【淺談大學體育教學與素質(zhì)教育的關聯(lián)】 素質(zhì)教育觀的基本內(nèi)容

　　[摘要]面向21世紀，我國的社會主義市場經(jīng)濟也開始迅猛發(fā)展。為了適應新時代的需要，高校應以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)開拓型人才為主要任務。大學體育教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，具有鮮明的特點及教育功能，本文根據(jù)大學培養(yǎng)跨世紀人才的需要，通過對大學體育教育的分析，提出了幾點促進素質(zhì)教育的建議與方法。
　　[關鍵詞]體育教學；素質(zhì)教育
　　[中圖分類號]G64　[文獻標識碼]A
　　[文章編號]1007-4309(2010)08-0118-1.5
　　
　　我國的文明歷史源遠流長，早在堯舜時期，就將品德放在了一個極其重要的位置上。新中國成立后，毛主席更是將德育教育列為首位，鼓勵受教育者德智體全面發(fā)展。在社會主義改革開放的今天，黨中央仍然強調(diào)在新的市場經(jīng)濟體制下“兩個文明”一起抓。因此，體育教學為大學培養(yǎng)適應新的市場經(jīng)濟體制的合格人才提供了有利條件。
　　
　　一、大學體育教學的特點及其在素質(zhì)教育中的作用
　　
　　大學體育教學與其他課程在教學中有共同點，也有不同點，它們之間的共同點表現(xiàn)在：在教學過程中，教師起主導作用，有目的、有計劃、有步驟地指導學生學習。而學生是教學的主體，通過課程的學習要掌握一定的知識與技能，發(fā)展自己的認識能力，提高自身的道德意志品質(zhì)。大學體育教學的獨特之處在于：體育教學不但要讓學生掌握一定的體育科學知識和體育鍛煉的技術、技能，更主要的是通過身體練習，熟練掌握體育技能，鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，大學體育教學的主要特點可歸納為：
　　第一，大學體育教學的主要內(nèi)容是傳授體育鍛煉的技術、技能，最終達到增強學生體質(zhì)的目的。大學生需要通過學習各種運動項目，養(yǎng)成科學的鍛煉習慣，從而達到學習體育課程的目的。因此體育課程的主要內(nèi)容是通過反復實踐將體育技術轉(zhuǎn)化為體育技能，教會學生科學的鍛煉方法。
　　第二，大學體育教學的組織過程具有復雜性和多樣性。大學體育教學的大部分時間是在組織活動過程中進行的。大學生的身心都處在成長發(fā)育的關鍵階段，活潑好動而且求知欲較強；大學中的每個教學班都是由幾十個人組成，而且學生的性別、性格、活動能力都有差異；教學環(huán)境、場地、設施等條件也各不相同，眾多因素決定了大學體育教學的組織過程既具有復雜性又有組織形式的多樣性。
　　第三，大學體育教學除了能夠增強學生體質(zhì)外，還具有培養(yǎng)大學生心理及其品德的教育功能。體育教學內(nèi)容豐富。特點鮮明。競技體育可以培養(yǎng)大學生適應當代社會的激烈競爭的能力。體育規(guī)則可以培養(yǎng)大學生誠實守信的良好品質(zhì)，體育運動可以使大學生通過克服自身生理極限，培養(yǎng)他們刻苦耐勞、勇于拼搏的意志。大學生還可以通過體育活動，加強交流，增進友誼，培養(yǎng)集體榮譽感和團隊精神。
　　
　　二、加強素質(zhì)教育，深化體育教學改革
　　
　　學校在實施素質(zhì)教育的過程中，將深化體育教學改革作為加強素質(zhì)教育的重要組成部分。體育是一種能夠占領和豐富校園文化生活的文化。它不僅可以抵制不健康的娛樂活動，同時還能夠促進精神文明建設、凈化校園、發(fā)展心理潛能、培養(yǎng)品德素質(zhì)等，對素質(zhì)教育起著其他學科不可替代的促進作用。同時，體育影響著人的個性發(fā)展及創(chuàng)造能力的形成，又能夠促進智力的發(fā)展和科學文化知識的學習。這符合素質(zhì)教育的要求。在過去的體育教學中，體育教學思想以傳授體育運動的“基本知識、基本技術、基本技能”為教學目標，強調(diào)傳授運動技能，否定與排斥自然主義體育思想和體育娛樂性。這種過分強調(diào)體育身體教育的價值觀不僅忽視了學生的心理，而且還壓制了學生的個性�，F(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會生活也發(fā)生了深刻的變化。體育作為一種文化不僅能夠滿足人們運動中所追求的心理愉悅，還對提高生活質(zhì)量與健康水平有積極作用，形成了適應現(xiàn)代社會發(fā)展的新型教育觀和體育觀。
　　
　　(一)大力發(fā)展大學生課外體育活動，培養(yǎng)學生的體育特長
　　大學體育教學包括體育課和課外體育活動。在課外體育活動的教學中，教師要引導學生根據(jù)自身的興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習，從而達到有效引導學生發(fā)展自己的興趣、愛好特長，培養(yǎng)自主性、獨立性、創(chuàng)造性，提高大學生的素質(zhì)的目的。高校組織課外體育活動時，應選擇普及性和趣味性較強的項目，鼓勵并創(chuàng)造條件成立各種單項體育俱樂部，由有此單項特長、責任心強的學生負責，為大學生課外體育活動提供多種可選擇的練習伙伴及練習手段，達到自主練習的目的。高校組織課外體育活動時，還可以委派專業(yè)體育教師對俱樂部進行必要的示范、輔導、總結(jié)，使學生的體育特長得到較好的培養(yǎng)。
　　
　　(二)培養(yǎng)學生的體育興趣，樹立終身體育的觀念
　　在現(xiàn)代社會生活中，體育已逐步成為人們生活中不可缺少的組成部分。因此，培養(yǎng)大學生體育興趣，并養(yǎng)成終身鍛煉身體的習慣，是當代體育賦予體育教學的重要使命。體育運動是高尚的文化活動之一，也是提高大學生素質(zhì)的重要手段。我國在新的高校體育教育任務中還提到了終身受益的問題，這樣就要求大學生更好地掌握鍛煉身體的理論和方法。體育教師要注意培養(yǎng)大學生參加體育運動的能力并樹立正確的態(tài)度，在課外體育活動中培養(yǎng)學生自發(fā)自主進行體育活動的能力和習慣，全面提高大學生的身體素質(zhì)。
　　高校素質(zhì)教育的目的是使大學生在德智體即創(chuàng)新能力等方面得到全面發(fā)展，而體育教學是素質(zhì)教育的重要組成部分之一。因此，高校必須重視體育教學，體育教師也要更好地設計課程內(nèi)容以促進學生素質(zhì)的提高。

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