體育高職院校教務(wù)管理系統(tǒng)信息化建設(shè)研究

　　摘要：隨著高校信息技術(shù)水平的不斷提升，對體職類高校教學(xué)管理體質(zhì)的變革也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教務(wù)管理系統(tǒng)已不能滿足現(xiàn)代化體職高校的發(fā)展需求，為此提出體育高職院校教務(wù)管理系統(tǒng)信息化建設(shè)研究。在分析體職院校教務(wù)管理系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息化管理技術(shù)，提出一系列提升教務(wù)管理水平的措施，包括更新信息化管理觀念、完善教務(wù)系統(tǒng)的管理功能和提升管理人員專業(yè)素養(yǎng)三個方面，以促進我國體育高職院校教務(wù)管理水平的不斷提升。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；教務(wù)管理系統(tǒng)；信息化建設(shè)；體育
　　中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A
　　文章編號：1009-3044（2019）08-0073-02
　　體育高職院校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力，使其達到運動員的標(biāo)準(zhǔn)，而教師體育教學(xué)水平的高低在很大程度上依賴于教務(wù)管理的效率和信息化程度。教務(wù)管理信息化是指現(xiàn)代教務(wù)管理工作中，將計算機、多媒體等信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)管理、教務(wù)資源規(guī)范化、信息化的過程。教務(wù)管理信息化的應(yīng)用，能夠大大解放管理者的雙手，提高體育教學(xué)管理的效率和規(guī)范程度[1]。隨著體育高職院校信息管理標(biāo)準(zhǔn)的實施，越來越多的體育高職院校開始重視對教務(wù)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新建設(shè)，現(xiàn)階段，我國體職院校教務(wù)管理系統(tǒng)還存在許多缺陷，例如無法在管理系統(tǒng)上對運動員的學(xué)籍動態(tài)進行實時管理、不能實現(xiàn)系統(tǒng)功能的標(biāo)準(zhǔn)復(fù)制等，嚴(yán)重降低了我國體職院校教務(wù)管理的效率，限制我國體育運動員的進一步發(fā)展，為此，本文提出能夠切實提升體育高職院校教務(wù)管理系統(tǒng)信息化建設(shè)水平的措施，希望通過本文的研究，能夠為我國體職院校教務(wù)管理水平的進一步提升提供基礎(chǔ)。
　　1更新信息化管理觀念
　　想要更新高校體育教務(wù)系統(tǒng)的管理觀念，就必須充分認識教育管理信息化的重要性。教育管理信息化是體職院校課程管理的基礎(chǔ)，對體職院校的課程設(shè)計、學(xué)生比賽項目的參報等具有重要的作用。因此體職院校要充分認識到信息化管理的重要性[2]，并借助信息化技術(shù)的優(yōu)勢，不斷更新自身教務(wù)管理的信息化觀念，以切實提升教務(wù)管理水平。
　　我國傳統(tǒng)的教務(wù)管理多采用教師主導(dǎo)的方式進行，雖能對體職院校的教學(xué)活動進行一定干預(yù)，但管理效果并不理想，且傳統(tǒng)的管理觀念已深入人心，因此，體職院校教務(wù)管理系統(tǒng)的信息化建設(shè)最重要的就是徹底摒棄傳統(tǒng)管理觀念中的不足，更新信息化管理觀念。首先要對體職院校中的教師及管理人員進行不同層次的培訓(xùn)，針對各個職務(wù)所負責(zé)的任務(wù)，有針對性地進行職業(yè)技能的培養(yǎng)，并注重其計算機操作水平的提升，以使教師在體育運動授課時，能夠快速、準(zhǔn)確的利用計算機完成對學(xué)生體育鍛煉強度的記錄，確保體育教學(xué)管理的不斷深入與發(fā)展。
