武漢市高等教育國(guó)際交流與合作現(xiàn)狀分析

　　【摘 要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，進(jìn)一步提高了我國(guó)高等教育的發(fā)展，尤其是高等教育的國(guó)際化發(fā)展。武漢市高等教育國(guó)際化近年來取得了顯著成效，為社會(huì)各界輸出了眾多高素質(zhì)的國(guó)際化人才，同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題需要進(jìn)一步改善和提高。如何更好推進(jìn)武漢市高等教育國(guó)際交流與合作成為武漢市高校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者關(guān)注和思考的問題。筆者就武漢市高等教育國(guó)際交流與合作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出一些個(gè)人看法和問題的解決策略，旨在提高武漢市高等教育國(guó)際化水平。
　　【關(guān)鍵詞】高等教育；國(guó)際交流；現(xiàn)狀
　　中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）29-0131-02
　　一、武漢市高等教育國(guó)際交流與合作的現(xiàn)狀
　　武漢市政府和高校歷來重視高等教育國(guó)際化，對(duì)高等教育國(guó)際化認(rèn)識(shí)清晰，關(guān)注度高。為推進(jìn)武漢市教育國(guó)際化發(fā)展，武漢市教育局按照《武漢市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》的總體部署，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《武漢國(guó)際化水平提升計(jì)劃（2013—2016年）》和《市教育局關(guān)于擴(kuò)大教育對(duì)外開放的實(shí)施意見》（武教外〔2012〕1號(hào)）的有關(guān)要求，提升武漢教育品質(zhì)，加快武漢市教育國(guó)際化進(jìn)程，制訂了《武漢市推進(jìn)教育國(guó)際化三年行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017年）》，其中就發(fā)展目標(biāo)、工作任務(wù)以及保障措施做出了重要指導(dǎo)。
　　2016年12月湖北省政府印發(fā)的《湖北省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確提出推進(jìn)教育開放發(fā)展，并指出要?jiǎng)?chuàng)新出國(guó)留學(xué)工作機(jī)制，擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生規(guī)模，提升教育合作質(zhì)量和水平，以及要積極參與“一帶一路”建設(shè)。適應(yīng)國(guó)家“一帶一路”建設(shè)發(fā)展需求，使“一帶一路”沿線國(guó)家來鄂留學(xué)生人數(shù)由目前的近萬(wàn)人，增加到2萬(wàn)人。推動(dòng)高校到“一帶一路”沿線國(guó)家開展合作辦學(xué)。
　　我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷向前發(fā)展，對(duì)于國(guó)際化人才的需求越來越大，武漢市高校尤其是一流高校清楚認(rèn)識(shí)到推動(dòng)高等教育國(guó)際交流與合作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一。近年來，武漢市政府和教育局愈來愈重視高等教育國(guó)際化，武漢市各高校積極制定國(guó)際交流與合作的發(fā)展目標(biāo)和策略，通過多種渠道和方式加快國(guó)際化發(fā)展步伐，例如聯(lián)合申辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、公派出國(guó)（境）留學(xué)或培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)外聯(lián)合學(xué)位培養(yǎng)、開展友好學(xué)校交流等。武漢市高等教育國(guó)際化和國(guó)際人才培養(yǎng)方面，“985”“211”以及省直屬重點(diǎn)高校優(yōu)勢(shì)較大，發(fā)展較快，取得的成效也更為顯著。
　　1. 模式多樣
　　武漢市高等院校為學(xué)生提供了形式多樣、渠道寬廣、層次豐富的境外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并且不同形式面向的學(xué)生主體有所不同，不同項(xiàng)目間的培養(yǎng)目標(biāo)也各有差異。目前境外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要有聯(lián)合學(xué)位培養(yǎng)、學(xué)位項(xiàng)目、交換生項(xiàng)目、訪問學(xué)生項(xiàng)目、合作研究、出國(guó)實(shí)習(xí)、夏令營(yíng)項(xiàng)目、開展國(guó)際會(huì)議交流等。高等教育國(guó)際交流與合作的方式多種多樣，有較強(qiáng)的針對(duì)性，極大地提高了學(xué)生的國(guó)際化素質(zhì)，帶來了眾多效益，實(shí)現(xiàn)了高等教育培養(yǎng)國(guó)際化人才的目的。