發(fā)愣。他不知道，只要最上面一層，不要下面兩層，那是再高明的工匠也造不出來的。
【活用成語】
這個有錢人真是可氣又可笑，沒有第一、第二層樓房，哪來的第三層呢？這就告訴我們：做事情要踏踏實實，打好基礎，否則我們的理想就好像這個有錢人的空中樓閣一樣，永遠是虛幻的東西。 常用的近義詞有：海市蜃樓、鏡花水月。
哭竹生筍
【釋義】三國時孝子孟宗，冬天為生病的母親尋鮮筍不得，扶竹哭泣，使鮮筍破土而出。后比喻事親盡孝，感動天地。
【出處】元代《二十四孝》
三國的時候，吳國有一個叫孟宗的孝子。他很小的時候父親就去世了，從此母子倆相依為命。孟宗非常孝敬母親。
有一年冬天，孟宗的母親病了，很想吃碗鮮筍做的湯。但這時都快冬
至了，天氣非常寒冷，不會再有筍長出來了。
孟宗心里焦急萬分，他跑到竹林里，找了一陣子也沒有找到一片竹筍。想著老母親臥病在床，自己作為兒子竟連母親一個小小的愿望也不能實現(xiàn)，不由得大哭起來。也許是他的一番孝心感動了天地，突然間，地下竟裂開了一道口子，幾支尖尖的竹筍冒了出來。
孟宗高高興興地捧著竹筍回家，做成竹筍湯給母親吃。母親吃后，病很快就好了。
【活用成語】
孟宗哭竹，可見愛母之深。這一哭并非是懦弱無能的怨天尤人，母親病危，只有一個小小的愿望，做兒子的卻不能滿足，無奈、內(nèi)疚以及對母親病情的擔憂一齊涌上心頭，怎能不哭！孟宗“哭竹生筍”的故事有點神化，但孟宗對母親的一片孝心卻是一種真摯的情感。這種至真至純的孝道，正是我們所向往和推崇的。
洛陽紙貴
【釋義】原指洛陽之紙，一時求多于供，貨缺而貴。后喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣。
【出處】唐·房玄齡等《晉書·文苑·左思傳》：“于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴�！�
左思，字太沖，臨淄（今山東淄博）人。左思自幼家境貧寒，且相貌丑陋，卻視榮辱如浮云，看名利為糞土，把所有的精力都用在學習和
文學創(chuàng)作上，寫出了許多千古流傳的名詩佳作。他的寫作態(tài)度嚴肅認真，為了寫好《三都賦》，前后竟花了十年工夫。
創(chuàng)作《三都賦》期間，左思的妹妹被選進宮中，左家大小也搬到京城洛陽居住，這對左思寫作水平的提高起了至關(guān)重要的作用。到洛陽后，左思虛心向文學家張載等人請教寫作方法，還親自到各地去進行調(diào)查，力求所引用和描述的事物真實生動。
幾年后，左思擔任了秘書郎，負責掌管圖書經(jīng)籍，讓他更有機會博覽群書。到任后，他廢寢忘食地閱讀、摘抄，為自己的創(chuàng)作積累了豐富的素材。為了更好地寫作，他在家中的走廊、庭院甚至廁所都備有紙筆，只要一有靈感，就隨時隨地記錄下來。功夫不負有心人，經(jīng)過反復修改，精心推敲，一部構(gòu)思奇巧、語言優(yōu)美的《三都賦》終于完成了。
《三都賦》剛問世時，并沒有人叫好。于是，左思向大學者皇甫謐求教�；矢χk看后，認為《三都賦》是難得的奇文佳作，就主動為左思作序。隨后，張載等名家也為《三都賦》做了注釋。司空張華看后贊嘆說：“左思的《三都賦》可以和班固的《兩都賦》媲美，讀后余味深長，過了一些時候再讀，仍然覺得新鮮�！敝膶W家陸機本來看不起左思，讀了《三都賦》后，也不由得拍案叫絕。
有了這些名家們的推崇，《三都賦》很快一傳十，十傳百，在洛陽引起了轟動。由于當時還沒有發(fā)明印刷術(shù)，詩歌和文章都是靠讀者手抄流傳的，喜愛《三都賦》的人只能爭相抄閱。因為抄寫的人太多，京城洛陽的紙張供不應求，一時全城紙價大幅度上升。
【活用成語】
左思憑借出眾的文采與多年的努力，創(chuàng)作出《三都賦》，為自己留下了“洛陽紙貴”的千古美談。那么，能夠讓“洛陽紙貴”的《三都賦》到底是怎樣一篇文章呢？原來，“賦”是漢代流行的一種文學體裁，這種文體講究對仗和運用典故，行文力求辭藻華美，而“三都”指的是晉之前的三個諸侯國蜀、吳、魏的國都�！度假x》包含《蜀都賦》《吳都賦》和《魏都賦》，每篇賦都對當?shù)氐男蝿荨⑽锂a(chǎn)和制度進行了描繪和評論，可謂當時中國社會生活狀況的最好寫照。由此，我們不難理解《三都賦》能夠在當時和后世都受到好評的原因了。 常用的近義詞有：風行一時。
