成人教育學(xué)生管理存在問(wèn)題的研究探索

　　摘要：隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才需求的數(shù)量在增加、質(zhì)量在提高。成人教育做為高等教育的重要組成部分，為國(guó)家培養(yǎng)了大量的人才。由于成人教育存在其特殊性——“工學(xué)矛盾”突出，如何處理好“工學(xué)矛盾”，提高成人教育社會(huì)效益是教育管理者正在研究的課題。本文結(jié)合自己從事遠(yuǎn)程教育學(xué)生管理的實(shí)情情況，就成人教育學(xué)生管理工作中存在的不足問(wèn)題提出合理化的建議和相應(yīng)措施。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；學(xué)生管理；存在問(wèn)題；研究探索
　　成人教育跟普通學(xué)校教育不同，學(xué)生大為成年人，多數(shù)學(xué)員在社會(huì)上工作了多年，對(duì)于新鮮事物的接受能力逐漸降低，加之“工學(xué)矛盾”的影響，因此成人教育學(xué)生管理難度較大，我們必須摒棄傳統(tǒng)的管理方式，優(yōu)化管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代管理思想以提高學(xué)生管理水平和管理質(zhì)量。
　　一、高校成人遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)
　　遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過(guò)音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教育模式，將最大限度利用現(xiàn)有教育資源，是實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化、現(xiàn)代化、終身化和國(guó)際化的新型教育形式和必然途徑�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有以下特點(diǎn)：
　　1.開(kāi)放性。學(xué)習(xí)的對(duì)象、教學(xué)的模式、管理方式、教育場(chǎng)所和教育時(shí)間的等具有開(kāi)放性，在任何階段、任何層次下，學(xué)員都可以接受遠(yuǎn)程教育，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，不耽誤工作，也可以增加知識(shí)，提高自身的理論和技能。
　　2.靈活性�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主；它可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。
　　3.普及性。正是由于成人遠(yuǎn)程教育具有開(kāi)放性跟靈活性的特點(diǎn)，所以其更具有普遍性，多受教育的對(duì)象沒(méi)有太大的限制，對(duì)職業(yè)、基礎(chǔ)和家庭背景等也沒(méi)有太大要求，適應(yīng)性更廣。
　　4.職業(yè)性跟從屬性。很多情況下學(xué)生都是業(yè)余的學(xué)生，本身都有自身的職業(yè)和崗位，所以個(gè)人要學(xué)習(xí)的正是工作崗位所需要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，“缺什么，補(bǔ)什么”不斷的提高自身的知識(shí)水平。對(duì)從屬性而言，很多學(xué)生參加成人遠(yuǎn)程教育不是因?yàn)樽约合矚g什么，而是因?yàn)樯鐣?huì)工作的需要，要想成為現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，就需要不斷的充實(shí)自己。
　　二、高校成人教育學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
　　1.主觀因素分析
　　目前，很多成人學(xué)校采用遠(yuǎn)程教育的模式進(jìn)行教學(xué)，受自身和客觀因素的影響教學(xué)效果并不理想，其中影響因素有環(huán)境等客觀因素，還有自身的主觀因素，概括起來(lái)主要是對(duì)主體意識(shí)的缺乏認(rèn)識(shí)，根本性的觀念難以轉(zhuǎn)變，自主性差；學(xué)生的文化底子薄，缺少有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方式不得法；身兼多個(gè)角色還有“工學(xué)矛盾”等，學(xué)習(xí)時(shí)間不好協(xié)調(diào)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，在加上“硬件”條件的質(zhì)量較差，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
　　2.身兼多重角色，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)時(shí)間
　　經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，很多成人教育的學(xué)生都沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者每天只有很少的時(shí)間，因?yàn)樗麄儾粌H是學(xué)生，還是工作者，很大一部分時(shí)間都會(huì)用在工作上，學(xué)習(xí)時(shí)間較少，更不用說(shuō)自主性學(xué)習(xí)了。
　　3.“硬件”基礎(chǔ)條件差，不利于遠(yuǎn)程教育
　　遠(yuǎn)程教育的前提必須要具有質(zhì)量較高的硬件系統(tǒng)來(lái)支持，也就是說(shuō)不僅要跟學(xué)校進(jìn)行及時(shí)溝通，還要在工作的區(qū)域設(shè)置電腦和網(wǎng)絡(luò)，并且要保證電腦的質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)的速度能夠滿(mǎn)足知識(shí)的學(xué)習(xí)需要。但很多情況下，學(xué)生都沒(méi)有個(gè)人電腦，或者沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，再者就是網(wǎng)速很慢或者缺乏信息資源等。這樣的學(xué)習(xí)條件逐漸會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的。
