哲理開頭結尾摘抄

哲理開頭結尾摘抄篇一：話題作文擬題技巧

話題作文擬題技巧

俗話說：“題好一半文�！睒祟}是文章的眼睛，好的標題能使文章文采倍增，令人過目難忘。怎樣才能快速擬出一個鮮活新穎的標題呢？

1、反常法（懸念法）

就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個水落石出的效果。

如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》等，無不使讀者心情蕩漾。如《藍樹葉》這個題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會是藍色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍色。作者安題目時有意用了反常手法。其他的如《欲速可達》、《沒有“異想”，哪來“天開”》等都有這個效果。如：以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》；以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》；以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》。

2、修辭法

用比喻和擬人對偶等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。 ①比喻

如：以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)�！睘樵掝}——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》；“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。 ②對偶

如：以環(huán)境為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》；以讀書為話題——《讀智慧之書，做有用之才》。

③擬人

如：以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》；以“環(huán)�！睘樵掝}——《地球就診記》

3、引用法

對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。可分為直接引用和化用。

A、直接引用

引用詩詞；引用歌詞�，F(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。 如：以“寬容”為話題——《一笑而過》（那英）；以“素質(zhì)教育”為話題——《未來的主人翁》（羅大佑）；以“家庭”為話題——《我要的幸福》（孫燕姿）；以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》。

引用名句。

如：以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）；以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）；以“友誼”為話題——《百年孤獨》（加西亞馬爾克斯同名小說）；以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）。

B、化用

如：以誠信為話題——《若為人生故，誠信不可拋》，化用了詩句“若為

自由故，二者皆可拋”；以環(huán)境為話題——《都是風沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”；以讀書為話題——《讀書就是愛自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”。

4、公式法

如《8－1＞8》這個題目也很別致引人：八減去一怎么會大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個道理：七個小時的工作，一個小時的休息或鍛煉，效果大于八個小時，所以要勞逸結合。其他的如《現(xiàn)代人＝長×寬×高》、《置疑公式：才能＋機遇＝成功》等都有引人效果。

5、諧音法

針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學寫讀后感時，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。

6、時尚法

擬用當前流行的詞語作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問，李白怎么會上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個結果。其他的如《QQ城風波》、《給韓寒讓出一條道》等，無不撩起讀者閱讀的心緒。

話題作文結尾技巧

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。下面讓我們一起來學一些實用技巧。

技巧1：首尾呼應，凸顯主旨

例1、（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（中考滿分作文《把夢想帶給花季》） 技巧點撥

首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調(diào)，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

例2、（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善�。ㄎ玻┪覀儾荒芤驗閷沂軅�害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種——友善�。ㄟx自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）技巧點撥

這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。

技巧2：言為心聲，呼喚號召

例3、讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（中考滿分作文《把愛心帶給他人》）

例4、二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛�！保ㄖ锌紳M分作文《給一點陽光就這么燦爛》）

技巧點撥

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。技巧3：巧妙發(fā)問，引入深思

例5、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

技巧點撥

哲理開頭結尾摘抄篇二：“文章(作文)結尾技巧——豹尾”教學設計(講)

《讓技巧扮靚作文結尾》導學案

【學習目標】

1、明確作文結尾的基本要求；

2、學習作文結尾的多種寫作技巧；

3、能靈活運用某種或綜合幾種結尾技巧。

【學習重難點】

1、學習作文結尾的多種寫作技巧；

2、運用優(yōu)美洗練的語言，增強文章的文學性和藝術性。

【學習指導】

1、聽，聽老師講解，掌握其中的技巧；

2、思，積極思考，打開思路；

3、練，通過練習和交流，達到鞏固與運用的目的。

【課前預習】

結尾是文章的重要組成部分，如同圍棋對弈中棋局終了前的收官階段，一招不慎，可能導致全局的失利。古人把好的文章結尾稱為“豹尾”，足見結尾在一篇文章中的力度和重要性。同學們的作文結尾易犯的毛病有：

（1）畫蛇添足。即全文已結束，但作者仍不放心，偏要多說幾句，把無需交待的人物下

落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

（2）空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關的口號。

（3）拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。

你平時的習作結尾存在以上的毛病嗎？結合具體的習作談談。

【課堂活動】

（一） 首尾呼應，凸顯主旨

技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文

章的中心，然后在結尾時再次強調(diào)，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。

例1：(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而

理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生

活的理想就是為了理想的生活。 ——中考作文《把夢想帶給花季》

思考：小作者運用 的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨—— 例2：(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧

林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!

(尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火

種——友善! ——中考作文《守衛(wèi)精神的火種》

這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與例1相比，此例簡潔明快，開頭提出 ，迅速入題，結尾再次反復， 開頭，加強了論證的力度。

（二）水到渠成，自然而然。

技巧點撥：所謂自然結束式，是指把文章內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而

不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。

例3：《一堂有趣的科學課》是這樣結局的：“下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”

（二） 巧妙發(fā)問，引入深思

技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。結尾以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強調(diào)的作用，可謂言有盡而意無窮。

例4：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎? 一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。

（四）引用佳句，多姿多彩

技巧點撥：用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。

例5：追尋是風，“好風憑借力，送我上青云”；追尋是劍，“一劍曾擋百萬師，贏得功名示君前”；追尋是水，“推動千帆江中舞，萬古不絕流”。學會追尋吧，朋友！追尋，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中快樂點點；追尋，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中美麗無限。 ——《追尋》

例6：佐拉說：“人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛??”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了?? ——《陶醉》

（五）抒情議論，氣勢不凡

技巧點撥：用抒情的方式收束文章，運用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實情感，并配以適當?shù)淖h論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充足感。

例7：其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然， ——《從天空想到的》

例8：春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香! ——《花樣年華》

這兩段文字發(fā)于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實情感，并配以適當?shù)淖h論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

（六）升華主題，揭示本質(zhì)

技巧點撥：所謂升華主題，就是在主題的基礎上自然延伸，透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，豐富和深化主旨內(nèi)涵。

例9：《母親》的結尾：“誰言寸草心，報得三春暉�！蔽业哪赣H就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬萬勞動人民中的一員，正是這些勞動人民才創(chuàng)造了這個美麗世界。我們要發(fā)奮學習，將來用實際行動來報答祖國和人民。（作者將自己的個人感情和普通勞動人民系在一起，表達贊美之情，立意深遠。）

《讓技巧扮靚作文結尾》說課稿

說教材：

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。結尾是文章的重要組成部分，“豹尾”即文章的結尾應如豹尾那樣，結實，有力。作文的結尾顯得特別重要。

教學目標：通過指導，讓學生掌握寫記敘文結尾的幾種方法，并能在一定程度上靈活運用。 教學過程：

一、激發(fā)興趣，引導入題

同學們聽慣了“風頭豬肚豹尾”之說，老師要求我們寫作文開頭應追求優(yōu)美多姿；中間部分要生動充實；結尾該簡潔響亮有力，但是為了讓在考試當中作文能獲得較高的分數(shù)，結尾也需要優(yōu)美靚麗。這樣閱卷老師在打分之前看到一個美妙的結尾，定會“龍顏大悅”打出較高的分數(shù)！這節(jié)課我們就來學習如何“讓技巧扮靚作文結尾”？（板書：讓技巧扮靚作文結尾）

二、結尾技巧——豹尾（尾音繞梁，余味無窮）

結尾是文章的重要組成部分，“豹尾”即文章的結尾應如豹尾那樣，結實，有力。

（一）品名家結尾方法，悟自己寫作技巧

1、同學們回憶一下自己在平時的寫作中運用哪些技巧讓你的文章結尾靚麗起來？（生議）

2、學生交流。（老師要給予適當表揚）

3、師總結：同學們總結了：抒發(fā)感情，點明中心；通過議論，深化中心??都很好，為了能更好掌握結尾的寫作技巧，請欣賞名家名篇的結尾，歸納作家是如何結尾的？

4、①《背影》開頭：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 結尾：近幾年來，??我讀到此次，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

②《孔乙己》結尾：自此以后，又長久沒有看見孔乙己。??再到年關也沒有看見他。 我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。

③《春》結尾：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

④《故鄉(xiāng)》結尾：我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

5、學生感悟、討論。

6、師生互動、交流、總結、板書：

《背影》——首尾照應，篇末點題 《孔乙己》——言盡意深，引發(fā)思考

《春》——借助修辭，畫龍點睛 《故鄉(xiāng)》——抒情議論，升華中心

（二）感優(yōu)秀篇章結尾法，創(chuàng)自己寫作之新招。

1、我們學習了名家名篇的結尾方法 ，下面老師搜集了優(yōu)秀文章探討一下。它們結尾是

哲理開頭結尾摘抄篇三：初中語文七年級(下)第一單元測試(A)