常用的反義詞有：無人問事。
盲人摸象
【釋義】比喻對事物只憑片面的了解或局部的經(jīng)驗，就亂加猜測，想做出全面的判斷。
【出處】《大般涅槃經(jīng)》三二：“其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊者言象如床，其觸腹者言象如甕，其觸尾者言象如繩。” 古時印度有一個小國，國王名叫鏡面王。在他的國家里，除了他一人信奉佛法的真理之外，臣民們卻信仰那些旁門左道，人心混亂，很不利于國家的治理。鏡面王很想讓其臣民們都皈依佛教，于是就想出了
摘抄成語故事篇二：★好詞摘抄大全★
1）描寫人物外貌的詞語
虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光
滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼
慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體
（2）描寫人物表情的詞語
眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風
洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚
氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面
（3）描寫人物心情的詞語
心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏
心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕
怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷
（1）描寫學習態(tài)度的詞語
勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學
發(fā)奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍
（2）專心學習的詞語
聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉(zhuǎn)睛 專心致志
津津有味 掩卷沉思 神情專注
描寫趣事的好詞好句好段
天真爛漫 無憂無慮 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙學語 嘻嘻哈哈 你追我趕 抱頭鼠竄 逃之夭夭 窮追猛打 亂作一團 雞飛狗跳雞犬不寧 自以為是 屏聲息氣 尖聲尖氣 指手畫腳 油腔滑調(diào) 撒嬌賣乖 東跑西顛 愛不釋手 忍俊不禁 呆頭呆腦 愣頭愣腦 玩耍嬉戲 裝聾作啞 裝腔作勢 裝模裝樣 若無其事 調(diào)皮搗蛋 滿身泥漿 追來逐去 大發(fā)脾氣 吵鬧不休 舞刀弄棍 甕中捉鱉 胸有成竹 得心應手 隨心所欲 左右逢源 歡呼雀躍
【描寫山的詞】：
崇山峻嶺 山明水秀 懸崖峭壁 峰巒雄偉 漫山遍野
江山如畫 還我河山 湖光山色 山窮水盡 大好河山
刀山火海 地動山搖 錦繡河山 逼上梁山
【描寫水的詞】：
水流湍急 一瀉千里 波瀾壯闊 波濤洶涌 水平如鏡
翻騰怒吼 高山流水 千山萬水 水滴石穿 水乳交融
血流成河 滴水不漏 杯水車薪 洪水猛獸 流水無情
【描寫顏色的詞】：
五彩繽紛 五顏六色 一碧千里 萬紫千紅 花紅柳綠
翠色欲流 古色古香 姹紫嫣紅 面如土色 五光十色
燈紅酒綠 青紅皂白 綠水青山 光彩奪目
【描寫稀少的詞】：
不可多得 鳳毛麟角 九牛一毛 絕無僅有 空前絕后
寥寥無幾 寥若星辰 寧缺勿亂 前所未聞 屈指可數(shù)
三三兩兩 鐵樹開花 微乎其微 一鱗半爪 百里挑一