　　4.師生之間缺乏交流跟溝通
　　由于支助服務(wù)體系不夠完善，教師在教學(xué)過(guò)程中只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)的資料、信息、課程的內(nèi)容跟信息化的作業(yè)等，并且提供考試服務(wù)，師生之間缺乏通信交流，導(dǎo)致教師很難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不利于作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排和布置。沒(méi)有教師的指導(dǎo)，學(xué)生就很難發(fā)揮其自主性學(xué)習(xí)的價(jià)值。
　　三、提高成人遠(yuǎn)程教育學(xué)生管理工作質(zhì)量的措施
　　1.加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，為教育提供良好的條件
　　一項(xiàng)教育事業(yè)的開(kāi)展，必須要政府、學(xué)校等全方位的努力，加大對(duì)承認(rèn)遠(yuǎn)程教育的資金和設(shè)備的投入，提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的運(yùn)行水平，為成人教育提供一個(gè)更便捷、更規(guī)范的通道。
　　2.轉(zhuǎn)變教育模式，逐漸提升學(xué)生自我教育水平
　　很多成教的學(xué)生很難認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去，主要原因是由于他們對(duì)成教的認(rèn)識(shí)不夠。所以在學(xué)生的教育管理工作中，可以聘請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)作專(zhuān)題報(bào)告，跟學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，為學(xué)生開(kāi)展思想政治教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生發(fā)揮其價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自我教育的觀點(diǎn)和思想，使學(xué)生們真正的認(rèn)識(shí)到“成教”的意義。
　　任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展和實(shí)施，都必須要依據(jù)規(guī)范化和科學(xué)化的管理制度，因此，必須要端正思想觀念，在遵循學(xué)校的規(guī)章制度的同時(shí)，要完善管理工作的體系，讓科學(xué)化的規(guī)范和制度來(lái)約束學(xué)生的思想行為，提高其技術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)技能。
　　3.提高成教學(xué)院管理人員的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)
　　為保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)技術(shù)水平，促使其向著積極地方向努力，就必須要打造一支專(zhuān)業(yè)的管理技術(shù)團(tuán)隊(duì)。成人教育也需要跟普通的高校一樣，必須要打造具有崇高思想政治教育意識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，具有較高職業(yè)道德，對(duì)歷史、社會(huì)等具有較高度認(rèn)識(shí)，能夠從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中提升自身的教育水平，不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)成教學(xué)生，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平等。
　　4.結(jié)合學(xué)院的特點(diǎn)，合理的安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度
　　學(xué)院必須要認(rèn)真分析學(xué)員的具體工作情況，然后按照其工作表來(lái)為其設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W員來(lái)傳授有效的“時(shí)間運(yùn)用法”，合理的支配自己的時(shí)間，在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大成效。在學(xué)員入學(xué)時(shí)就使其明確畢業(yè)的必要條件，達(dá)到所修學(xué)分，需要修滿(mǎn)的課程。然后根據(jù)學(xué)員的時(shí)間安排情況來(lái)設(shè)定前后課程的連續(xù)情況，確保在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)最多的內(nèi)容。
　　結(jié)束語(yǔ)：
　　隨著新課程教育制度的改革和成人教育學(xué)校的不斷擴(kuò)招，成教學(xué)校的學(xué)生數(shù)量逐漸增多，但由于生源的素質(zhì)差異大，加大了學(xué)生的管理難度。再加上學(xué)校多半是采取遠(yuǎn)程教育來(lái)為學(xué)生授課，這樣出現(xiàn)了嚴(yán)重的“工學(xué)矛盾”問(wèn)題。所以要想真正的消除掉工學(xué)矛盾，提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，就必須要加大對(duì)成人教育的影響因素的研究。必須要摒棄傳統(tǒng)的教育模式，優(yōu)化觀念和思想，提高教育水平和教育質(zhì)量，改善遠(yuǎn)程教育的思想，逐漸提高成人教育的水平和質(zhì)量。
　　參考文獻(xiàn)：
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