智能移動終端在成人教育中的應用探究

　　摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，由于通訊技術的發(fā)達和各種智能移動終端的普及，使得我們的網(wǎng)絡教育資源具備了隨時、隨地、隨需共享的優(yōu)勢。成人教育作為提高成人綜合素質的重要途徑，要順應時代發(fā)展，改變教學模式，充分利用技術發(fā)展的成果更好地為成人教育服務。文章在分析智能移動終端學習的特征與成人教育學生特點的基礎之上，分析了當前成人的媒介素養(yǎng)，探討了智能移動終端在成人教育中的應用原則。
　　關鍵詞 智能移動終端 成人教育 應用
　　中圖分類號：G720 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.004
　　Research on the Application of Intelligent Mobile
　　Terminal in Adult Education
　　PENG Jianjun， ZENG Qingsheng， TANG Suzhi
　�。║niversity of South China， Hengyang， Hunan 421001）
　　Abstract In the "Internet plus" era， because the developed communication technology and the popularity of smart mobile terminal， the network education resources we have the advantages of sharing at anytime and anywhere with the need. Adult education， as an important way to improve the overall quality of adults， should conform to the times， change the teaching mode， make full use of the fruits of technological development and serve the adult education better. Based on the analysis of the characteristics of intelligent mobile terminal learning and the characteristics of adult education students， this paper analyzes the current media literacy of adults， and probes into the application principles of intelligent mobile terminals in adult education.
　　Keywords intelligent mobile terminal； adult education； application
　　隨著4G時代的到來，以及智能移動終端產(chǎn)品的不斷個性化與普及，使得人與信息的粘合得到前所未有的方便與提高。傳統(tǒng)的成人教育，學生往往處于被動的局面，沒有選擇學習時間、地點、內容的主動權。成人教育逐漸變成了職稱、職務晉升中對文憑規(guī)定的無奈追求，脫離了培養(yǎng)提高成人綜合素質的初衷。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大環(huán)境下，如何借助各種智能移動終端和網(wǎng)絡教育資源來轉變成人教育模式，提高成人教育的便捷性與高效性，這是成人教育部門和教育家比較關注的一個新課題。
　　1 利用智能移動終端的學習特點
　　隨著科技的發(fā)展，各種智能移動設備日新月異，層出不窮，如：智能眼鏡、智能手表、運動手環(huán)等，都成了年青一代熱衷的高科技產(chǎn)品。隨著智能移動終端的不斷升級和普及，保證其生命力的應用軟件不斷完善，它必將促進成人教育模式的改革、學生學習方式的變化。相較于陳舊的課堂教學、師生面對面的輔導，利用智能移動終端進行的教學方式將會成為其有效補充，或者在不久的將來會占主導地位。
　　不需要固定的學習場所。由于網(wǎng)絡通訊的發(fā)達，智能移動終端的便攜性，這就便于學生可以免受固定學習地點的約束，學生既可以在家里、單位，甚至在出差途中，都能利用零碎的空閑時間進行自主學習。老師講授的內容、需要獲取的知識點都能在空間中隨時隨地獲取，極大地促進了學習的自由化。
　　沒有固定的學習時間。利用智能移動終端，學生可以將學習內容分割成一個個的小單元，利用午休、睡前、周末、假期等零散時間更加合理有效地完成學習任務。同時，學生在學習過程中如果遇到疑問，還可以通過智能終端和開放的網(wǎng)絡去檢索或者咨詢同學、教師以及時解惑。
　　便于互相探討。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各種信息都在網(wǎng)絡中自由傳播，傳播者與閱覽者之間可以進行互動。這些信息傳播的特征就是傳播者和閱覽者處于平等地位，制作和傳播的信息可以被任何一個移動智能終端所使用。閱覽者也很容易地將收到信息經(jīng)過判斷后再做反饋，這樣也會形成二級信息，后續(xù)的閱覽者可以從多級信息中了解信息的質量或者簡要了解信息的摘要并給予評價�？傊�，利用智能移動終端進行學習不是一個人的活動，而是網(wǎng)絡上時刻存在的多個學習者聚集在一起的學習活動，這使得信息傳播更加開放高效，便于同學、師生間的互動。
　　2 成人教育學生的特點
　　隨著時代的進步，知識、技術、經(jīng)驗都在不斷更新，我們在實際工作與生活中都需要不斷地學習新知識和技能。但是，成人教育學生往往既有本職工作，又承擔一定的家庭責任，這使得他們不可能脫產(chǎn)學習。因此，他們通過傳統(tǒng)成人教育的函授、業(yè)余、半脫產(chǎn)等學習形式，有效獲取知識顯然不切實際，幫助他們解決工作、學習、生活精力的分配矛盾，迫在眉睫。
　　相較于普通高校全日制的大學生，參加成人教育的學生通常具備以下特點：有一定的工作經(jīng)歷、社會經(jīng)驗、知識基礎，自我控制力強，他們的求知欲普遍比較旺盛，基本都是主動接受再教育。他們參加成人教育一方面是出于對文憑的需求，更多的是基于自身對新知識和新技能的補充與更新所需。因此，為了使成人教育能取得成效，我們成人教育工作者必須深入調研社會的發(fā)展趨勢、學生的實際需要，在教學中將理論與實踐相結合，使成人教育更好地服務社會。

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