初中語文七年級（下）第一單元測試（A）

學校 班級 姓名

一、基礎知識及應用（28分）

1、用橫線畫出每組中字型或注音有錯的一項，將正確的答案寫在括號里。（2分）

A、蟬蛻（du?） 拗過去（aǒ）木屐（jī） 玉簪花（ zān ）( ) ．．．．

B、系上（j?） 斑蝥（máo）纏絡（lu?） 攢成（zǎn ）( ) ．．．．

C、桑葚（shan） 臃腫（ yōng ）花莆（pǔ ） 撣子（ dǎn ） ( ) ．．．．

D、倜儻（t? tǎng ）尷尬（ gāngà ）迷漫m?（ ） ( ) ．．．．

2、完成下列詞語，并解釋所填字詞的意思。（6分）

（1）人跡（ ）至 （2）聲情并（ ）

（3）來勢（） （4）災禍（ ）頭

（5）人聲（ ）沸 （6）荒草（）

3、文學常識填空。（14分）

（1）《從百草園到三味書屋》選自《 》，作者 ，原名 ，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代偉大的 、 、 。其代表作有小說集《 》《 》、散文詩集《》等。

（2）《爸爸的花兒落了》的作者是臺灣作家，本文選自其小說《 》。

（3）《丑小鴨》是篇美麗的（體裁），作者是 （國籍）著名 作家 ，其代表作還有《》《 》等，我們曾學過他的作品《》。

（4）《假如生活欺騙了你》是 國詩人 的作品，其著名詩作還有《 》、《》、《 》等。

（5）《傷仲永》選自《 》，“傷”有 之意。作者 ， 宋代杰出的、 。

4、在下面的空白處填上一個水族類動物組成成語。（3分）

（1）井底之 （2）如 得水 （3）兵將

（4）蠶食 吞（5）甕中捉 （6） 騰虎躍

在下面的劃線處填上一個飛禽類動物組成成語。（3分）

（1）學舌 （2） 毛蒜皮 （3）無聲

（4） 立雞群 （5）歌舞 （6）單 寡鳧

二、閱讀理解（42分）

【一】閱讀下面文言文語段，完成5－8題（11分）

世雄為兒童時，與群輩游戲，輒畫地為城郭，令諸兒為攻守之勢，有不從令者，世雄輒撻之，諸兒畏憚，莫不齊整。其父見而奇之，謂人曰：?此兒當興吾家矣。?年十七，從周武帝平齊，以功拜帥都督。

5．解釋下列加點字詞。（3分）

輒（ ）畫地為城郭 有不從令者（）世雄輒撻（）之 ．．．

諸（）兒畏憚（ ） 其父見而奇（ ）之 ．．．

6．“為”字有以下幾種義項：A做；B是；C認為；D當做。請為下列語句選擇正確的義項，將序號填在括號內(nèi)。（3分）

（1）世雄為兒童時（ ）（2）輒畫地為城郭（ ）（3）令請地為攻守之勢（ ） ．．．

7．解釋下列句中相同的詞語。（3分）

（1）令諸地為攻守之勢（） （2）有不從令者（） ．．

（3）令諸侯為攻守之勢（） （4）其父見而奇之（ ） ．．

（5）有不從令者（ ） （6）從周武帝平齊（ ） ．．

8．下面語句中能表現(xiàn)兒童世雄才能的是：（ ）（2分）

A．世雄為兒童時，與群輩游戲。

B．從周武帝平齊，以功拜帥都督。

C．此兒當興吾家矣。

D．畫地為城郭，命諸兒為攻守之勢，有不從今者，世雄輒撻之。

E．諸兒畏憚，莫不齊整。

【二】閱讀下面語段，完成9－16題 (18分)

撿到金子之后

（1）在一片峽谷中，住著一個牧童和他的媽媽。為了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊， 日子很苦。牧童真希望自己能得到一塊金子，哪怕很小。

