網(wǎng)絡(luò)時代成人教育師生關(guān)系研究

　　[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在以前所未有的動力推動著成人教育領(lǐng)域教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程中某些因素的變革，這些變革必然導(dǎo)致現(xiàn)有師生關(guān)系的變化，平等互動的新型師生關(guān)系既是時代發(fā)展的要求，也是教育教學(xué)中得以提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　[關(guān) 鍵 詞] 成人教育；師生關(guān)系；平等互動
　　[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0020-02
　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正以前所未有的動力推動著教育中教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程中某些因素發(fā)生重大變革，也使師生關(guān)系發(fā)生了深刻的變化。
　　一、師生關(guān)系在成人教育工作中的重要性
　　師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要、最基本的人際關(guān)系。這種關(guān)系的性質(zhì)和水平對教育教學(xué)活動的效果具有重要作用，對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。在中國，面對教育信息化發(fā)展要求，成人教育中順應(yīng)時代變化，積極主動進行思想意識改變，以學(xué)生為中心，建立平等互動的師生關(guān)系，是成人教育工作順利開展的前提和保障因素。
　　二、傳統(tǒng)教育中的師生關(guān)系
　　師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”與“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，是學(xué)校最基本的人際關(guān)系。
　　在傳統(tǒng)教育教學(xué)活動中，教師為知識權(quán)威，學(xué)生為被灌輸?shù)膶ο螅瑤熣呖偸翘幱诮虒W(xué)的中心和學(xué)生崇拜的對象。我國傳統(tǒng)的禮教思想，使學(xué)生對教師十分尊重，師生的上下級關(guān)系使老師在教學(xué)中擁有絕對的控制權(quán)，而學(xué)生則十分信服、心甘情愿地接受教師的一切宣講，并很少就學(xué)術(shù)問題和老師進行交流。在教學(xué)活動中，不管是否發(fā)生了有意義學(xué)習(xí)，老師總是在情感和教學(xué)內(nèi)容控制上擁有絕對的話語權(quán)。俗話說，一日為師，終身為父，就是傳統(tǒng)師生關(guān)系的真實寫照。這種上下級關(guān)系根深蒂固，在教學(xué)中也已普遍得到師生雙方認同，師生雙方的情感維系還是非常穩(wěn)固，學(xué)生信任老師，老師認為讓學(xué)生學(xué)會所教是自己的責(zé)任所在。
　　三、目前成人教育中師生關(guān)系存在的問題
　　（一）師生缺乏情感交流
　　我國傳統(tǒng)成人教育模式下的師生關(guān)系正在制約著成人教育教學(xué)質(zhì)量的提升，調(diào)查發(fā)現(xiàn)教學(xué)面授時間有限，師生很少見面甚至不見面，學(xué)生僅靠書籍和自學(xué)材料來進行學(xué)習(xí)活動，缺少師生之間的情感交流，從而導(dǎo)致師生交流溝通頻率低，學(xué)生出勤率不高，教師疲于應(yīng)付等各種問題日益突出；成人教育的師生關(guān)系既緊張又懈怠，既親切又疏遠，師生交流少，且不懂如何交流。所以研究新型成人教育師生關(guān)系就顯得十分迫切。如何打破情感交流的這堵墻，成為成人教育師生關(guān)系中的一個重要問題。
　　（二）教師不再權(quán)威、學(xué)生有了批判思想和自主意識
　　隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的普及，網(wǎng)絡(luò)精品課程、大規(guī)模公開課（MOOC）、微課（Microlearning）日益被人們所熟悉，成人教育也從傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)模式，學(xué)生可以使用賬號進行在線視頻課程學(xué)習(xí)，日益有了自己的批判性思維能力，不再盲目信任權(quán)威，加上這幾年社交軟件的飛速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)交流方式方興未艾，在這樣的時代背景下，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。尤其在成人教育中，面授時間短暫，師生來去匆匆，建設(shè)新型的師生關(guān)系才能夠適應(yīng)成人教育發(fā)展的新要求。
　　四、成人教育中應(yīng)形成平等互動的師生關(guān)系
　　目前隨著網(wǎng)絡(luò)時代來臨，在教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了許多新型的師生關(guān)系，這些新型師生關(guān)系主要有平等互動型、民主型、對話型、合作型等，而平等互動型師生關(guān)系是眾多新型師生關(guān)系發(fā)展的前提，因為只有在平等互動的條件下，才會有師生之間的交流和對話，才能創(chuàng)造出民主平等、團結(jié)合作的氛圍，是其他師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)條件。
