開(kāi)設(shè)青少年競(jìng)技教育學(xué)課程的必要性研究

　　[摘要]根據(jù)吉林省體校青少年運(yùn)動(dòng)員、教練員的現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及存在問(wèn)題和難題，擬探索出適合省體校競(jìng)技教育特點(diǎn)的教育模式，總結(jié)出青少年運(yùn)動(dòng)員教育的多樣性，將傳統(tǒng)文化教育予以新的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的類(lèi)意識(shí)，激發(fā)出青少年運(yùn)動(dòng)員們沉睡的善意，為競(jìng)技體育服務(wù)提供理論上的支持。此研究主要以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為龍頭，構(gòu)建以運(yùn)動(dòng)的選材、教學(xué)、訓(xùn)練、恢復(fù)、評(píng)價(jià)為主體，從而提高青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法改革。
　　[關(guān)鍵詞]青少年 競(jìng)技教育學(xué) 課程
　　[中圖分類(lèi)號(hào)]R47-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）03-0207-01
　　前言
　　青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中有很大的可塑性，因此，在青少年集中的體校開(kāi)設(shè)青少年競(jìng)技教育學(xué)的課程能夠有效地培養(yǎng)規(guī)范青少年的正確思想意識(shí)。特別是近幾年體育異化較為嚴(yán)重，針對(duì)青少年開(kāi)設(shè)競(jìng)技教育學(xué)課程能使青少年運(yùn)動(dòng)員有一個(gè)理性的競(jìng)技觀，從而在源頭上避免運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育異化產(chǎn)生的負(fù)面作用，規(guī)范正確比賽的價(jià)值觀和競(jìng)技觀，在奪標(biāo)的同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)為世界樹(shù)立良好的楷模風(fēng)范。所以，在體校開(kāi)設(shè)青少年競(jìng)技教育學(xué)是當(dāng)今中國(guó)體育界所面臨的頭等大事。鄧小平同志就曾說(shuō)過(guò)，一切要從娃娃抓起，因此，培養(yǎng)青少年的正確的價(jià)值觀，良好的競(jìng)賽風(fēng)范也就顯得尤為重要。
　　一、青少年運(yùn)動(dòng)員教育研究的分析
　　（一）青少年運(yùn)動(dòng)員教育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題
　　武漢體育學(xué)院社科院院長(zhǎng)接受新華社記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“無(wú)論業(yè)余體校還是運(yùn)動(dòng)學(xué)校，中國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)教育與訓(xùn)練之間的矛盾一直十分突出，目前各體校每周至少應(yīng)該安排12學(xué)時(shí)以上的文化課，但因?yàn)橛?xùn)練任務(wù)重，所以基本上達(dá)不到這一最低要求。而且由于學(xué)生賽前要強(qiáng)化訓(xùn)練、參加比賽等原因，文化學(xué)習(xí)常常被長(zhǎng)時(shí)間中斷和耽擱�！爆F(xiàn)在體育訓(xùn)練學(xué)校開(kāi)設(shè)的文化課存在著教師難教，還有教材教學(xué)內(nèi)容陳舊與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練聯(lián)系不大，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，這樣學(xué)生的文化水平就難以達(dá)到要求。教練員對(duì)隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)也缺乏認(rèn)識(shí)和重視，文化素質(zhì)高對(duì)訓(xùn)練的促進(jìn)作用的觀念沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。
　　（二）國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)青少年教育提出的意見(jiàn)與建議
　　針對(duì)在我國(guó)舊體制下，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)的諸多弊端與社會(huì)發(fā)展的不和諧等現(xiàn)象，鐘秉樞等國(guó)內(nèi)的學(xué)者也有撰寫(xiě)論文發(fā)表，認(rèn)為多種后備人才培養(yǎng)形式將長(zhǎng)期并存，業(yè)余體育俱樂(lè)部和體育學(xué)校正在成為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的主要形式。這種轉(zhuǎn)變能夠加快促進(jìn)我國(guó)體育后備人才，尤其是青少年運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)水平的提高。以上的一些文章都是學(xué)者針對(duì)我國(guó)時(shí)下青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程中提出的問(wèn)題�？梢钥闯觯�尤其是在教育過(guò)程中缺乏素質(zhì)培養(yǎng)。有的學(xué)者借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)給出競(jìng)教結(jié)合的教育方式，也有的提出以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)校教育為根基的后備人才培養(yǎng)方案。
　�。ㄈ�）青少年開(kāi)設(shè)競(jìng)技教育學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)
　　吉林體育學(xué)院的研究生院針對(duì)青少年競(jìng)技教育學(xué)成立了公關(guān)的課題小組，小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真的資料準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)性的教學(xué)工作后，通過(guò)在省體校開(kāi)設(shè)青少年競(jìng)技教育學(xué)課程，以45分鐘的授課形式，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中大部分青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)新異有趣的課程產(chǎn)生了較大的學(xué)習(xí)興趣。特別是在教學(xué)的內(nèi)容中加入了貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，比如體育明星案例等，使學(xué)生在課堂表現(xiàn)出積極參與課堂互動(dòng)的熱情。通過(guò)課后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)青少年競(jìng)技教育學(xué)課程教學(xué)形式的喜愛(ài)，在競(jìng)技教育學(xué)當(dāng)中，同學(xué)們能夠了解他們所想要了解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)意識(shí)和喚醒學(xué)生沉睡善意的效果。
　　二、結(jié)論與建議
　　（一）結(jié)論
　　針對(duì)正在成長(zhǎng)中的青少年運(yùn)動(dòng)員，體育與教育是不可分割的。在倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)與和平的體育精神日益萎縮的今天，要從娃娃抓起的這句話(huà)已是震人心脾，挽救競(jìng)技的異化就要從娃娃抓起，從青少年教育抓起。因此，在后奧運(yùn)時(shí)代，我國(guó)要由體育大國(guó)向著體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變必須從娃娃抓起，而且要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技觀有良好的改善，真正達(dá)到厚德奪標(biāo)的價(jià)值取向。對(duì)體校的青少年運(yùn)動(dòng)員開(kāi)設(shè)競(jìng)技教育學(xué)的課程，是必要可行的，也是符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大的趨勢(shì)。
　�。ǘ�）建議
　　1.喚醒學(xué)生沉睡的善意，從教師的一言一行開(kāi)始，充分融入愛(ài)的教育。
　　2.增加學(xué)生們的教學(xué)課時(shí)，從文化宣傳等多方面的教育渠道進(jìn)行培養(yǎng)。
　　3.加大對(duì)教練的素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)青少年運(yùn)動(dòng)員向更高的素質(zhì)邁進(jìn)。
　　4.在教學(xué)課程中加入有趣味的教育內(nèi)容，加大對(duì)青少年價(jià)值觀的引導(dǎo)。
　　5.編制相關(guān)的教育教材讓青少年在深切地感受到正確教育方向。
　　【參考文獻(xiàn)】
　　[1]宋繼新.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)[M].長(zhǎng)春：吉林人民出版社，1998.
　　[2]宋繼新.競(jìng)技教育學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2003.

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