（2）這天，牧童又上了山。

（3）望著人跡罕至的山脊，荒涼而貧瘠的土地，顫巍巍地矗立在山坡上的可憐的小木屋，他不禁嘆了口氣，一屁股坐在．

地上。?哎喲！?牧童突然跳了起來。地上隱約有一束金光射來——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋（luō）袖子，使勁地挖起來。好大的一塊！牧童興奮地抱起金子，飛一般下山去了。

（4）?我挖到金子了！?牧童喊著，跑進屋子，雙手把金子捧到媽媽面前。

（5）媽媽注視著牧童的一舉一動，沒有說一句話，輕輕將牧童拉到身邊……

（6）牧童不解地望著媽媽。

（7）媽媽感嘆道：?那不屬于你的金子，它沒有什么價值。相反，它也許會給你帶來厄運。? ．

（8）不，它能使我們富裕。?牧童爭辯著。媽媽搖了搖頭。

（9）牧童感到失望而憤怒，他抱緊金子，說：?我要證明給你看。?然后，他跨出了家門。

（10）牧童來到一個小鎮(zhèn)。他將金子背在背上，手里攥（zuàn）著敲下的一小塊，走進一家首飾店。老板將這一塊金子舉到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童兩眼，說：?你從哪兒弄來的？? ．．．．

（11）?山上撿的。?牧童隨口說了句，便趕緊閉了嘴，搶過金子，快步走出了店鋪。

（12）他走進酒店，走進衣店，走過大街小巷，處處有人投來狐疑的目光。牧童漸漸害怕起來。

（13）傍晚，牧童心驚膽戰(zhàn)地走在無人的街上，心中涌起不祥的預感。

（14）?把你的包放下。?突然，一個可怕的聲音從背后傳來。

（15）牧童猛地一回頭。那人伸手就搶包，牧童趕緊護住。幾個回合，牧童有些不支。就在此時，只見一位道士一閃而出，彈指一擊，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，趕緊屈膝相謝。道士卻已漸漸遠去，只給他留下一句話：

（16

（17）猛眼間，牧童想起媽媽的話，懊悔萬分。

（18）當晚，牧童離開了小鎮(zhèn)，在一個偏僻的地方，將金子埋進深深的地下，他不愿再讓金子迷惑他人。

（19）牧童終于又回到了山溝里。他不再企求金子，而是開始用自己的雙手創(chuàng)造生活：植樹種草，開荒種田，放羊養(yǎng)牛，還養(yǎng)花種果樹，凡是能做到的，他都盡力去做。

……

（20）秋天，牧童爬上高高的山頂，遙望灑滿自己汗水的山谷。多美��！生機盎然的山林，處處是鳥語花香；綠茵茵的草地上，成群的牛羊在悠閑地吃草；美麗的果林散發(fā)著濃濃的芳香；當年山坡上的木屋如今變成了?美麗的空中樓閣?；盛開的花圃把山坡裝點得格外迷人……一切都變了。

（21）?我的金子。?牧童自豪地說。

（作者王茜，初中學生）

9．速讀全文后回答：這篇文章讓你明白了什么道理？（2分）

10．作者圍繞“金子”精心地安排了文章的思路。請再讀文章，理清作者的思路，在括號內(nèi)填寫合適的內(nèi)容。（2分）

希望得到金子——（ ）——金子帶來厄運——（）

11．下列詞語組成一個語意明確、語句連貫的語段。（可適當增加一些內(nèi)容）（4分）

貧瘠 厄運 創(chuàng)造生機盎然

12．第3段中牧童“不禁嘆了口氣”和第7段“媽媽感嘆”中的兩個“嘆”字有什么不同的含義？（2分）

13．首飾店老板接到牧童的金子后，作者運用了“舉”“狐疑”和“瞟”等詞語描寫他。這些詞語寫出了該人物怎樣的心理？（2分）

14．道士留下的一句話“只有自己創(chuàng)造的東西才屬于你”與前文相照應。請將前文中與之照應的話摘抄在下面。（2分）

15．牧童從開始“抱”著金子到后來將金子深“埋”地下。他前后不同的舉動有什么不同含義？（2分）

16．文章結尾處“‘我的金子�！�牧童自豪地說”，這里的“金子”指的是什么？（2分）

【三】閱讀下面語段，完成17－23題 (13分)

（1）要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就大悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了——一這是一個美麗的春天。

（2）忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那的枝條垂到的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們地浮在水上，羽毛發(fā)出 的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