　�。ㄒ唬┢降然�動師生關(guān)系解讀
　　所謂平等，是指師生雙方在教學(xué)活動過程中，沒有絕對的權(quán)威，只有對真理的不懈追求，師生擁有同等探討真理的地位。互動是指教學(xué)信息的傳遞在師生之間是雙向循環(huán)的，教學(xué)信息由教師傳遞給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合自身的知識經(jīng)驗建構(gòu)意義，又通過一定的渠道反饋給教師，教師結(jié)合反饋又進行新的教學(xué)設(shè)計和實施相應(yīng)的教學(xué)活動，這期間強調(diào)“互動”，就是師生雙方對教學(xué)內(nèi)容的充分探究、討論，互相傾聽。主要強調(diào)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，教師的教學(xué)不再只是從自己角度出發(fā)的給予，而是一個動態(tài)、不斷變化、充滿互動教學(xué)內(nèi)容的活動。
　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)時代成人教育中產(chǎn)生平等互動師生關(guān)系的條件分析
　　成人教育的對象主要為社會人員，他們大多有工作，空閑時間比較少，又要擠出時間來進行學(xué)習(xí)活動。如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，更多的年輕人可以擁有海量信息來源，可以方便獲取各種信息資源，知識體系的廣度和深度有了更大的發(fā)展空間。很多學(xué)員相比以前自我意識加強，在學(xué)習(xí)時，不再一味只聽不辯，而是有自己的看法和見解，這也就為教學(xué)活動中的“互動”提供了基礎(chǔ)條件。同樣，教師也在網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)活動中不斷成長，擁有了更多信息化教學(xué)技能，通過微課、MOOC等視頻課程的設(shè)計和教學(xué)，使傳遞式的教學(xué)活動變得有了生機，社交軟件的蓬勃發(fā)展更是促進了師生的實時和非實時交流。
　　五、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建成人教育平等互動師生關(guān)系
　�。ㄒ唬┻M一步豐富了教學(xué)內(nèi)容的形式
　　傳統(tǒng)的成人教育中以函授或者面對面的教學(xué)為主要方式，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合進來后，可以依托其豐富的信息媒體形式（視頻、音頻、動畫、圖片、文本等），極大擴充傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的形式，提升教學(xué)內(nèi)容傳遞效率。
　�。ǘ�）師生角色發(fā)生了改變
　　隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的興起，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)提供各種學(xué)生建構(gòu)知識技能所需的技術(shù)路徑，教師和學(xué)習(xí)者的角色相對于傳統(tǒng)教育方式都發(fā)生了明顯變化，教師從知識的權(quán)威擁有者和教學(xué)活動的中心轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者；學(xué)生的主動性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到充分發(fā)揮，可以自主決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進度，自主決定評價方式，積極參與教學(xué)活動，已經(jīng)慢慢成為學(xué)習(xí)活動圍繞的中心。
　�。ㄈ�）師生交互更為方便快捷
　　各種成人教育網(wǎng)絡(luò)平臺都擁有強大的師生互動功能，教學(xué)活動可以是在線同步，也可以是非同步的，支持各種形式的師生討論。眾多的社交媒體軟件都可以輕松實現(xiàn)群體的聚合與分離，比如利用流行的QQ、微信能夠及時建立課程群，進行各種知識技能的分享與交流。而網(wǎng)絡(luò)所提供的這種不見面的分享激勵了學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，與老師同學(xué)一起探尋真理所在，真正實現(xiàn)師生關(guān)系的平等與互動。
　　當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中基于社交媒體的師生交流互動超越時空，加深了彼此的了解，增強了師生信息的對等性，在時間和空間上為成人師生提供了交流機會，有利于增強師生溝通的有效性和針對性，切實提高平等互動師生關(guān)系的建構(gòu)，從而提高成人教育整體的教學(xué)質(zhì)量。
　　參考文獻：
　　陳曉云，朱新卓.師生關(guān)系：從主客體之爭到以學(xué)生為中心[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2015（5）.

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