秋天的雨美文

        發(fā)布時間:2017-02-06 來源: 美文摘抄 點擊:

        秋天的雨美文篇一:秋天的雨作文

        秋天的雨是透著一股邪氣的,天地間彌漫著如愁絲的雨時,萬物都在靜默,承受著它無情的洗刷。將一個夏天的躁氣在慢慢浸泡中徹底打掃干凈,清涼伴隨著暑氣的逃遁而成為主流。 如果春天之葉如妙齡少女的臉那么柔嫩,夏天之葉如一位成熟女性的臉那么香滑,那么秋天之葉就像已經(jīng)四、五十歲的少婦的臉一樣,已經(jīng)看不出青春的光澤,經(jīng)雨的一番清洗,雖然表面上像涂上一層胭脂,有點鮮艷,但那從內(nèi)到外逐漸發(fā)黃的疲態(tài)卻出賣了它脆弱的靈魂,被秋雨任意肆虐的樹葉的點點飄零已經(jīng)宣告了秋天成為大自然的主宰。樹葉飄到池塘中,魚兒忙著趕來,用嘴輕吻了一下這剛至的來賓,可能感覺沒有什么可吃的,旋即一轉(zhuǎn)身,一個水花,但又游向了另一個地方。雨中的魚兒是快樂的,那輕快地落進水中的雨點,就像一個按摩師,溫柔地將魚兒的身軀撫了又撫。 干荷葉,減了清香越添黃,已經(jīng)不耐風吹雨打,大多已經(jīng)貼倒于水中,剩下的幾個老柄在風中無助地飄蕩,在秋雨連綿中,顯得分外寂寞。對于蓮花總是懷有別樣的感情,或許是源于周敦頤的《愛蓮說》!對《愛蓮說》的解釋后人總是有不同的說法,也許正是內(nèi)容的不確定性才成就了這篇短文的不凡,一篇文章一旦以研究的眼光去看,其實它就不美了,如這些連綿的秋雨,他們本是天地間飄動的精靈,調(diào)皮地從高高的天上飛躍,農(nóng)民從中看到了豐收,氣象學家從中看到了雨量大小,科學家從中看到了大氣問題,而文學家則從中看到了詩或美,而有一顆敏感心靈的人們則從中發(fā)現(xiàn)了秋雨的生命。 于秋雨中攜一兩好友,信步走于村邊小路,沒有喧嘩的城市污染,只有雨落之音,在這個浮華的世界上,還有多少天籟之音,被現(xiàn)代文明包圍的現(xiàn)代人,還有多少有敏感的心靈去感受這細膩的秋雨紛飛,與大自然融為一體。秋雨是最有個性的,秋雨下的景物也分外有特點,個個卓而不凡,與命運進行無聲的抵抗,雖然美好的歲月已經(jīng)接近尾聲,但是他們卻在秋雨中歡快地唱著歌,這歌不是頹廢的,是感激的,是對往事甜蜜的追憶。其中一友曰:“秋雨真是纏綿,這種不慌不忙的氣魄倒真是最符合人的智慧了,春雨凄迷、夏雨囂張、冬雨卻最無情,只有秋雨最體貼人意,最像一位古典美女了!蔽业赛c頭稱是,是呀,秋雨是最具特色的,秋天是一個承前啟后的季節(jié),即有前一季的熱情又有后一季的冷峻,糅合了兩季之長而丟棄了兩季之短,表現(xiàn)的恰到好處,成為了最迷人的季節(jié),而秋雨就成了最能代表其特點的景致之一,秋雨中的景物靜心且安詳?shù)嘏c秋雨交流,那份閑適正與秋雨呼應,構(gòu)成了天地間最美麗的一幕。(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:秋天的雨美文) 喜歡秋雨的紆緩細膩,從容不迫,舉手投足間顯現(xiàn)出的大家風范,點點飄落的不是雨絲,而是心靈上的甘泉,不知洗滌去了人身上多少的俗情雜念!漫步于鄉(xiāng)間幽靜小路上,聽雨輕撓片片綠葉,無由地生出對鄉(xiāng)村無限的向往,真想告別人際上的紛爭,尋一偏僻所在,蓋一所別致院落,其間種上各種菊花,深秋之時,采得菊花置于杯中,品菊之隱逸,人生之苦短。 忽爾想到,秋雨的閑適早已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種奢侈行為,自然之美漸漸消失于眾人視野,各種現(xiàn)代誘惑早已將人所俘獲,人之眼界大多限于一個小單位上的紛爭,能逃出現(xiàn)代文明的圍追堵截的畢竟是少數(shù),而能始終保持一顆平淡之心,在塵世中活得從容有趣的,恐怕是少之又少了。

