成人教育教師信息化教學能力發(fā)展的策略研究

　　摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)標志著人類社會文明的進步。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下，不僅人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，就連人們本身的思維能力、思考方式也出現(xiàn)了巨大的變化�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會各界的滲透，改變了人們的行為、思考方法，尤其是現(xiàn)代教育中。作為現(xiàn)代教育體系中不可獲取的一部分，成人教育同樣也在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下出現(xiàn)了許許多多的問題。為了迎合新時期的教育需求，成人教育教師就必須掌握信息化教學素質(zhì)與能力，不斷提高成人教育教師的工作素質(zhì)和工作質(zhì)量，改善國內(nèi)成人教育的水平。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；信息化教學能力；教育策略
　　前言
　　自信息技術(shù)出現(xiàn)以后，憑借著出眾的性能與能力，信息技術(shù)成功的被應(yīng)用到人類社會發(fā)展的方方面面。信息技術(shù)不僅改變了人們對生活工作的看法，同時也提高了人們的生活學習質(zhì)量。尤其是在教育系統(tǒng)當中，信息技術(shù)的出現(xiàn)更是有著豐富教育資源，實現(xiàn)教育公平，不受時間地域限制的線上教育等功能和優(yōu)勢。成人教育是我國教育系統(tǒng)中一項非常重要的教育，和全日制教育有著不同的教育形式和教學形式。是幫助成人取得專業(yè)資格、提高技術(shù)、豐富知識、增長能力的重要途徑。因很多成人缺少足夠的時間參與課堂學習，因此信息技術(shù)在成人教育中有著重大潛力，這就要求成人教育教師必須要掌握信息教育素質(zhì)。
　　1 信息化教育內(nèi)涵與特征
　　所謂的信息教育指的就是將現(xiàn)代教育理念為指導，借助信息技術(shù)平臺完成教育方法的現(xiàn)代化創(chuàng)新。在國內(nèi)教育系統(tǒng)不斷改革的今天，為了全面提高成人教育有效性，信息化教育成為了必須要注重的問題。信息化教育能夠推動成人教育改革，革新成人教育教學方式，能夠幫助成人教育學生實現(xiàn)能力上的真正補足與加強。信息教育本身的情境性、豐富性、高效性，甚至是不受時間空間限制的特性最大化滿足了成人教育學習者的技能學習需求。成人教育學生可以在數(shù)字化情景或是在網(wǎng)絡(luò)平臺中完成知識的在線學習以及和教師的在線互動�？傊�信息化教育不僅豐富了成人教育資源，同時也改變了成人教育形式，能夠提高與保障教育效果，對成人教育學生的今后成長和再學習而言具有重要的意義。
　　2 成人教育信息化教學條件與必要性
　　對成人教育來說，信息化教育的開展至關(guān)重要。這是因為成人教育和普通全日制教育有著明顯的教育環(huán)境、教育條件、教育需求差別。成人教育主要包括四種類型分別是開放教育、成人高考（夜大、函授）、網(wǎng)絡(luò)教育、自考四種形式。事實上不論是哪一種成人教育，因成人教育的對象大多有自己的工作，所以要求成人每天都參加學習顯然并不現(xiàn)實。舉例來說目前最常見的成人教育形式為成人高考（夜大、函授）這類教育的學生學習時間為工作日晚上以及周末。而類似于網(wǎng)絡(luò)教育和開放教育等類型的教育則大多適合沒有固定時間學習、工作繁忙的學生。信息化教學的出現(xiàn)彌補了學生的學習時間、空間限制問題。學生可以在閑暇之余自行從網(wǎng)絡(luò)平臺中獲取知識，完成知識學習。此外雖然成人教育學生大多有著比較豐富的社會經(jīng)驗，但是學生的學習能力、學習素質(zhì)不扎實也是比較現(xiàn)實的問題。傳統(tǒng)教育方式并不能切實有效的保障成人學生的學習信心、學習質(zhì)量。而信息化教學則可以在提高教學趣味性的基礎(chǔ)上，保障學生的學習質(zhì)量。即便學生在課堂中沒有理解與切實掌握知識原理，學生同樣可以在課后時間自行重新學習。
　　3 提高成人教育教師信息化教學質(zhì)量的方法
　　3.1轉(zhuǎn)變觀點重視實踐
　　成人教育教師相較于普通高校教師有著更沉重的責任，成人教育教師培養(yǎng)的學生擁有著更多的社會閱歷，對實踐類技能學習有著更高的要求。所以信息化教學中，成人教育教師必須轉(zhuǎn)變自身理念、態(tài)度，明白實踐教學的地位和作用。教師應(yīng)當不斷對比信息化教學與傳統(tǒng)教學的實踐關(guān)系，最大化保障信息化教育有效性與高效性。教師不僅要注重學生自我學習意識培養(yǎng)，同時也要關(guān)注與了解自我學習意識的培養(yǎng)需求。不斷嘗試新的教育方式，轉(zhuǎn)變教育思想、教育態(tài)度。教師的教學工作應(yīng)突出與體現(xiàn)教育便捷性。教師需要為學生布置形式靈活、內(nèi)容新穎的學習任務(wù)。鼓勵學生應(yīng)用信息技術(shù)學習，提高學生學習質(zhì)量。
　　3.2整合資源提高服務(wù)質(zhì)量
　　對成人教育院校來說，為了保障教育質(zhì)量，除了要強化教師教育素質(zhì)以外，自身也要付諸實踐與努力，改善校園信息化教育能力，增加技術(shù)、資金投入，推動教育手段、教育方法革新。學校應(yīng)積極購買信息化教學設(shè)備、教學資源，打造適合成人教育的信息化平臺，服務(wù)于廣大成人教育學生。學校應(yīng)當讓教師明白教師需要在不斷的實踐中找到屬于自己的教育定位、教育方法，從而滿足不同風格、不同類型的學生學習需求，切實保障教育質(zhì)量。
　　3.3加強培訓提升教師素質(zhì)水平
　　教師的個人素質(zhì)與信息化教學能力對于成人教育有效性來說是必須要重視的問題。教師是教育活動的直接參與者、左右者、引導者。教師的個人信息化教育素質(zhì)，包括信息化軟件、硬件設(shè)備的使用操作能力都是需要重點強調(diào)的培養(yǎng)方向。學校有必要定期開展培訓，提升教師的信息化素質(zhì)。當然教師本身也要形成終身學習意識和終身學習態(tài)度，不斷摸索信息技術(shù)的使用方法。在保障個人能力提升的基礎(chǔ)上，展開效果更好的信息化教學活動。
　　4 結(jié)語
　　對成人教育來說，教育的質(zhì)量和教育的方法對于受教育者今后的工作和學習能力具有深遠的影響。所以成人教育必須重視現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，在幫助成人獲得專業(yè)資格、提高技術(shù)、豐富知識、增長能力的同時，使其接受先進的信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變對學習的看法以及學習的態(tài)度。作為國民教育非常重要的一類教育。成人教育是社會實踐的重要領(lǐng)域。教師必須轉(zhuǎn)變教育觀點、教育思想、教育態(tài)度。用新時期的教育理念迎接新時期的信息化教育。成人教育也要重視教師素質(zhì)培養(yǎng)，整合校內(nèi)教育資源，在改進與提升成人教育教師個人教學能力與信息教學素質(zhì)的同時，幫助受教育者取得更優(yōu)異的技術(shù)能力。
　　參考文獻
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