亮晶晶 綠茵茵 金燦燦 陰慘慘 臟兮兮 黏糊糊
氣呼呼 氣沖沖 氣鼓鼓 紅彤彤 紅撲撲 紅燦燦
亮閃閃 硬梆梆 硬朗朗 硬橛橛 白茫茫 白皚皚
白花花 白忍忍 白泡泡 白點點 白光光 白凈凈
白亮亮 白蒼蒼 白嫩嫩 白茫茫 白蒙蒙 白晃晃
白胖胖 咸絲絲 咸津津 黑糊糊 陰沉沉 水靈靈
水汪汪 油乎乎 光閃閃 毛茸茸 軟綿綿 光禿禿
綠森森 直挺挺 眼睜睜 眼巴巴 亂蓬蓬 齊刷刷
涼冰冰 熱乎乎 潮乎乎 黑乎乎 油漬漬 濕淋淋
藍幽幽 響當當 笑呵呵 臟兮兮 冷冰冰 羞答答
氣呼呼 笑盈盈 樂呵呵 興沖沖 喜洋洋 怒沖沖
笑瞇瞇
陰森驚慌 驚嚇 驚險 害怕 懼怕 畏懼 怯懦
驚愕 驚擾 吃驚 心驚 膽戰(zhàn) 膽怯 恐懼 驚惶 驚駭
提心吊膽 失魂落魄 做賊心虛 驚慌失措 膽戰(zhàn)心驚
膽小怕事 草木皆兵 魂不附體 心有余悸 驚恐萬狀
怒色 怒號 大怒 激怒 悲憤 惱怒 憤怒 討厭
憎惡 惋惜 慚愧 內(nèi)疚 痛悔 懺悔 憤慨 憎恨
發(fā)怒 激憤 憤然 痛恨 含怒 暴怒 動怒 狂怒 氣憤 氣惱
怒火中燒 怒火滿腔 勃然火起 勃然大怒 火冒三丈
悲憤填膺 無名火起 怒火沖天 惱羞成怒 怒目切齒
怒氣沖沖 怒目而視 怒形于色 刻骨之恨 恨之入骨
狂憤暴怒 怒容滿面 憤怒至極 眾怒難犯 千古之恨
怒氣填胸 怒目圓睜 憤然大怒 天怨人怒 天怒人怨
“一”字開頭的成語：
一發(fā)千鈞 ﹑一絲不豪﹑ 一絲不茍 ﹑一成不變 ﹑一塵不染 ﹑一團和氣﹑一帆風順﹑ 一網(wǎng)打盡﹑一決雌雄﹑一衣帶水
摘抄動作的詞語
〔走〕
散步 漫步 踏步 信步 轉(zhuǎn)悠 閑逛 徜徉 踉蹌 蹣跚 踱方步
健步如飛 步履矯健 步履輕盈 大步流星
大搖大擺 步履艱難 一瘸一拐 匍匐前進
躡手躡腳
〔跑〕
小跑 慢跑 飛跑 飛奔 飛越 扭頭就跑 拔腿就跑 連蹦帶跳 東奔西竄 橫沖直撞 跑得上氣不接下氣 跑得比兔子還快描寫“雷雨”常用詞集錦
電閃雷鳴 悶雷低沉 雷聲滾滾 晴天霹靂
雷雨交加 雷聲轟鳴
雷電大作 淅淅瀝瀝 大雨淋漓 大雨滂沱
大雨傾盆 狂風暴雨
驟雨大作 雨急似箭 疾風暴雨 暴雨狂風
1、外貌：鶴發(fā)童顏、亭亭玉立、眉清目秀、虎背熊腰、面黃肌瘦、尖嘴猴腮、五大三粗
2、語言：議論紛紛、滔滔不絕、暢所欲言、胡說八道、三言兩語、口若懸河、娓娓動聽
3、動作：手舞足蹈、眼疾手快、手忙腳亂、躡手躡腳、大步流星、大搖大擺
4、神態(tài)：垂頭喪氣、沒精打采、大驚失色、無可奈何、神采奕奕、聚精會神、全神貫注
5、心理：喜出望外、忐忑不安、心慌意亂、膽戰(zhàn)心驚、心曠神怡、心花怒放、樂不可支
6、山：崇山峻嶺、懸崖峭壁、千山一碧、危峰兀立、怪石嶙峋、孤峰突起、綿亙蜿蜒
7、水：微波粼粼、波瀾壯闊、驚濤駭浪、波浪滔天、水平如鏡、波濤洶涌、一瀉千里
8、風：狂風怒號、涼風習習、寒風凜冽、寒風刺骨、微風拂面、金風送爽、秋風颯颯
9、雨：傾盆大雨、瓢潑大雨、滂沱大雨、狂風大雨、疾風驟雨、細雨如絲、蒙蒙細雨
10、電：電閃雷鳴、雷聲隆隆、驚雷動地、天打雷劈、雷電交加、迅雷不及掩耳
11、雪：粉妝玉砌、千里冰封、萬里雪飄、鵝毛大雪、大雪紛飛、傲雪斗霜、漫天飛雪
12、春：鳥語花香、春滿人間、桃紅柳綠、楊柳吐翠、春花怒放、彩蝶紛飛、萬木竟秀
13、夏：揮汗如雨、烈日當空、暑氣灼人、驕陽似火、熱風撲面、赤日炎炎、大汗淋漓
14、秋：秋高氣爽、天高云淡、秋月如鏡、黃葉紛飛、秋月似鉤、果實累累、五彩斑斕
15、冬：寒冬臘月、數(shù)九寒天、天寒地凍、滴水成冰、寒氣逼人、臘梅怒放、松柏傲寒
16、晨：東方破曉、東方發(fā)白、紅日東升、雄雞報曉、旭日臨窗、千山初醒、曉霧蒙蒙
17、晚：日落西山、紅日西墜、幕色茫茫、夜幕降臨、大地沉睡、夜涼如水、萬籟俱寂
18、描寫建筑的：金碧輝煌、富麗堂皇、綠瓦紅墻、雕梁畫棟、描龍繡鳳、飛檐流閣
19、描寫街市的（人多）：人山人海、人聲鼎沸、人頭濟濟、人頭攢動、行人如浪、東水馬龍、摩肩接踵、熙熙攘攘、絡繹不絕