        秋天的雨美文篇二:秋天的雨

        大班語言活動《秋天的雨》(散文

        設計思路:

        兒童是自然之子,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應該最大限度地拓展幼兒的學習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領孩子們?nèi)ヌ剿。《秋天的雨》是一篇散文,它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

        活動目標:

        1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。

        2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。

        3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

        活動準備:

        有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機等。

        活動過程:

        一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。

        1、聽錄音,引出雨聲。

        師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

        2、再聽錄音,引導幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。

        師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

        師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎。如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里??)

        二、初步感知散文詩。

        1、幼兒欣賞。

        師:“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。)

        2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

        三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

        師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)

        四、運用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

        師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

        1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

        提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)

        教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

        2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

        師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。)

        教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。

        3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

        師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談談自己的生活體驗。)

        教師小結(jié):原來秋天來了,水果都成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷??

        4、欣賞散文第五段:聽——秋天的雨。

        師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學習詞:銜、造、挖、油亮亮。)

        教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。

        5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?

        師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

        教師小結(jié):今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護大自然,熱愛大自然。

        五、再完整欣賞一遍散文。

        師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。

        1、模仿句式仿編。

        師:剛才你們對哪個句子印象最深?學習“她把×顏色給了××,×

        ×××像××”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)

        2、仿編散文片段。

        師:如果你是秋天的雨,你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引

        導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。)

        3、活動延伸:幼兒仿編,教師進行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動室里。

        漳州市東山縣實驗幼兒園 林武燕

        活動點評:

        《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。

        1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒,充分發(fā)揮其教育價值。

        2、能合理安排活動環(huán)節(jié),讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時還運用生動有趣的課件,使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。

        3、教師善于設計富有啟發(fā)性的提問,在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,步步引導,環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

        4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語言的幫助,更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎上進行仿編,這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?傊,本次活動不管是情感目標,還是學習目標,都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

        附散文詩:

        秋天的雨

        秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。

        秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

        秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏??黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅色給了楓樹??紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ兀∵有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里點頭。 秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

        秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準備過冬了。

        秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

        秋天的雨,滴答滴答地唱著歌??

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        秋天的雨美文篇三:秋天的雨作文

        秋天的雨

        秋天的雨是端莊典雅的。

        不像喚起萬物蘇醒的春雨那樣多愁善感,秋天的雨總是喜愛悄悄地到來,默默地離去。不像脾氣暴躁的夏雨那樣熱烈粗獷,秋雨總是很認真的播灑他的露水,不多,也不少。

        人們似乎并不喜愛秋天的雨。他不能給人們帶來溫柔貼面的感覺,他無法讓人們盡情享受清爽的滋味,他也不能讓我們領略皚皚白雪鋪灑人間的美。

        秋雨仍在獨自揮灑,任憑人們在雨中穿來穿去。他不懂得春雨的柔情,從不耍夏雨的脾氣,他只明白他的職責。

        瀟瀟冷雨。其實秋雨也是潮潤潤的。他也想撫摩一下已經(jīng)長大的莊稼,他也想給人們一絲關(guān)懷。只是,他不會表達他內(nèi)心的情感。

        他依舊在默默地揮灑他無私的奉獻,毫無怨言。

        (2):

        秋天的雨

        秋天的雨,就像一把鑰匙,趁你沒留意,就輕輕地把秋的大門打開了。

        秋天的雨,帶著五彩繽紛的顏料,看,她把黃色給了銀杏樹,黃黃的小葉子,活像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱,扇來了秋的涼爽。她把紅色給了楓樹,楓樹的葉子,像一枚枚郵票,郵到了小松鼠家、小青蛙家、小熊家、小刺猬家無言地告訴它們:秋天來啦!秋天來啦!快儲備好食物,準備冬眠吧!菊花仙子得到的顏色就更多了,有雪白的、紫紅的、淡黃的它們像秋頻頻點頭,爭奇斗艷!

        秋天的雨,您真大方啊,送給了我們一個美麗的金秋。

        秋天,比春天多一份踏實,比夏天多一份寧靜。

        我愛秋天,更愛這秋天的雨!

