當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的問題及對策_(dá)大學(xué)生思想政治教育征文

　　【摘要】進(jìn)入新世紀(jì)以來，以胡錦濤為總書記的新一代黨的領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視高校的思想政治教育工作的改革與發(fā)展。我國高校思想政治教育工作取得了顯著的成績，但不容否認(rèn)的是高校思想政治教育工作在發(fā)展過程中仍然存在一定的問題。探討存在的問題，尋找解決問題的對策，以期對提高高校思想政治教育工作的實效性作出一定的貢獻(xiàn)。
　　【關(guān)鍵詞】高校；思想政治理論教育；對策
　　【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
　　【文章編號】1007-4309（2010）12-0005-2.5
　　
　　進(jìn)入新世紀(jì)，尤其是黨的十六大以來，在以胡錦濤為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民的努力下，我國各方面工作取得了令世界矚目的巨大成就，我國的高等教育也取得了突破性的進(jìn)展。高校的思想政治教育工作是高等教育的重要組成部分。思想政治教育的對象是青年學(xué)生，因此其成敗決定國家的興衰。2004年10月，黨中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，召開了全國思想政治教育工作會議，全國高校思想政治教育工作實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，取得了顯著的成績，但在發(fā)展的同時依然存在許多問題，面臨許多的挑戰(zhàn)。
　　一、高校思想政治理論教育工作存在的問題
　　黨中央對高校的思想政治教育工作給予高度重視，各級政府及主管部門都采取積極措施加強(qiáng)高校的思想政治教育工作。但在政策的具體落實過程中，基于種種原因各高校的實際做法與中央的要求還存在一定的差距。如思想政治教育工作在學(xué)校整體工作中的地位、思想政治理論課計劃學(xué)時的保證、授課班級人數(shù)的限制、思想政治理論課教師的待遇等方面都存在落實不到位的問題。
　�。ㄒ唬└咝Ｔ趯嶋H工作中對思想政治教育工作的重要性認(rèn)識不夠
　　當(dāng)前，受全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，畢業(yè)生就業(yè)問題日益凸顯，很多高校把工作的重點放在提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能上，以此來應(yīng)對大學(xué)生的就業(yè)壓力，從課時的分配到其他工作的安排都傾向于專業(yè)課，而把思想政治理論教育單純地當(dāng)作一個政治任務(wù)來完成，忽視了它的科學(xué)性及對學(xué)生身心健康的長期影響，使學(xué)校思想政治教育工作處于可有可無的地位，使思想政治理論課處于不得不上的尷尬境地。
　�。ǘ�）師資力量薄弱，思想政治理論課的教學(xué)理念和教學(xué)方法滯后
　　許多高校的思想政治理論課教師按照教育部關(guān)于思想政治理論課師生比的要求，數(shù)量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致大班課和教師的超負(fù)荷工作，直接影響思想政治理論課的教學(xué)效果。高校的思想政治理論課教師的學(xué)歷水平普遍低于專業(yè)課教師的學(xué)歷水平，加之因教師短缺，由輔導(dǎo)員、黨政工作人員作為補充來參與教學(xué)，其知識結(jié)構(gòu)不盡合理，使思想政治理論課的政治性有余而科學(xué)性不足，影響了思想政治理論的說服力和感染力，削弱了教學(xué)效果的有效性。教師的教學(xué)手段、方法不夠科學(xué)先進(jìn)，課堂氣氛死板沉悶，在授課過程中學(xué)生們聽得煩，老師講得累。
　�。ㄈ�）學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)目的不明確，興趣不足
　　在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們往往急功近利，追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化。由于思想政治理論課的時效具有遷延性，不能在短期內(nèi)體會到思想政治課帶來的益處，學(xué)生更多的是注重能夠立竿見影得到收益的專業(yè)課、計算機(jī)課、外語課，而往往把思想政治理論課當(dāng)成是任務(wù)來完成，輕學(xué)習(xí)過程，重考試結(jié)果，無法實現(xiàn)思想政治理論課的真正價值。我國高校從1999年開始擴(kuò)大招生，高等教育進(jìn)入大眾化時代，學(xué)生的整體素質(zhì)有所降低，加之80、90 后的學(xué)生崇尚自由，彰顯個性，參與政治、關(guān)心時事的熱情不高，對提高自身的政治理論素養(yǎng)、自覺培養(yǎng)高尚的道德情操主動性不強(qiáng)，從而加大了思想政治教育的難度。
　　（四）日常生活中的思想政治教育嚴(yán)重缺失