20、描寫喜慶的：普天同慶、張燈結(jié)彩、披紅掛綠、火樹銀花、歡聲雷動、彩旗飄揚 瓢潑大雨
21、描寫花的：含苞待放、百花盛開、奇花異草、紅花綠柳、萬紫千紅、花團錦簇
22、描寫草的：綠草如茵、春草如絲、綠草茸茸、碧氈綠毯、鋪青疊翠、惡草叢生
23、描寫樹的：參天古木、根深葉茂、綠樹成蔭、楊柳吐綠、枝繁葉茂、蒼松翠柏
24、描寫動物的：鶴立雞群、鴉雀無聲、大鵬展翅、鸚鵡學舌、驚弓之鳥、如狼似虎、龍行虎步、龍吟虎嘯、虎視眈眈、虎口余生、心猿意馬、狐假虎威、獅頭豹眼、管中窺豹、引豹入室、萬馬奔騰、亡羊補牢、狗急跳墻、蜻蜓點水、如魚得水
24、描寫數(shù)字的：一見如故、一絲不茍、一心一意、三心二意、三言兩語
25、描寫友情的：情深似海、情投意合、肝膽相照、握手言歡、一見如故、同甘共苦、雪中送炭、如影隨形、同心協(xié)力、你追我趕、千里送鵝毛禮輕情義重
26、描寫學習認真的：一絲不茍、一心一意、（聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛 這四個是描寫學習專心的詞）
27、描寫學習不認真的：三心二意、心不在焉、交頭接耳、竊竊私語、東張西望
28、描寫學習刻苦的：廢寢忘食、孜孜不倦、如饑似渴、手不釋卷、通宵達旦、笨鳥先飛、愚公移山、鍥而不舍、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
29、來自歷史故事的成語：完璧歸趙、負荊請罪、驚弓之鳥、望梅止渴、紙上談兵、臥薪嘗膽、破鏡重圓、破釜沉舟、刮目相看
30、說明道理或來自寓言故事的成語：畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、掩耳盜鈴、刻舟求劍、葉公好龍、濫竽充數(shù)、買櫝還珠
31、寫人物高尚的思想品質(zhì)：視死如歸、堅貞不屈、粉身碎骨、舍生忘死、忠心耿耿、見義勇為、
寧死不屈、赤膽忠心、奮不顧身、勇往直前、百折不撓、寧為玉碎，不為瓦全、大義凜然、臨危不懼、
前赴后繼、無所畏懼、斬釘截鐵、碧血丹心、披肝瀝膽
32、寫人物丑惡的思想行為：心狠手辣、不折手段、乘人之危、過河拆橋、老奸巨滑、口蜜腹劍、傷天害理、目空一切、謀財害命、貪得無厭、橫行霸道、窮兇極惡、花言巧語、詭計多端、好逸惡勞、弄虛作假、搬弄是非、卑鄙無恥、坐享其成、膽大妄為
33、寫表示驕傲的：自高自大、自命不凡、心高氣傲、盛氣凌人、旁若無人、出言不遜
34、表示聲勢大的：氣吞山河、氣貫長虹、氣魄雄偉、氣壯山河、排山倒海、氣勢浩大
35、表示聰明的：聰明伶俐、耳聰目明、過目不忘、過目成誦、神機妙算、先知先覺、才思敏捷
36、表示辛勞的：疲憊不堪、千辛萬苦、積勞成疾、精疲力竭、披星戴月、嘔心瀝血
37、表示思慮的：左思右想、百思不解、費盡心機、浮想聯(lián)翩、絞盡腦汁、冥思苦想、深思熟慮、朝思暮想、胡思亂想、異想天開、煞費苦心、挖空心思、處心積慮、枉費心機
38、表示喜悅的：眉飛色舞、眉開眼笑、喜上眉梢、喜形于色、喜笑顏開、興高采烈、欣喜若狂、心曠神怡、心花怒放、沾沾自喜、樂而忘憂、樂不思蜀、歡天喜地、賞心悅目
39、表示思念的：朝思暮想、念念不忘、牽腸掛肚、睹物思人、一日不見，如隔三秋、
40、表示鎮(zhèn)定的：不慌不忙、從容不迫、若無其事、泰然處
41、表示憤怒的：怒發(fā)沖冠、怒氣沖天、怒不可遏、咬牙切齒、憤憤不平、義憤填膺、
42、表示怨恨的：抱恨終生、千愁萬恨、飲恨吞聲、舊恨新愁、怨天尤人、怨聲載道
43、表示愁苦的：愁眉不展、愁眉苦臉、憂心忡忡、度日如年、郁郁寡歡、叫苦連天
44、表示害怕的：魂不附體、魂飛魄散、提心吊膽、談虎色變、心驚肉跳、六神無主
45、表示冷淡的：隔岸觀火、冷眼旁觀、漠不關(guān)心、袖手旁觀、事不關(guān)己、無動于衷
46、表示寂靜的：門可羅雀、人跡罕至、萬籟俱寂、鴉雀無聲、查無人跡、萬籟無聲
47、表示色彩的：五顏六色、五彩繽紛、光怪陸離、斑駁陸離、光彩奪目、五彩斑斕
48、表示數(shù)量的：不計其數(shù)、比比皆是、多如牛毛、不勝枚舉、不可計數(shù)、星羅棋布