（3）?我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！?于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?請你們弄死我吧！?這只可憐的小鴨說。他把頭低低地

垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

（4）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在鴨場里也沒有什么關系。

17．請簡析第一句畫線句子的表達效果。（2分）

18．請將“輕飄飄、又長又綠、颼颼、彎彎曲曲”等詞準確地填入第二自然段的括號里。（2分）

19．第一段中寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？（2分）

20．丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？（2分）

21．畫出選文第二段中描寫自然環(huán)境的語句，并說說這樣描寫的作用。（2分）

22．選文最后一句充滿哲理，請說說你的理解。（2分）

23．設想一下，丑小鴨在說“請你們弄死我吧！”時會有什么樣的心理活動？請用簡短的文字描述出來。（1分）

三．作文（30分）

安徒生筆下可愛善良的丑小鴨，經(jīng)過不懈的追求不斷的奮斗，終于變成了美麗的白天鵝。但人生是復雜多變的，成了白天鵝的丑小鴨是不是從此一帆風順，春風得意了？在他身上還可能發(fā)生什么故事呢？請你展開想象，為童話《丑小鴨》寫續(xù)篇，要求敘事清楚，想象合符情理，字數(shù)在600字左右。

初中語文七年級（下）第一單元測試（B）

學校 班級 姓名

一、基礎知識及應用（25分）

1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）

系上（ ） 纏絡（ ） 拗過去（ ） 木屐（ ） ．．．．

覓食（ ） 斑máo( ) 腦suǐ（ ） 丑l?u（ ） ．

菜qī（ ）zhù立（ ）

2、根據(jù)具體語境，解釋下列句中加點的詞語。（6分）

（1）（我）居然有勇氣不挪窩兒。 ( ) ．．．

（2）然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了??（） ．．

（3）先生是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。 （） ．．

（4）但我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂??（ ） ．．

（5）他處處挨啄，被排擠，被訕笑?? （） ．．

（6）其中似乎確鑿只有一些野草?? （） ．．

3、寫出下列各詞的同義詞。（4分）

臃腫（ ） 鑒賞（ ） 輕捷（ ） 恐懼（ ）

延綿（ ） 憂郁（ ） 叮囑（ ） 彌漫（ ）

4、仿照下列句子，用句中

加點的詞語造句（4分）

（1）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜．．．．．．

花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 ．．

（2）也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將轉頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來．．．．．．

吧??都無從知道。 ．

5、在下面的空白處填上適當?shù)膭游锩�稱，使之組成成語。（6分）

（1） 目寸光（2）九 一毛 （3） 視眈眈（4） 死狐悲

（5） 飛鳳舞（6）打草驚（7）車水 龍（8）亡 補牢

（9）沐 而冠 （10）聞 起舞（11） 仗人勢（12）人怕出名 怕壯

二、閱讀理解（45分）

【一】閱讀下面文言文語段，完成6－11題（13分）

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父

利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：?泯然眾人矣。?

6．解釋下列句中加點的字詞（4分）

未嘗（ ）識（ ）書具 即書（）詩四句 其詩以（ ）養(yǎng)父母、收（ ）族．．．．．

為意 自是（）指物作詩立就（ ） 稍稍賓客其父（ ） ．．．．

7．本文開頭用一句話9個字交代了主人公四個方面的情況，請各用兩個字概括：（2分）

① ② ③ ④

8．下面朗讀停頓有誤的是：（ ） （2分）

A．借旁近/與之，即/書詩四句。

B．其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。

C．自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者。

D．日扳/仲永環(huán)謁于/邑人

9．下面兩組加點的字的正確解釋是：（） （2分）

父異焉 并自為其名

①②

A．兩個“焉”相同，兩個“自”字不同。 B．兩個“焉”不同，兩個“自”字不同。

C．兩個“焉”相同，兩個“自”字相同。 D．兩個“焉”不同，兩個“自”字相同。

10．完全符合文章意思的一項是：（） （2分）

A．仲永所寫的第一首詩的主題就是要孝敬父母，接受族長指導。

B．仲永寫的第一首詩只是給鄉(xiāng)里的一位秀才看了一下。

C．仲永開始所寫的詩，其文才和道理都有值得看的地方。

D．作者第一次看到方仲永是在祖父家回來后，那時方仲永已十二三歲，所作的詩已不如從前。

11．仲永最終“泯然眾人矣”的原因究竟是什么？（請用課文原文回答）（1分）

【二】閱讀下面語段，完成12－17題 (18分)

（1）快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

（2）進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

（3）石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：

（4）?是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！?

