[攜手，讓我們一起走] 我們攜手走在福音歌譜

　　他們是這樣的一對(duì)組合：一人坐在輪椅上。一人推著輪椅前進(jìn)；一人在球場(chǎng)上騰挪，一人坐著輪椅守門(mén)；更多的時(shí)候他們合奏一曲，一人吹笛，一人彈琴，曲罷。觀者無(wú)不唏噓感佩。 　　
　　　一份特殊的頒獎(jiǎng)辭
　　
　　2008年7月14日，由貴州省教育廳(省委教育工委)、省文明辦、團(tuán)省委共同主辦的第三屆“多彩校園?閃亮青春”貴州省全省大學(xué)生校園文化活動(dòng)月閉幕式暨“感動(dòng)校園十大人物”頒獎(jiǎng)典禮，在貴州大學(xué)禮堂隆重舉行。
　　一份頒獎(jiǎng)辭這樣寫(xiě)道：
　　　“一個(gè)健康開(kāi)朗，一個(gè)高位癱瘓，當(dāng)兩個(gè)風(fēng)華正茂的年輕人，為了同一個(gè)夢(mèng)想，進(jìn)入畢節(jié)學(xué)院后，他們以自己的模范行動(dòng)，詮釋了當(dāng)代大學(xué)生的人生觀。在他們的共同澆灌下，幸福之花開(kāi)得燦爛，智慧之樹(shù)長(zhǎng)得挺拔，他們的故事，在校園內(nèi)外傳頌。兩個(gè)陽(yáng)光般的青年，組成了雙子星座。天行健，君子自強(qiáng)不息�！�
　　這份頒獎(jiǎng)辭，授予的對(duì)象正是這次故事的主人公――來(lái)自畢節(jié)學(xué)院的學(xué)生郭勇、陳忠。
　　
　　　郭勇：輪椅后面的風(fēng)景
　　
　　“那一刻，我驚呆了；那一刻，我的心靈突然震撼起來(lái)；那一刻，有某種東西在碰撞我的內(nèi)心……這是學(xué)校里面最漂亮的一道風(fēng)景，一道超越自然的風(fēng)景。于是，橋上的空氣中彌漫著沁人心脾的芳香，那種我最喜歡的香味，令人陶醉。從此，我每天早晨經(jīng)過(guò)大橋時(shí)，都期待那一幕出現(xiàn)�！�
　　這是畢節(jié)學(xué)院中文系05級(jí)本科班左麗英同學(xué)的散文《橋上的風(fēng)景》中的一個(gè)片斷，描述的是陳忠年邁的父親推著陳忠走過(guò)橋頭去上課的情形。
　　后來(lái)，輪椅后面佝僂的身影換成了一群陽(yáng)光學(xué)子，那就是陳忠的同學(xué)們。
　　再后來(lái)，一群人變成了一個(gè)人，陳忠與他朝夕相處，風(fēng)雨無(wú)阻。
　　這個(gè)人就是郭勇。
　　和陳忠一樣，郭勇也來(lái)自農(nóng)村。但作為獨(dú)生子，他得到了父母無(wú)微不至的照顧，也一度是個(gè)嬌縱、懶惰的孩子。在和陳忠成為好朋友之前，郭勇說(shuō)自己“8點(diǎn)鐘上課，7點(diǎn)50才起床，臉都不洗就往教室里沖，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，生活中也很少關(guān)心和體諒別人”。
　　和陳忠的友誼鍛造了一個(gè)新的郭勇。他每天7點(diǎn)就起床，接上陳忠到教室，放學(xué)后送陳忠回家，一起學(xué)習(xí)。郭勇說(shuō)：“大家都覺(jué)得是我給了陳忠很大的幫助，其實(shí)，陳忠對(duì)我的幫助卻更多，他讓我變成了一個(gè)新的人�！�
　　當(dāng)郭勇第一次見(jiàn)到陳忠時(shí)，他就下定決心要幫助他。但郭勇怕別人說(shuō)長(zhǎng)道短，又怕自尊心很強(qiáng)的陳忠拒絕接受。郭勇暗自琢磨著怎樣才能接近陳忠并得到他的信任。他發(fā)現(xiàn)陳忠的英語(yǔ)比較好，就請(qǐng)陳忠?guī)椭�自己，于是就“借口”上課坐在一起。后來(lái)在班主任的倡導(dǎo)下，班上同學(xué)組成了專(zhuān)門(mén)接送陳忠的接送隊(duì)。一放學(xué)，郭勇就搶先把陳忠背上輪椅，送回家中。兩人一路上談天說(shuō)地，好不高興。漸漸地，郭勇就獨(dú)自承擔(dān)了接送陳忠上學(xué)放學(xué)的任務(wù)。
　　第一個(gè)學(xué)期，陳忠父子為了節(jié)省費(fèi)用，在離學(xué)院兩三里遠(yuǎn)的地方租房居住。郭勇為了不讓陳忠上學(xué)遲到，每天天還沒(méi)亮，就悄悄起床去接陳忠，當(dāng)同學(xué)們來(lái)到教室，陳忠已經(jīng)吃完早餐坐在教室里了。中午放學(xué)，郭勇先把陳忠送回家再去食堂吃飯，這時(shí)，飯菜已經(jīng)所剩無(wú)幾，郭勇只好以饅頭充饑。吃完午飯，又到了下午上學(xué)的時(shí)間。下午放學(xué)后，如果天氣晴好，郭勇還會(huì)推著陳忠到校園里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
　　在接送的過(guò)程中，最大的困難就是背著陳忠上下樓。郭勇體重不足100斤，而陳忠有120斤，上一趟樓往往要歇好幾次，每一次都汗?jié)窠笊�。陳忠居住的地方要�?jīng)過(guò)一處工地，輪椅過(guò)不了，郭勇只好背著陳忠一步一滑地走。到了冬天，晝短夜長(zhǎng)，為了防止睡過(guò)頭，郭勇干脆就和陳忠擠在小床上一起睡。