49、表示時間的：白駒過隙、光陰似箭、北轉(zhuǎn)星移、日月如梭、曇花一現(xiàn)、彈指之間
50、表示處境危險的：千鈞一發(fā)、十萬火急、迫在眉睫、火燒眉毛、燃眉之急、箭在弦上
51、表示看不起的：鄙視、藐視、蔑視、輕視
52、表示一般地看：看、見、瞧、瞅、視、過目
53、表示向上看：仰視、仰望
54、表示向遠處看：望、眺望、瞭望、遙望、展望、極目
摘抄成語故事篇三：《成語故事》教案
8、成語故事
主備：李家大山小學 審核：寶塔路片區(qū)五年級語文組課型：閱讀 授課時間：
教材分析：
課文《成語故事》，向同學們講述了三則精彩而有趣的成語故事，分別是《自相矛盾》、
《濫竽充數(shù)》和《畫龍點睛》�！蹲韵嗝堋繁扔饕粋�人的語言、行動前后相抵觸�！稙E竽充數(shù)》比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)�！懂孆堻c睛》比喻作文或說話時在關(guān)健地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。
在教學時，應注意這樣兩條：第一是將這三則故事看作一篇課文去進行整體感知。讓學
生從而發(fā)現(xiàn)這三則故事的相似之處，明白這類課文的基本特征，為日后的舉一反三做好準備；第二是讓學生讀明白故事和寓意之間的聯(lián)系。讓學生從故事的詞句入手，讀出詞句所講述的
故事，并從故事中抽取蘊含其中的道理，讓學生經(jīng)歷一個由形象思維到理性邏輯思維的過程。 教學目標：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。
2． 學會生字，理解“張口結(jié)舌”、“ 驚嘆不已”、“點睛之筆”等詞的意思，會用“總是”、 “不要??而要”造句。
3． 理解課文內(nèi)容，了解三個成語的意思。
4． 引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。
5． 激發(fā)學生閱讀成語故事的興趣，培養(yǎng)遇事愛思考、分析的好習慣。
教學重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，了解三個成語的意思，并能聯(lián)系生活說說寓意。
難點：引導學生感受成語中的人物形象，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
課前準備：
1、課前閱讀一些成語故事，摘抄一些成語故事的寓意。
2、多媒體課件
教學時間：2課時。
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學習生字新詞。
2、學習《自相矛盾》，，明白成語故事中所蘊含的深刻道理。
教學重點：
1、正確流利地朗讀課文。
2、初步感知成語故事的一般特點，學習《自相矛盾》。
教學難點：理解《自相矛盾》的寓意所在，并能聯(lián)系生活實際體會。
資料鏈接：《自相矛盾》見于《韓非子?難一》，也見《韓非子?難勢》。寫的是古代一個人賣盾
和矛，先夸盾好，什么矛也戳不破；又夸矛好，什么盾都能戳破。旁邊的人問他，拿你的矛
刺你的盾，會怎么樣？那人啞口無言�！笆裁疵泊敛黄啤焙汀笆裁礃拥亩芏寄艽疗啤笔遣荒�
同時存在，是相互矛盾的。這個成語比喻一個人的語言、行動前后相抵觸。
一、預習導學
1、熟讀《成語故事》，至少3遍，做到正確、流利。家長評價：
2、比一比，再組詞。
矛（）買（）銳（）壁（）逼（）
茅（）賣（）悅（）臂（）副（）
3、查《成語詞典》，寫出下列成語的詞義和寓意。
自相矛盾:字面意思： 寓意： 張口結(jié)舌：字面意思：寓意：
4、寫出幾個你知道的成語故事的名稱，并寫寫它們的寓意。
二、課堂研討
（一）游戲?qū)耄沂菊n題。
1、同學們，我們來玩?zhèn)�游戲——“成語接龍”，愿意嗎？
2、看來同學們掌握的成語還真不少呢！不管是生活中，還是書本上，我們常常要用到成語，到底什么樣的詞才能稱為成語呢？（課件出示，揭示成語特點）
