職業(yè)化轉(zhuǎn)型背景下思想政治教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考與探索

　　摘    要： 在地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的大背景下，作為傳統(tǒng)的師范類專業(yè)的思想政治教育專業(yè)要適應(yīng)這個(gè)大背景，就必須高度重視實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的改革。本文以商洛學(xué)院思想政治教育專業(yè)為例，研究其實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析存在的問(wèn)題，最后提出改進(jìn)思想政治教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的思路與措施。
　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)化背景    思想政治教育專業(yè)    實(shí)踐教學(xué)
　　在經(jīng)過(guò)幾年的規(guī)模化發(fā)展之后，我國(guó)高等教育所面臨的問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，也就是出現(xiàn)了隨著規(guī)模化而來(lái)的數(shù)量上的急劇膨脹而教學(xué)質(zhì)量下滑。在人才培養(yǎng)方面的不同層次和不同類型的院校，在培養(yǎng)人才方面的千校一面現(xiàn)象非常突出，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)方面的同質(zhì)化，缺乏創(chuàng)新[1]：一方面是社會(huì)上缺乏勞動(dòng)力，另一方面是大量高校畢業(yè)生的“畢業(yè)即失業(yè)”，就業(yè)市場(chǎng)上的萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋現(xiàn)象。2014年3月教育部副部長(zhǎng)魯昕中國(guó)發(fā)展高峰論壇上講話，提出要引導(dǎo)部分地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型[2]。也就是說(shuō)1999年以后升本的高等院校，將逐漸向應(yīng)用技術(shù)性的轉(zhuǎn)化發(fā)展，也就是在我國(guó)高等教育規(guī)�；�進(jìn)程中升本的600多所本科院校，將會(huì)逐漸轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)性院校。
　　商洛學(xué)院作為一所地方性本科院校，是在2006年才抓住高等教育規(guī)�；�的機(jī)遇，升格為本科院校，在2005年正式被確定為陜西省首批6所試點(diǎn)轉(zhuǎn)型的院校之一。目前商洛學(xué)院的定位為地方性應(yīng)用型本科院校，也就是將人才培養(yǎng)的規(guī)格定位于應(yīng)用型人才，但是各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、課程體系等方面和一些“211”、“985”院校的相同專業(yè)沒(méi)有根本區(qū)別，特別是一些傳統(tǒng)的教育類專業(yè)，這種“同質(zhì)化”現(xiàn)象更嚴(yán)重，無(wú)論是人才培養(yǎng)方案還是教學(xué)模式等都是向老牌院�？待R，是在模仿、借鑒老牌的本科院校的基礎(chǔ)上修訂而來(lái)。
　　思想政治教育專業(yè)是商洛學(xué)院的一個(gè)典型的教育類專業(yè)，那么在學(xué)校的轉(zhuǎn)型中，思想政治教育專業(yè)如何體現(xiàn)出應(yīng)用技術(shù)性，其人才培養(yǎng)模式、特別是實(shí)踐教學(xué)模式如何構(gòu)建，如何才能培養(yǎng)出符合應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目的的人才是我們必須思考的問(wèn)題。本文在分析總結(jié)商洛學(xué)院思想政治教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行思考和探索。
　　一、商洛學(xué)院思想政治教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本情況
　　商洛學(xué)院的思想政治教育專業(yè)是在2006年學(xué)校升本后首次批準(zhǔn)的4個(gè)本科專業(yè)之一，在2012年學(xué)校本著加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展、繼承創(chuàng)新并留有“空間”的原則，對(duì)本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，本次修訂工作貫穿“以生為本”的理念，進(jìn)一步強(qiáng)化和規(guī)范了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。將思想政治教育專業(yè)的各種集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一在一個(gè)平臺(tái)上，設(shè)立了“集中實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”，在這個(gè)平臺(tái)中有：軍訓(xùn)與入學(xué)教育、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)分，畢業(yè)教育、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程論文等環(huán)節(jié)與內(nèi)容，主要如下：
　�。ㄒ唬�“教師表達(dá)技能”與“教師書(shū)寫(xiě)技能”課程
