試論成人教育教材使用的現(xiàn)狀及其對(duì)策

　　[摘 要] 對(duì)現(xiàn)今成人教育教材使用的現(xiàn)狀進(jìn)行比較客觀翔實(shí)的分析，闡述了在現(xiàn)階段教材使用中存在利弊的原因，為此提出解決成人教育教材在使用和供應(yīng)環(huán)節(jié)中諸多問(wèn)題的初步對(duì)策。
　　[關(guān) 鍵 詞] 成人教育；教材；現(xiàn)狀；對(duì)策
　　[中圖分類號(hào)] G72 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0114-01
　　伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程不斷加快，人們對(duì)教育的質(zhì)量要求越來(lái)越高，成人教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著重要的教育使命，成人教育在整個(gè)高等教育體系中占據(jù)著舉足輕重的地位。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，一些人想通過(guò)成人教育彌補(bǔ)自己受教育的遺憾，不斷迎合社會(huì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)大潮中站穩(wěn)腳步。所以，目前成人教育的具體內(nèi)容需要不斷優(yōu)化，以滿足人才發(fā)展的需要，對(duì)成人教育學(xué)習(xí)重要的指導(dǎo)教材也需要不斷優(yōu)化。本研究對(duì)成人教育教材的使用現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的分析，然后就使用過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的改善策略。
　　一、當(dāng)前成人教育教材使用的現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┗�本狀況
　　隨著我國(guó)教育體制的深入改革、素質(zhì)教育的實(shí)施，成人高校的辦學(xué)也呈現(xiàn)出了多層次、實(shí)用性的教育特點(diǎn)，但成人教育使用的教材卻存在諸多問(wèn)題，成人教材的使用雜亂無(wú)章，沒(méi)有確切的規(guī)范，更沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不同的成人教育學(xué)校會(huì)選擇不同的教材，例如有些學(xué)校使用的教材是高等教育的教材，這類教材的質(zhì)量相對(duì)較高，對(duì)成人教育有一定的推動(dòng)作用。但是有著成人學(xué)校的教材是非常不規(guī)范的，甚至是自己編寫(xiě)的教材，這種自制的教材不能完全否定，對(duì)于成人教育院校來(lái)講是一把雙刃劍，利的方面是教學(xué)豐富的教師會(huì)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際需求而編寫(xiě)，針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)；弊的方面是一些教師自編教材缺乏科學(xué)的依據(jù)和實(shí)用性，造成教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。甚至有些成教學(xué)校使用的教材是不符合成人教育特點(diǎn)和規(guī)律的。
　�。ǘ�）原因
　�。�1）非人為因素：相比較我國(guó)普通高等教育，成人教育的時(shí)間相對(duì)不長(zhǎng)，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等方面與普通高校的教學(xué)不盡相同。成人教育并不像普通高等院校的學(xué)生那樣，天天待在學(xué)校，接受系統(tǒng)正規(guī)的全天化教學(xué)，成人教育正是由于學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，學(xué)習(xí)時(shí)間不穩(wěn)定，這些都對(duì)成人教育的教學(xué)和規(guī)范有效地使用教材帶來(lái)不可忽視的客觀影響。這就決定了成人教育所接受的知識(shí)更要精煉，更要簡(jiǎn)練實(shí)用，只有他們自認(rèn)為能夠快速提高自我的知識(shí)他們才樂(lè)意接受，而對(duì)于一些空洞枯燥的知識(shí)他們絲毫提不起興趣。
　�。�2）人為因素：由于目前許多成人教育的辦學(xué)是依托全日制普通高等教育辦學(xué)的師資和設(shè)備，造成一些教職員工并未充分認(rèn)識(shí)到成人教育在人才培養(yǎng)方面的特殊意義，因而不少成人高校的自編教材無(wú)論是編寫(xiě)水平還是包裝質(zhì)量，未達(dá)到出版社的要求，甚至出現(xiàn)硬性推銷(xiāo)教材的現(xiàn)象。再加上昂貴的教材費(fèi)用，使教職員工和成教學(xué)生對(duì)這種教材的供應(yīng)與使用產(chǎn)生某些不滿情緒。
　　二、成人教育教材的改革與出路
　　成人教育的對(duì)象絕大部分是在職、從業(yè)人員和社會(huì)其他人員。一方面，他們的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，也具備一定的自學(xué)能力；另一方面，他們邊學(xué)習(xí)邊工作，這就決定了他們的知識(shí)在很大程度上要通過(guò)自學(xué)教材或其他途徑獲得。教師在教學(xué)中也要尊重學(xué)員，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自主性，并有效地進(jìn)行教學(xué)合作，以保障教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以要在教材的內(nèi)容和形式上進(jìn)行較大的變革，促進(jìn)成人教育教材在撰寫(xiě)、印刷和供貨環(huán)節(jié)上有所提高。
　　（一）明確教材的選用標(biāo)準(zhǔn)
　　教材選用是否合理，會(huì)直接影響教學(xué)效果。選擇高質(zhì)量或富有特色的教材是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。多年來(lái)，由于一直沿用普通高等教育相應(yīng)專業(yè)的課程體系，致使許多成人學(xué)生很難學(xué)以致用。對(duì)于成人教育的課程體系，應(yīng)該從實(shí)用的方面入手加以建設(shè)，增加理論與實(shí)踐聯(lián)系的緊密性。
　　成人教育教學(xué)應(yīng)注重“短、平、快”的特點(diǎn)，但必須掌握在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，否則就會(huì)欲速則不達(dá)，影響成人教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此成人教材應(yīng)突出可操作性與針對(duì)性，這是推動(dòng)成人教育教材改革的切入點(diǎn)，切實(shí)改變過(guò)去成人教育在知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)流向過(guò)于單一的課程設(shè)置。
　�。ǘ�）要把好教材的更新關(guān)
　　由于成人教育以自學(xué)為主，教學(xué)為輔，所以強(qiáng)調(diào)選擇優(yōu)秀并切合成人特征的教材。注重教學(xué)和成人高校的實(shí)際情況，讓書(shū)本知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才有利于培養(yǎng)成人學(xué)生的自學(xué)能力和滿足成人教育教學(xué)的需求。
　�。ㄈ�）組織編寫(xiě)配套的專業(yè)主干課程教材，是加快成人教育教材建設(shè)的關(guān)鍵
　　近幾年來(lái)，廣大一線成教工作者和學(xué)生為成人教育的教材建設(shè)提供了大量信息，他們一致認(rèn)為，政府部門(mén)或政府指定部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)成人教育教材的評(píng)審?fù)扑]工作，盡快出版一套結(jié)合成人教育特點(diǎn)的教材。再根據(jù)需要編寫(xiě)與課程配套的補(bǔ)充教材。另外，還可針對(duì)特定的教學(xué)對(duì)象，推廣使用多媒體設(shè)備、用圖像和聲音表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的視聽(tīng)教材，收到事半功倍的效果。
　�。ㄋ模╅_(kāi)展定期的成人教育教材評(píng)價(jià)和選優(yōu)活動(dòng)
　　教育主管部門(mén)要制定相應(yīng)的成人教育教材評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，組織成人學(xué)校的不同學(xué)科負(fù)責(zé)人和骨干教師，對(duì)成人學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程使用的教材進(jìn)行檢查與效果評(píng)估，進(jìn)行客觀、認(rèn)真的評(píng)審，摒棄一批不符合教學(xué)要求的劣質(zhì)教材，進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)，從而為成人教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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