3、有很多成語都是由一個有趣的故事演變而來的，今天我們就學習《成語故事》
齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知。
1、反饋字詞預習情況。
2、指名讀3個故事，用簡潔的語言說一說每則故事的內(nèi)容。
3、這些成語故事只是單單的為了講故事嗎？（蘊含著深刻的道理，要讓我們?nèi)ジ形蝮w會）
（三）精講《自相矛盾》
1、同學們，這是一個寫得很精彩的故事，既有人物語言，也有人物動作、神態(tài)，刻畫得有聲
有色，你能和同桌合作，讀好這個故事嗎？
2、指名朗讀，相機評價：
①“夸口”是什么意思？他為什么而“夸口”？
“矛”和“盾”，你們能分得清嗎？(看圖指一指。)
請學生朗讀“夸口”的語氣，要求讀得語氣很夸張，把那種當眾吆喝、自賣自夸的語氣形象
地讀出來。
②正當他說得唾沫四濺之時，有人問他：“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣呢？”看看插圖，此時這個楚國人是表情，周圍的人又是什么表情呢？
③課文用了一個詞，是“張口結(jié)舌”，你能表演出來嗎？剛剛還夸夸其談的的楚國人，此刻
為何“張口結(jié)舌”說不出話呢？
④這則故事給我們什么啟發(fā)呢？（大聲地讀寓意）
在生活中，我們周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，或是自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，誰
愿意說一說。
3、復述《自相矛盾》。
三、當堂訓練：
1、楚國人這樣夸自己的盾：“�！彼诌@樣夸自己的矛：“�！比绻憔驮谂赃叄瑫耄� 。
2、《自相矛盾》中的楚國人張口結(jié)舌，這是因為 ，現(xiàn)在人們常常用“自相矛盾“來形容 。
四、鞏固練習：
1、完成習字冊。
2、把成語補充完整。
（）口（）舌 驚嘆（）（）（）牙（）爪 電（）雷（） （）（）之筆 自相（）（）（）（）充數(shù) （）龍（）睛
3、按要求寫成語（至少3個）
①來自寓言故事的成語：
②來自神話故事的成語：
③來自歷史故事的成語：
板書設計：
自相矛盾 夸口-——張口結(jié)舌
第二課時
課時目標：
1、精讀《濫竽充數(shù)》和《畫龍點睛》，明白其中的寓意。
2、會用“總是”、“不要??而要??”造句。
3、練習背誦《畫龍點睛》。
教學重難點：
精讀《濫竽充數(shù)》和《畫龍點睛》，明白其中的寓意。
資料鏈接：
《濫竽充數(shù)》見于《韓非子?內(nèi)儲說上》。寫的是戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽許多人一齊吹竽，
南郭先生不會吹，也混在其中充數(shù)。后來，齊泯王繼位，喜歡一個一個吹給他聽，南郭先生
只好逃走了。這個成語比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好
的里面充數(shù)。
《畫龍點睛》見于唐朝張彥遠的《歷代名畫記》。傳說梁代張僧繇在金陵安樂寺上畫了四
條龍，不點眼睛，說點了就會飛掉。聽到的人不相信，偏叫他點上。剛點了兩條，這兩條龍
便乘風飛去，只剩下沒點眼睛的兩條龍。比喻作文或說話時在關(guān)健地方加上精辟語句，使內(nèi)
容更加生動傳神。
教學過程：
一、預習導學
1、查《成語詞典》，寫出下列成語的詞義和寓意。
濫竽充數(shù)：字面意思：寓意： 畫龍點睛：字面意思：寓意：
2、用“ ”畫出《濫竽充數(shù)》中帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，認真地讀一讀，練習用“不
要??而要??”口頭造句。
3、熟讀《畫龍點睛》，能背出來就更棒了，家長評價：
二、課堂研討
（一）精讀《濫竽充數(shù)》
1、誰來解釋一下課題的意思？（說說“濫”、“竽”“充”的意思）
