【讓“諾獎(jiǎng)”成為“額外的獎(jiǎng)賞”,閱讀附答案】額外獎(jiǎng)勵(lì)

閱讀朱永新的《讓“諾獎(jiǎng)”成為“額外的獎(jiǎng)賞”》

①2015年是注定要載入中國科學(xué)發(fā)展史的一年。中國科學(xué)家屠呦呦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素，實(shí)現(xiàn)了中國本土科學(xué)成果在自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎(jiǎng)的零的突破，點(diǎn)燃了無數(shù)科研與教育工作者的激情。

②然而，我們應(yīng)該有更清醒的認(rèn)識：“諾獎(jiǎng)”不是我們真正的目標(biāo)，真正的目標(biāo)應(yīng)該是讓每個(gè)孩子成為幸福完整的人，讓每個(gè)生命成為最好的自己。我們更應(yīng)思考：教育該如何變革，才能使“諾獎(jiǎng)”的數(shù)量與中國的人口數(shù)量、與發(fā)展水平相匹配，才能培養(yǎng)適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”熱潮所需要的創(chuàng)新型思維？

③首先，要給予一把鑰匙——保護(hù)好奇心。好奇心是打開未知世界之門的鑰匙。有人曾經(jīng)請教諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道：您的治學(xué)之道對您在物理科學(xué)研究上取得巨大成就起了什么作用？李政道的回答很簡單：學(xué)問，學(xué)問，要學(xué)“問”。只學(xué)“答”，不學(xué)“問”，非“學(xué)問”。好奇心是人的天性。父母和老師對學(xué)生各種稀奇古怪、幼稚可笑的問題，要有足夠的耐心，要學(xué)會與孩子一起去探索、尋求答案。我們的教育，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣，養(yǎng)成打破砂鍋問到底的精神。

④其次，要愛惜每片綠葉——尊重差異性。世界上沒有兩片相同的樹葉，沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)體。每個(gè)人都是一個(gè)世界，每個(gè)人都有著不同的潛力與可能。如果用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一張?jiān)嚲砣ピu價(jià)所有的人，世界就不再色彩斑斕。好的教育應(yīng)該給每個(gè)人最大的發(fā)展空間，幫助每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢。整齊劃一的教育，分?jǐn)?shù)至上的學(xué)校，永遠(yuǎn)不會培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我們的教育，應(yīng)該給學(xué)生更多自由支配的時(shí)間，更多選擇的自由。

⑤再次，要懷抱一個(gè)太陽——樹立自信心。自信的心靈是人生的太陽，能給人帶去源源不絕的溫暖和能量。正如屠呦呦，她在中小學(xué)的學(xué)業(yè)成就并不是最優(yōu)秀的，從事科學(xué)研究之后，也是所謂的“三無”科學(xué)家，無留學(xué)經(jīng)歷，無博士學(xué)位，無院士名號，連高級職稱都是很晚評上的。但是，她從不自卑，更沒有自棄。我們的教育，應(yīng)該幫助學(xué)生建立起對自己的信心，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生向未知的世界挑戰(zhàn)，向自己的潛能挑戰(zhàn)，讓學(xué)生享受成功的喜悅，享受戰(zhàn)勝困難與戰(zhàn)勝自我的感覺。

⑥最后，要咬定一座青山——培養(yǎng)意志力。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭板橋這首詩里所描述的堅(jiān)韌意志品質(zhì)，對于科學(xué)研究具有特別意義，急功近利、心浮氣躁，不可能有所成就。在研究青蒿素的過程中，屠呦呦和她的課題組成員篩選了2000余個(gè)中草藥方，整理出了640種抗瘧藥方集，經(jīng)歷了190次失敗之后才在低沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為100%的青蒿提取物。我們的教育，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會頑強(qiáng)地應(yīng)對困難，永不言敗，永不放棄。

⑦好的教育，并不懼怕考試，關(guān)鍵是考什么。我們的教育應(yīng)該有更終極的目標(biāo)——讓每個(gè)孩子成為幸福完整的人，讓每個(gè)生命成為最好的自己，讓社會更加和諧，使人類走向崇高。只要我們朝著這個(gè)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教育，“諾獎(jiǎng)”就會成為不期而至的“額外的獎(jiǎng)賞”。

1.本文論述的中心論點(diǎn)是什么？

2作者是從哪幾個(gè)方面來證明中心論點(diǎn)的？

3第③段到第⑥段都運(yùn)用了哪種論證方法？這種論證方法的好處是什么？

4.作者提出讓“諾獎(jiǎng)”成為“額外的獎(jiǎng)賞”的用意什么？

5.結(jié)合學(xué)習(xí)本文感悟，聯(lián)系實(shí)際，你覺得應(yīng)該怎么繼續(xù)以后的學(xué)習(xí)生活？

1.教育的終極目標(biāo)（或真正目標(biāo)）是讓每個(gè)孩子成為幸福完整的人，讓每個(gè)生命成為最好的自己。

2.（1）我們的教育，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣，養(yǎng)成打破砂鍋問到底的精神。（2）我們的教育，應(yīng)該給學(xué)生更多自由支配的時(shí)間，更多選擇的自由。（3）我們的教育，應(yīng)該幫助學(xué)生建立起對自己的信心。（4）我們的教育，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

3.比喻論證。（2分）把保護(hù)好奇心比作給予一把鑰匙，把尊重差異性比作愛惜每片綠葉，把樹立自信心比作懷抱一個(gè)太陽，把培養(yǎng)意志力比作咬定一座青山，生動(dòng)形象、通俗易懂地闡明了保護(hù)好奇心、尊重差異性、樹立自信心、培養(yǎng)意志力的重要性。

4. （1）指出教育的真正目標(biāo)：不是培養(yǎng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人才，而是讓每個(gè)孩子成為幸福完整的人，讓每個(gè)生命成為最好的自己；（2）強(qiáng)調(diào)朝著教育改進(jìn)的正確方向（也正是教育的正目標(biāo)）前進(jìn)，“諾獎(jiǎng)”就會成為“額外的獎(jiǎng)賞”。

5.半開放題，聯(lián)系實(shí)際，言之成理、言之有據(jù)，表達(dá)順暢即可。

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