（5）妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：?是它們自己掉下來的。?

（6）我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

（7）?大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……?

（8）他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：

（9）?你說什么？老高。?

（10）?大小姐，到了醫(yī)院，好好地勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！?

（11）瘦雞妹妹還在槍燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進破玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：

（12）?老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。?我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

（13）我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽tì（）里，再出來，老高已經(jīng)替我gü（）好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看著那里垂落的夾竹桃，我默念著：

（14）爸爸的花兒落了。

（15） 我已不再是小孩子。

12．根據(jù)拼音在文中括號內(nèi)填入合適的漢字。（2分）

13．選文開頭為什么反復寫“快回家去！”的心理活動？（2分）

14．“我”進入家門之后見到了怎樣的情景？這些情景預示著什么？（2分）

15．文中畫橫線的句子“爸爸的花兒落了”有什么含義？它與文章要表現(xiàn)的中心有什么關系？（4分）

16．選文末尾說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？（4分）

17．對于“長高了變成大人”，你是喜歡還是害怕？或者兩種感覺兼而有之？請說說你自己的想法。（4分）

【三】閱讀下面語段，完成18－22題 (14分)

萌 芽

（1）在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆前。起先，我并不在意，看久了，便問：?你怎么老把葡萄核埋在花盆里？?

（2）?我想種出葡萄來。?他頭都不抬。

（3）?可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。?

（4）?知道。?

（5）?那你干嗎還這樣？?我好奇了。

（6）?種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。?孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。

（7）過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。

（8）男孩的家長幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：?你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了？買醬油去！?說著，便遞錢給了孩子。

（9）過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。

（10）孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，呵斥道：?你怎么搞的？叫你去買醬油，你還死在這里？?

（11）孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他說： ?我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽？?

（12）孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：?以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟。?說著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。

（13）孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。

（14）男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。

（15）一星期后，也在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里，我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說：?你怎么老把葡萄核埋在花盆里？?

（16）?我想種出葡萄來。?

（17）?種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。?

（18）?知道。?

（19）?哪你干嗎還這樣？?

（20）?種葡萄非用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。?女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。

（21）男孩說：?真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的。?

（22）?種下去要每天澆水，你知道嗎？?男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。

（23）幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時，一個人躲在一邊流淚了。

（24）我看見男孩流淚，走過去，我說：?你怎么在這里流淚？?

（25）男孩說：?葡萄藤是女孩的爸爸栽下去的，我看見了。?

（26）男孩又說：?她父親真好。?說著，男孩嗚嗚地哭了。

18．這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內(nèi)容。（4分）

19．這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢？談談你的理解。（2分）

20．“男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子�！奔偃缒闶沁@個男孩，此時還想說些什么呢？寫在下面。（2分）

21．男孩說：“葡萄藤是女孩的父親栽下去的，我看見了。”男孩又說：“她父親真好�！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么稱贊女孩的父親“真好”？（2分）

22．文章的結尾寫男孩“嗚嗚地哭了�！毙∧泻�為什么哭？他有什么具體感受？請根據(jù)上下文揣摩小男孩此時的心理活動，并用簡短的語言描述下來。（4分）

三．作文（30分）

也許，你的父親知冷知熱，善解人意；也許，你的父親兇狠粗暴，惟我獨尊；也許，你的父親嚴而不厲，教子有方??你的父親是怎樣一個人？你希望他成為怎樣的一個人？請以“爸爸，我對你說”為題作文，要求內(nèi)容具體，有真情實感，字數(shù)在600字左右。

七年級（下）第二單元測試（A）

學校 班級 姓名

一、基礎知識及應用（25分）

1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(5分)

崎嶇（） 胡騎（ ） 亙古（ ） 伶（ ）仃 熾痛（ ） ．．．．．

怪dàn（ ） p?i（ ）頭háo( )鳴gū（ ）負默q?（）

2、在所給的橫線上改正下列詞語中的錯別字。（4分）

（1）田壟 蚱蜢 拋棄 堅難險阻

（2）斑瀾 哺育 寶藏一瀉萬里

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