        (3):

        秋天的雨

        春天的雨,夏天的雨,秋天的雨,冬天的雨,我最喜愛的要數(shù)秋天的雨。

        秋天的雨下到田野里,稻谷變成了金色的,田野也成了金色的海洋。

        秋天的雨下到果園里,蘋果樹上紅紅的蘋果像一個個小燈籠掛在枝頭,搖來搖去。

        秋天的雨落到了森林里,小動物們正忙著過冬,一排排大雁排著整齊的隊伍向南方飛去,小青蛙在加緊挖洞準備過冬了,小松鼠也找來松果準備過冬的時候吃。一片片樹葉落到樹媽媽的腳下,像一只只美麗的蝴蝶。

        秋天的雨下個不停給出天地帶來了一首豐收的歌。我真喜愛秋天的雨!

        (4):

        秋天的雨

        是一雙神奇的手,

        它帶著驚喜和溫暖,

        輕輕地把秋天的大門推開了!

        秋天的雨有一盒五顏六色的顏料,它把紅色給了蘋果,紅彤彤的蘋果露出了燦爛的笑臉;它把黃色給了菠蘿,菠蘿好像穿上了堅硬的鎧甲;它把金黃色給了田野,田野遍地金黃像金色的海洋;它把五彩繽紛給了菊花,菊花仙子們穿著五顏六色的衣裳參加聚會。秋天的雨藏著十分好聞的氣味,它把香甜給了蘋果,蘋果香甜的味道吸引了好吃的小男孩;它把酸味給了桔子,吸引了許多小朋友去摘;

        它把香氣給了桂花,

        桂花香香的氣味讓人舍不得離開。

        秋天的雨吹起了金色的小喇叭,

        它輕輕地告訴松,

        你們快點收集松果;

        它大聲告訴青蛙,

        你要快點挖洞準備冬眠;

        它悄悄地告訴小朋友,

        天越來越冷了,

        要適當?shù)募右路?/p>

        (5):

        秋天的雨

        秋天到了!怎樣,你不相信?瞧,到處都留下了她的腳印。

        空氣是那么清新,天氣是那樣迷離。太陽更加溫暖了。她的萬道金光愉快的親吻著萬物,那么溫柔,那么舒服。

        秋天到了,的確到了!

        節(jié)令剛過了秋分,便覺得有了幾分涼意。逐漸枯黃的樹葉經(jīng)不住風吹雨打的摧毀,一片片,一葉葉飄落在高高低低的房頂上,飄落在大大小小的道路上,飄落在縱橫交錯的河溝里。

        秋天的雨是淡藍色的,晶瑩透徹。千萬條銀絲,蕩漾在半空中,迷迷漫漫的輕紗,披在黑幽幽的田野上。雨落在水里,像滴進晶瑩的玉盤,濺起了粒粒珍珠;雨落在樹上,像給枝條梳著柔軟的頭發(fā);雨落在地里卷起了一陣青煙,土地好像綻放出了一個笑的酒窩。

        綿綿的秋天,梳洗著青山、滋潤著大地。地面上大大小小的水洼里積滿了水。它們緩緩的流向大溝小渠,匯聚起今年的深情和來年的期望。這秋雨又仿佛是甘醇的美酒,奉獻給滋生萬物的土地,奉獻給滿懷豐收喜悅的人們

        秋雨并不惱人。在迷迷蒙蒙的雨簾后面,是一張張?zhí)鹈鄣男δ。那是歡慶祖國生日的笑臉;那是讓滿山遍野的碩果映紅了的臉龐。秋風秋雨愁煞人的時代,在祖國金色的秋天里,早已一去不復返了。

        我仰望藍天,覺得天空更加晴朗,陽光更加燦爛,一朵朵輕紗般的白云,像給蔚藍的天空繡上白色大花。這景色,使人氣爽神怡。

        秋天的雨不但美妙無比,而且充滿了新的期望。

        !秋雨醉人的秋雨。

        (6):

        秋天的雨

        天,陰沉沉的,放學的時候,下起了小雨,我連忙伸出手去,小小的雨點像在給我撓癢癢一樣,一會兒打在我頭上,一會兒打在我臉上,一會兒又打在我的手掌心里使我渾身上下癢癢的。雨越下越大,像一個個小豆子,打得雨棚丁丁冬冬地直響,像在唱一首歡快的歌。街上的人并不急著躲雨,慢慢地享受雨點帶來的清涼。地面被雨點打濕了,樹葉慢慢地變得更綠、更干靜了,干枯了好多天的花兒最后喝到了甘甜的水珠,又舒展開了那美麗的花瓣。夜幕降臨,華燈初上,雨下得更大了,像無數(shù)條銀線一樣,地面上凹凸不平的地方積成

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