淺議陜西中職學(xué)校成人教育發(fā)展模式的現(xiàn)狀

　　摘 要：成人教育是繼續(xù)教育和現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分，是成人職業(yè)技能培訓(xùn)的通道。結(jié)合陜西中職學(xué)校的特點(diǎn)，分析其成人教育發(fā)展模式的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革措施。研究結(jié)論為陜西中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育類(lèi)型多元化和管理規(guī)范化，形成特色鮮明的現(xiàn)代中等職業(yè)教育體系提供理論支持。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；發(fā)展模式；中職學(xué)校
　　陜西省作為全國(guó)的教育大省，在2014年12月省政府辦公廳頒布的《陜西省優(yōu)化整合中職教育資源的意見(jiàn)》中指出，我省將用兩年的時(shí)間采取撤并、聯(lián)合辦學(xué)、劃轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)型等形式，逐步將全省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量由現(xiàn)在的567所減到300所左右，其中包括技工院校140所左右。而2015年教育部和人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合頒布的《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展職工繼續(xù)教育的意見(jiàn)》指出，到2020年，全國(guó)職業(yè)院校開(kāi)展職工繼續(xù)教育人次絕對(duì)數(shù)達(dá)全日制在校生人數(shù)的1.2倍以上，承擔(dān)職工繼續(xù)教育總規(guī)模不低于1.5億人次。為了實(shí)現(xiàn)教育類(lèi)型的多元化和管理的規(guī)范化，形成特色鮮明的現(xiàn)代中等職業(yè)教育體系，就需要對(duì)各中職學(xué)校成人教育的發(fā)展模式進(jìn)行改革，這也成為學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。
　　現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于成人教育發(fā)展的研究較多，但多偏向于微觀層面或局部的研究，研究的對(duì)象大多以高等院校為主，以中職學(xué)校為對(duì)象的研究較少，因此本文以陜西中職學(xué)校為研究對(duì)象，結(jié)合陜西省中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，分析其成人教育發(fā)展模式改革的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，為陜西中職學(xué)校成人教育發(fā)展模式的改革提供理論依據(jù)。
　　一、陜西中職學(xué)校成人教育發(fā)展模式的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析
　　1.中職學(xué)校的數(shù)量較多
　　陜西省的中職學(xué)校共有439家，其中西安市有111家，渭南市60家，寶雞市52家，漢中市42家，咸陽(yáng)市40家，榆林市33家，安康市31家，延安市28家，商洛市20家，銅川市18家，楊陵區(qū)4家。陜西省作為全國(guó)的教育大省，不僅高校數(shù)量多，其中職學(xué)校的數(shù)量也非常多。以成人教育為主的中職學(xué)校若想在如此多的學(xué)校市場(chǎng)中有一席之地，就需要具備特色的教育體系，適應(yīng)成人繼續(xù)教育的發(fā)展模式。
　　2.成人教育的模式較落后
　　所謂成人教育，就是以成人為對(duì)象而開(kāi)展的教育。但是現(xiàn)在大多數(shù)中職學(xué)校的成人教育雖說(shuō)是多種模式共存，但多是以課堂式教育為主，模式劃分的比例不合理；雖然陜西省大多數(shù)中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，但教學(xué)手段不能完全適應(yīng)信息科技的發(fā)展水平。
　　3.成人教育的時(shí)間較死板
　　成人教育是以成人為主的，其教學(xué)時(shí)間應(yīng)根據(jù)成人學(xué)生的時(shí)間而確定，課程時(shí)間多設(shè)立在周末或晚上，但是大多數(shù)上班族晚上都在加班或者休息，想繼續(xù)教育的人不多。
　　4.成人教育的課程不靈活
　　現(xiàn)在成人教育的課程多以專(zhuān)業(yè)為主，如會(huì)計(jì)、人力資源管理等，但是以家庭生活或者娛樂(lè)為主的如制陶、繪畫(huà)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、烹飪、園藝、詩(shī)歌、戲劇等也可以設(shè)為成人教育的課程，讓更多人有更多選擇，也可以提高成人教育的發(fā)展水平。
　　二、陜西中職學(xué)校成人教育發(fā)展模式的改革措施
　　現(xiàn)今社會(huì)提倡“活到老學(xué)到老”，在這種以終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的三大理論體系為背景下，成人教育應(yīng)以為成人提供更多的教育機(jī)會(huì)為發(fā)展目標(biāo)，其教育的時(shí)間、內(nèi)容、方式等都要根據(jù)成人的特點(diǎn)，滿(mǎn)足其隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要，在盡可能不影響成人學(xué)生日常生活的情況下，最大限度地提升成人學(xué)生的教育水平。
　　1.教育課程多樣化，教學(xué)時(shí)間靈活
　　陜西某一中職學(xué)校要想在439家中脫穎而出，需要有自己的教學(xué)特色。可以設(shè)立自由流動(dòng)的課程或者多時(shí)間段的課程安排，建立基于WEB的教學(xué)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓成人學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿、興趣、職業(yè)與生活需求等自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間。
　　2.教育模式網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
　　中職學(xué)校成人教育的目的是為滿(mǎn)足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的需求，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的需要，因此可設(shè)立不受資格、專(zhuān)業(yè)、層次、入學(xué)考試、職業(yè)性質(zhì)等限制的成人教育課程，讓大多數(shù)未接受高等教育的人民群眾可以繼續(xù)教育，增長(zhǎng)知識(shí)和人脈。但是，由于成人教育的對(duì)象多是上班族，其在繼續(xù)教育的時(shí)間方面不能保證，中職學(xué)�？梢越�立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生擁有賬號(hào)，在學(xué)生方便的情況下，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，而不只是局限于在學(xué)校課題學(xué)習(xí)。通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)化的考核評(píng)分系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)考試或者資格證考試的形式進(jìn)行考核。
　　3.與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)
　　現(xiàn)在社會(huì)上有許多以某一專(zhuān)業(yè)為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如人力資源管理、廚師等，陜西中職學(xué)校的成人教育可以與社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，這樣既可以使雙方在人員數(shù)量足夠開(kāi)課的情況下開(kāi)設(shè)課程，又可以使開(kāi)設(shè)的課程類(lèi)型多樣化，利于人力資源的開(kāi)發(fā)，擴(kuò)展成人教育的教學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)的目的。
　　陜西中職學(xué)校的成人教育是繼續(xù)教育的重要組成部分，是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是打通中職畢業(yè)生進(jìn)入相應(yīng)專(zhuān)業(yè)高職教育專(zhuān)業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的通道，同時(shí)也是成人職業(yè)技能培訓(xùn)的通道。 本文通過(guò)分析陜西中職學(xué)校的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革措施，對(duì)激發(fā)中職學(xué)校成人教育的辦學(xué)活力、深化產(chǎn)教融合校企合作，提高中職學(xué)校開(kāi)展職工成人教育的能力和質(zhì)量，構(gòu)建中職學(xué)校職工成人教育的保障機(jī)制，提升人力資源素質(zhì)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要意義。
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　　·編輯 薛直艷

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