2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽�！� ．．
（可進行比較：a戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。
b戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。）
誰能用“總是”說一句話? 練習朗讀。
3、出示“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣多．．
的傣祿。”
“居然”什么意思？如果你是南郭先生的同行，你可能會想？南郭先生又會怎么想呢？
4、看插圖，南郭先生后來又怎么裝不下去的呢？
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。” ．．．．
指名用“不要??而要??”造句。
5、如果你看到了流浪街頭的南郭先生，你想對他說些什么？
對于今天那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會對他說什么呢？
6、出示成語寓意，大聲讀一讀。
（二）學習《畫龍點睛》
1、默讀課文，邊讀邊想：張僧繇畫的龍點睛前是什么樣子的？
（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻——美中不足）
2、“點睛”的結(jié)果怎樣？
3、“游客們驚嘆不已”，他們會說些什么？（在想象、說話訓練中領悟故事的寓意）
4、張僧繇“點睛”的作用是什么？
5、“點睛之筆”在現(xiàn)實中的運用是什么？
（包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是“畫龍點睛”的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝，就是
“濫竽充數(shù)”）
6、讀課文。讀出感情變化：奇怪——不信——佩服
三、當堂訓練。
1、讀句子，用帶點的詞語造句。
①齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。 ．．
總是??②他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。 ．．．．
不要??而要??
2、按課文內(nèi)容填空。
①南郭先生“濫竽充數(shù)”是因為______________________________，而他最后逃走是因為 。你想對他說：“ 。”
②霎時間，只見 ， ，被點上眼睛的龍 。游客們 ，無不 張僧繇的 。
四、鞏固練習。
1、背誦《畫龍點睛》，家長評價：
2、閱讀《成語詞典》中關(guān)于“寸陰尺璧”的解釋，回答問題。
【寸陰尺璧cùn yīn chǐ bì】寸陰：日光的陰影移動一寸，指極短的時間；璧：古代一種扁
平、圓形、中間有孔的玉。一寸光陰比一尺璧玉更可貴。形容時間寶貴。三國·魏·曹丕在《典
論·論文》中說：“古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時之過已�！�
（１）“寸陰尺璧”中“陰”的意思是 。
（２）詞典一般對成語的出處、典故都酌情引述，“寸陰尺璧”這個成語出自， 通過畫線的這段引述，我們知道古人 。
（3）用“ ”畫出這個成語所比喻的意思。
（4）與“寸陰尺璧”意思相近，都是形容時間寶貴的成語有 、等。
3、倉皇逃走的南郭先生以后的情況又會怎樣呢？請充分發(fā)揮你的想象力，圍繞一定的中心續(xù)
寫作文“南郭先生逃走以后” 。
4、語文實踐活動：和你的好朋友利用雙休日時間，編輯一份“成語小報”吧，還可以在班級
互相交流、評比哦！ （選做）
板書設計
濫竽充數(shù)總是 裝
不要??而要 逃
畫龍點睛奇怪——不信——佩服
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