　　為了完全讓陳忠真正地融入校園生活，即使是體育活動(dòng)，郭勇也不會(huì)把陳忠落下。當(dāng)他打籃球時(shí)，陳忠就是忠實(shí)的觀眾；當(dāng)他踢足球時(shí)，陳忠還偶爾扮演守門(mén)員。而更多的時(shí)候他們則是合奏一曲，陳忠吹笛，郭勇彈吉它。真可謂：動(dòng)，其樂(lè)也融融；靜，其樂(lè)也泄泄。
　　在將近3年的時(shí)間里，雖然陳忠的住處換了一處又一處，但郭勇的接送從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，郭勇的關(guān)心從來(lái)沒(méi)有“遲到”過(guò)。
　　
　　　陳忠：輪椅上的追夢(mèng)者
　　
　　陳忠出生在一個(gè)貧困的家庭，是家中唯一的男孩。一歲的時(shí)候，一次偶然的醫(yī)療事故讓他再也無(wú)法行走。
　　陳忠怨恨過(guò)，他在自己的文章《永不言棄》中這樣回憶：
　　　“我呼喊，我號(hào)叫，我歇斯底里，我詛咒上天的不公，憎恨給我?guī)��?lái)殘疾的人，厭惡貧窮的家庭。有時(shí)，我甚至失去理智，掐死身邊的小雞，狠打周?chē)�的小狗，殘忍地�?duì)待著每一個(gè)愛(ài)我的人。”
　　但是，陳忠仍然有著自己的夢(mèng)想，那就是上學(xué)，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
　　是父親，背負(fù)著他走進(jìn)了學(xué)校，進(jìn)入了課堂，又一步一步走完了從學(xué)校到家里的路程。
　　2006年9月，陳忠考取了畢節(jié)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系，在父親的陪伴下來(lái)到了魂?duì)繅?mèng)縈的“象牙塔”。
　　雖然對(duì)困難有了一定的準(zhǔn)備，但現(xiàn)實(shí)還是讓陳忠父子感到很大的壓力。沒(méi)有固定收入，生活都成為一個(gè)大問(wèn)題，更不要說(shuō)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)所需要的電腦。無(wú)法購(gòu)買(mǎi)輪椅，父親只好背著陳忠上學(xué)，但陳忠120斤的體重讓年邁的父親感到越來(lái)越吃力。特別是上計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，機(jī)房在6樓，父親每次都得歇息好幾次才能將陳忠送到教室。
　　陳忠的景況引起了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)的高度重視。學(xué)校代交了陳忠四年的學(xué)生平安保險(xiǎn)費(fèi)，向他發(fā)放了貧困生助學(xué)金，為他的父親在學(xué)院里安排了臨時(shí)工作；一畢節(jié)地區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)為他捐贈(zèng)了一張輪椅；殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校計(jì)科系的師生為他捐贈(zèng)了一臺(tái)電腦。2009年，學(xué)院還專(zhuān)門(mén)為陳忠父子安排了免費(fèi)住房。
　　陳忠知道，唯有取得優(yōu)異的成績(jī)，才能報(bào)答那些關(guān)心他的人。他把別人嬉戲玩耍的時(shí)間用來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)，晚上也熬更守夜，刻苦攻讀。第一學(xué)期期末，陳忠的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，由入校時(shí)的最后一名躍升為全班第三名。
　　每當(dāng)此時(shí)，他心中方覺(jué)踏實(shí)，因?yàn)閴?mèng)想就在前方不遠(yuǎn)處向他招手。感動(dòng)校園的“雙子星座”
　　陳忠和郭勇成為了畢節(jié)學(xué)院的明星。他們每天定時(shí)出現(xiàn)在校園里的身影、他們的默契和笑容無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潤(rùn)澤著師生們的心靈。
　　在百度畢節(jié)學(xué)院吧里有這樣的帖子：
　　　“陳忠，一個(gè)從小就雙腿殘疾的人，和我們一起進(jìn)入了畢節(jié)學(xué)院，這需要付出多少不懈的努力，也許我們無(wú)法想象。我們也曾經(jīng)一起接送陳忠上學(xué)，但是堅(jiān)持下來(lái)的只有郭勇，快3年了，真不容易呀!”