　　21世紀(jì)是一個高度信息化的時代，信息技術(shù)的迅速發(fā)展必定會對體職院校教務(wù)管理系統(tǒng)的革新產(chǎn)生巨大的促進和推動作用[3]。無論是體職院校的領(lǐng)導(dǎo)還是管理學(xué)生鍛煉的教師，都要把握信息化技術(shù)所帶來的機遇，提升自身的信息化管理觀念，并認識到信息化管理方式的重要性，切實擔(dān)負起教務(wù)管理的責(zé)任和使命，不斷提高體職院校的教學(xué)管理水平。從理念上講，認識到信息化建設(shè)對教務(wù)管理的重要性，對體職院校的教務(wù)管理具有重要的推動作用[4]；從資源上講，教務(wù)管理的信息化建設(shè)，能夠為高職院校的發(fā)展提供可靠的資金、設(shè)備和物資，為運動員的體育鍛煉提供更廣闊的發(fā)展平臺。同時，教育管理者還要充分認識到教務(wù)管理信息化的職責(zé)和功能，在信息化技術(shù)管理的同時，不斷創(chuàng)新和拓展系統(tǒng)的其他業(yè)務(wù)及功能，提高體職院校的教務(wù)信息化管理水平和能力，切實保障體育教學(xué)的正常、有序進行。教務(wù)管理觀念的更新，還要靠體職院校全體成員的共同努力，采取互相監(jiān)督與管理的方式，使全體師生能夠?qū)⒆怨�、信息化管理結(jié)合起來，充分利用信息化管理技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的體育訓(xùn)練及技術(shù)要領(lǐng)的掌握提供方便、快捷、高質(zhì)量的服務(wù)，從而提高體職院校的體育教學(xué)質(zhì)量。
　　2不斷完善系統(tǒng)功能
　　教師、管理者和體育學(xué)生作為體職院校教務(wù)管理系統(tǒng)的主要管理內(nèi)容，管理過程中，首先要了解其工作原理，并根據(jù)每個職務(wù)所負責(zé)的內(nèi)容，才能為系統(tǒng)的信息化建設(shè)提供寶貴的建議[5]，促進體職院校教務(wù)管理的信息化、合理化。
　　分析圖1可知，教師、學(xué)生和一般工作管理者在教務(wù)管理系統(tǒng)所扮演的角色均低于決策支持者，因此教務(wù)管理系統(tǒng)功能的完善要從教師、管理者和學(xué)生三個角度出發(fā)，進行有針對性的功能完善，具體如下。
　　2.1加強系統(tǒng)信息資源建設(shè)
　　加強信息資源建設(shè)作為完善管理系統(tǒng)功能的重要舉措，我校對體職院校教務(wù)管理系統(tǒng)的信息化建設(shè)具有重要的資源整合作用，這一過程中，充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)體育教學(xué)資源、體育賽事、職業(yè)技術(shù)操作等內(nèi)容的共享。同時，在系統(tǒng)內(nèi)建立體職院校各年級間的資源數(shù)據(jù)庫，并對這些體育訓(xùn)練資源及學(xué)生的學(xué)籍進行規(guī)范化管理，在校內(nèi)網(wǎng)站建立開放資源，以供教師和學(xué)生的及時學(xué)習(xí)。對于這些開放資源也要有專門的人進行管理，避免資源集權(quán)化現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，體育教學(xué)的教材、課件、學(xué)術(shù)文獻等都是系統(tǒng)資源建設(shè)所要融合的內(nèi)容[6]�，F(xiàn)階段，我國體職院校的訓(xùn)練教學(xué)多以實際訓(xùn)練為主，而忽視了對體育理論知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的身體受到嚴(yán)重的刺激，不利于體育學(xué)生的身心健康，因此，系統(tǒng)要充分融合體育運動的理論知識，引導(dǎo)教師對體育理論的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握體育運動的技巧，進而提升學(xué)生動作的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，同時學(xué)生還可以結(jié)合信息資源，建立一套符合自身特點的運動指標(biāo)，以切實提高自身的運動水平。
　　2.2建立體育功能模塊
　　體育高職院校主要負責(zé)學(xué)生的體育訓(xùn)練，因此建立專門的體育功能模塊是有必要的，系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的運動需求開放不同的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和權(quán)限管理功能，以使學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點找到相應(yīng)的訓(xùn)練課程并加以聯(lián)系，如身材管理、運動強度、自主訓(xùn)練、體育生的在籍賽事等專欄，都能夠成為系統(tǒng)功能的附加模塊。通過不斷完善系統(tǒng)功能模塊的方式，滿足體職院校每個學(xué)生的訓(xùn)練需求，進而促使院校的信息化管理水平達到最大化。

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