　　在人才培養(yǎng)方案中的“通識(shí)課平臺(tái)”中，設(shè)置了“教師表達(dá)技能”與“教師書(shū)寫(xiě)技能”兩門課程。其中教師表達(dá)技能為36各學(xué)時(shí)，教師書(shū)寫(xiě)技能為18各學(xué)時(shí)�！敖處煴磉_(dá)技能”和“教師書(shū)寫(xiě)技能”課程是學(xué)校教育類各個(gè)專業(yè)的必修課程，這兩門課程的目的是提高訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)技能和書(shū)寫(xiě)技能，因?yàn)樽鳛閷��?lái)的人民教師，學(xué)生擁有口頭表達(dá)能力與書(shū)寫(xiě)能力特別是板書(shū)能力非常重要，雖然隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育教學(xué)逐漸普遍，但是對(duì)于我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村與小城鎮(zhèn)的中小學(xué)來(lái)說(shuō)，備有現(xiàn)代化設(shè)備的教室還不是十分普遍，因此板書(shū)是必需的，就是利用現(xiàn)代化的教室上課，也并不是完全不用板書(shū)。
　�。ǘ�）課程論文
　　在2012版人才培養(yǎng)方案中，思想政治教育專業(yè)根據(jù)學(xué)校的要求，將“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”與“中學(xué)思想政治教學(xué)法”定為需要學(xué)生撰寫(xiě)課程論文的課程，作為本科畢業(yè)生，撰寫(xiě)論文是必須具有的技能，特別是教育類專業(yè)，在今后的工作中需要會(huì)撰寫(xiě)教學(xué)科研論文，因此在課程設(shè)置中確立課程論文，讓學(xué)生首先從課程論文方面著手，學(xué)會(huì)寫(xiě)作的技巧和方法，知道論文寫(xiě)作的基本規(guī)范和要求，為將來(lái)畢業(yè)論文的寫(xiě)作做好知識(shí)的儲(chǔ)備和技能的訓(xùn)練，從而達(dá)到提高素養(yǎng)的目的。
　　（三）“中學(xué)思想政治教學(xué)法”教學(xué)
　　本課程總共72學(xué)時(shí)，其中理論課54學(xué)時(shí)，實(shí)踐課18學(xué)時(shí)。本課程是一門專門培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力的課程，作為將來(lái)的中小學(xué)思想品德課教師，必須學(xué)會(huì)上課，學(xué)會(huì)上思想品德課，因?yàn)槊块T課程都具有自己獨(dú)特的上課方式、方法及各自獨(dú)特的教學(xué)模式，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，特別是進(jìn)過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中轉(zhuǎn)換角色“自我表演”、同學(xué)相互評(píng)議和教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在課程自我表演中得到實(shí)踐能力鍛煉，提升教育教學(xué)基本技能。
　　（四）專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)
　　在本人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，首次增加了專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，所謂認(rèn)知實(shí)習(xí)就是學(xué)生對(duì)本專業(yè)的感知和認(rèn)識(shí)，即通過(guò)對(duì)相關(guān)活動(dòng)、場(chǎng)所及工作流程的與過(guò)程的參觀，了解、感知、認(rèn)識(shí)本專業(yè)基本情況，讓學(xué)生知道自己通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)將來(lái)從事什么工作及如何工作，對(duì)本專業(yè)的相關(guān)背景知識(shí)和基本基礎(chǔ)知識(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí)，防止出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了四年還知不知道自己所學(xué)的專業(yè)是做什么的，對(duì)自己將來(lái)如何從事相關(guān)工作也沒(méi)有絲毫認(rèn)識(shí)。
　　（五）教育實(shí)習(xí)
　　教育實(shí)習(xí)是在第七學(xué)期進(jìn)行的一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院在2012版人才培養(yǎng)方案的修訂中，對(duì)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間從原來(lái)的8周延長(zhǎng)為10周，并且規(guī)定所有教育類的專業(yè)的教育實(shí)習(xí)都由學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校。學(xué)校對(duì)教育實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)投入也比較大，學(xué)生來(lái)往交通費(fèi)用及學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)校的住宿都由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生不再支付任何費(fèi)用，教育實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生技能訓(xùn)練與鍛煉的最主要的方式。
　　此外，我院思想政治教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還有畢業(yè)論文、教育見(jiàn)習(xí)等形式。

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