　　“天涯有我”的日志中這樣寫(xiě)道：“每天看到陳忠認(rèn)真學(xué)習(xí)，我總會(huì)從內(nèi)心發(fā)出敬佩之情，雖然腿腳不方便，但他比我們每個(gè)人都愛(ài)笑，都更快樂(lè)。郭勇每天堅(jiān)持推著陳忠上學(xué)放學(xué)，讓我看到了人間最美的東西。在入黨的時(shí)候老師說(shuō)，這就是一個(gè)共產(chǎn)黨員所具有的精神，但又有幾個(gè)人能做到呢，郭勇確實(shí)做到了，還會(huì)一直做下去。同在一個(gè)班級(jí)，想想他，我很慚愧�！�
　　畢節(jié)學(xué)院黨委副書(shū)記湯宇華介紹說(shuō)，陳忠是該學(xué)院第一名需要坐輪椅的殘疾學(xué)生，在為他爭(zhēng)取各種補(bǔ)貼救助的過(guò)程中，學(xué)院和地區(qū)殘聯(lián)建立了很好的合作關(guān)系；通過(guò)殘聯(lián)結(jié)識(shí)了哈佛大學(xué)的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家、美國(guó)科學(xué)院院士蕭慶倫先生，與蕭先生的接觸會(huì)晤堅(jiān)定了開(kāi)辦特殊教育專(zhuān)業(yè)的信心。接著，蕭先生捐助建立了“俞恩梅特殊教育中心”，畢節(jié)學(xué)院的特殊教育專(zhuān)業(yè)漸漸走上了正軌。
　　“陳忠和郭勇是畢節(jié)學(xué)院第一對(duì)獲得‘感動(dòng)校園十大人物’榮譽(yù)的學(xué)生，在學(xué)院的特殊教育史上，他們堪稱(chēng)有紀(jì)念意義的人物�！睖�宇華評(píng)價(jià)說(shuō)。
　　畢節(jié)學(xué)院特殊教育研究與社會(huì)工作協(xié)會(huì)主席陳鶴來(lái)自福建，是學(xué)院第一屆特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。她說(shuō)：“在我的眼里，我的殘疾同學(xué)們?nèi)缤�長(zhǎng)了一個(gè)‘疤’的蘋(píng)果，可是這樣的蘋(píng)果往往更甜�！�
　　獲得“感動(dòng)校園十大人物”的榮譽(yù)，沒(méi)有打破他們?nèi)缢�一般平靜的生活，每天除了刻苦學(xué)習(xí)，郭勇和陳忠仍然一起在學(xué)校的荷花池旁邊散步，偶爾也彈彈吉它、吹吹笛子。
　　采訪時(shí)，他們告訴記者，考上研究生是他們最近的一道目標(biāo)。
　　那就讓我們祝福這對(duì)“雙子星座”夢(mèng)想成真吧。
　　
　　采訪手記
　　　見(jiàn)到陳忠之前，我的心里有一種從未有過(guò)的壓力，這是從業(yè)10年來(lái)僅見(jiàn)的。我不知道怎樣才能進(jìn)入這個(gè)陌生的“場(chǎng)”，我該用怎樣的語(yǔ)言和方式與他交流。
　　　在陳忠的小屋里，最初的5分鐘我失語(yǔ)了。讓我解脫和釋然的是，陳忠和他的同學(xué)們?cè)谝黄穑�完全沒(méi)有禁忌，同學(xué)們沒(méi)有把他當(dāng)成一個(gè)特殊的人來(lái)照顧，隨意地和他打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，甚至指派他去做一些小事：“給我倒杯水”，“快點(diǎn)把扇子給我拿過(guò)來(lái)”……陳忠搖著輪椅，樂(lè)呵呵地一一照辦。
　　　我和陳忠談起考研的事情，討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)。陳忠需要一本《新概念英語(yǔ)》，但是去了幾家書(shū)店都買(mǎi)不到。我說(shuō)，我買(mǎi)了寄給你，陳忠想了想說(shuō)，還有一個(gè)書(shū)店沒(méi)有擊，我再去看看。我說(shuō)就讓我買(mǎi)了送給你吧，陳忠溫和而堅(jiān)持地說(shuō)，還是等我再去看看吧，萬(wàn)一有呢，也免得你麻煩呀。
　　采訪完成，告別陳忠、郭勇，走出那間小屋，很遠(yuǎn)的地方還能聽(tīng)見(jiàn)屋子里的笑聲。笑聲是那樣的清亮，那是從他們心里開(kāi)出來(lái)的花。

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