如武漢市紡織大學(xué)的國(guó)際交流項(xiàng)目，包括三個(gè)環(huán)節(jié)：一是以英國(guó)曼徹斯特大學(xué)本科學(xué)位課程設(shè)置為藍(lán)本，大力引進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法以及教材，全面融進(jìn)武漢紡織大學(xué)的課程設(shè)置中；二是進(jìn)行武漢紡織大學(xué)與曼徹斯特大學(xué)的雙學(xué)段培養(yǎng)，兩所大學(xué)的教學(xué)模式保持不變，可對(duì)對(duì)方學(xué)校進(jìn)行課程評(píng)估，認(rèn)可學(xué)分；三是可批準(zhǔn)部分教師和學(xué)生到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
　　2. 科類豐富
　　武漢市高校國(guó)際交流與合作項(xiàng)目涉及多個(gè)領(lǐng)域，有工科、理科、文科、藝術(shù)等，其中都是湖北省高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域。例如武漢理工大學(xué)，該校利用其在材料、交通及汽車領(lǐng)域的卓越成績(jī)，與多個(gè)國(guó)家的百余所大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)確立了聯(lián)合人才培養(yǎng)及科技領(lǐng)域的合作，并聘請(qǐng)國(guó)外知名學(xué)者來校授教。武漢理工大學(xué)在國(guó)際交流與合作方大力進(jìn)行“引智工作”，不僅注重工科類的交流合作，同時(shí)在2014年以來，每年都聘請(qǐng)國(guó)外文教專家，在保持學(xué)科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)校整體水平的提升。
　　3. 不斷深入
　　武漢市高校有效利用中外合作辦學(xué)的平臺(tái)，將高等教育的國(guó)際交流與合作由最初的人才培養(yǎng)深入到科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的高度，在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)術(shù)交流與合作、資源共享等方面成效顯著。武漢市大多數(shù)高校的國(guó)際化組織與管理機(jī)制相對(duì)成熟和完善，大部分省屬高校設(shè)置了國(guó)際化推進(jìn)辦公室，與相對(duì)完善的規(guī)章制度相配套，共同推進(jìn)高校國(guó)際交流與合作。例如武漢大學(xué)與國(guó)外眾多知名高校聯(lián)合進(jìn)行重大科研項(xiàng)目，有了更加寬廣的國(guó)際平臺(tái)，使學(xué)校整體水平獲得了很大提升，實(shí)現(xiàn)了武漢大學(xué)的跨越式發(fā)展。
　　二、武漢市高等教育國(guó)際交流與合作存在的問題
　　武漢市高校不斷擴(kuò)大與深化國(guó)際交流，進(jìn)行了一系列探索與實(shí)踐，為武漢市高等教育的發(fā)展帶來了更多的機(jī)會(huì)和可能性，但是仍然存在一些問題需要重視并完善。
　　1. 認(rèn)識(shí)存在偏差，發(fā)展動(dòng)力不足
　　武漢市個(gè)別高校對(duì)國(guó)際交流的認(rèn)知還不夠，沒有從國(guó)家的需要、教育創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，僅僅是通過聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)行高收費(fèi)教育。個(gè)別學(xué)校沒有將國(guó)際交流與合作放在教育國(guó)際化角度的本質(zhì)上出發(fā)，忽略了對(duì)高素質(zhì)、國(guó)際化人才的培養(yǎng)，一些國(guó)際交流與合作項(xiàng)目緊緊只是表面功夫，缺少認(rèn)知和主動(dòng)意識(shí)，未進(jìn)行深入、有效的國(guó)際化人才培養(yǎng)和科研合作。高等教育的國(guó)際化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，個(gè)別學(xué)校對(duì)高等教育國(guó)際化的認(rèn)知還有待提高。
　　2. 分布不均，管理不夠
　　武漢市高校中“985”“211”及省屬重點(diǎn)高校具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的資源，國(guó)際交流與合作的項(xiàng)目豐富多樣，具備較完善的管理機(jī)制，國(guó)際交流與合作處于國(guó)內(nèi)較高水平，但是大多數(shù)高校的國(guó)際交流與合作項(xiàng)目較少，不具備充分的管理機(jī)制，在項(xiàng)目的引入與實(shí)施方面能力明顯不足。一些高校沒有設(shè)置國(guó)際化推進(jìn)機(jī)構(gòu)，項(xiàng)目難以實(shí)施。一些高校的國(guó)際交流與合作項(xiàng)目同質(zhì)化嚴(yán)重，沒有找準(zhǔn)定位，項(xiàng)目盲目實(shí)施，并且缺乏監(jiān)管，難以取得效果并且浪費(fèi)了優(yōu)勢(shì)資源。

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