　　在我國高校的思想政治教育工作中，主要的陣地是課堂。日常生活中思想政治教育工作開展緩慢，思想政治教育的有效性體現(xiàn)不出來。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)深刻影響學(xué)生的思想，不良意識的侵害，人際溝通的欠缺，家庭教育配合較少，這些都使課堂外的思想政治教育舉步維艱。
　　二、加強(qiáng)高校思想政治教育工作的對策
　　梁啟超曾說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，大學(xué)生是中國未來發(fā)展的命脈，而在新的困難面前我們的教育更要有針對性和創(chuàng)新性。面對高校思想政治教育工作開展過程中遇到的這些問題，我們應(yīng)從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度上認(rèn)識高校思想政治教育的重要性，努力把思想政治理論課變成“好而學(xué)、學(xué)而用、用而成”的基礎(chǔ)學(xué)科教育。
　�。ㄒ唬└咝Ｒ�認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的政策規(guī)定，全面重視思想政治教育工作
　　按照國家對高校思想政治教育課的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)從自身發(fā)展角度、學(xué)生培養(yǎng)角度全方位地重視思想政治理論課的改革與創(chuàng)新。全體教師尤其是思想政治理論課教師都要定期開展學(xué)習(xí)活動，與黨中央的號召保持一致性；積極引進(jìn)骨干教師，提供教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會；及時更新教材，建立科學(xué)的教學(xué)體系，讓教材與教學(xué)體現(xiàn)出先進(jìn)性與實效性，從硬件設(shè)施上保障思想政治理論課的順利教學(xué)，真正做到教育的政治性和政治的教育性的有機(jī)統(tǒng)一。
　　“在學(xué)科建設(shè)上進(jìn)行準(zhǔn)確定位，遵循學(xué)術(shù)研究的規(guī)范和邏輯建立思想政治教育學(xué)科體系和學(xué)術(shù)組織，使思想政治教育學(xué)科在課題評審、成功評獎、創(chuàng)辦刊物、成立學(xué)科組織方面享有自主權(quán)和平等機(jī)會�！�
　　（二）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，更新教育理念，改進(jìn)教育方法
　　加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是改善高校思想政治教育工作的基本前提。建立健全教師選拔和考核機(jī)制，使教師在數(shù)量和質(zhì)量上都能保證思想政治理論課的教學(xué)需要。培養(yǎng)年輕和骨干教師，加大進(jìn)修比例，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，使其不僅在思想政治領(lǐng)域有所建樹，更應(yīng)了解基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科的一些基本內(nèi)容。
　　在加強(qiáng)思想政治教育的過程中要更新教育理念，把學(xué)生的全面發(fā)展作為首要目標(biāo)。我們的思想政治教育要關(guān)心人的全面發(fā)展，不僅僅是政治上的覺悟、思想上的進(jìn)步，還要顧及生活中的方方面面。要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新動手能力，施展其興趣特長，不以專業(yè)課成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)。思想政治教育的效果要放到世界交流的背景中去考查，在國際大環(huán)境下檢驗我們的教育是否合格。對比美國的英雄主義，我們的思想政治教育更加突出的是人文關(guān)懷。“人文”二字語出《易經(jīng)》，《易經(jīng)》賁卦的象辭上講：“剛?cè)峤诲e，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下�！薄叭宋摹笔且粋�內(nèi)涵極其豐富而又很難確切指陳的概念，人文的概念與人的價值、人的尊嚴(yán)、人的獨立人格、人的個性、人的生存和生活及其意義、人的理想和人的命運等密切相關(guān)。在我們的教育中，就是要體現(xiàn)出尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，給學(xué)生張揚個性的空間，幫助其真正地實現(xiàn)全面發(fā)展，成長、成人、成才，體現(xiàn)高等教育培養(yǎng)的價值所在。
　　教學(xué)方法上，我們要大力開展社會實踐。當(dāng)前，大學(xué)生理論知識有余而動手能力不足，科學(xué)文化知識豐富而無私奉獻(xiàn)意識欠缺。因此，應(yīng)在試點學(xué)校中開展社會實踐學(xué)分制，把公益勞動、專業(yè)知識實習(xí)運用、社會服務(wù)都作為學(xué)分的一部分進(jìn)行量化，這樣不僅能夠提高學(xué)生的實際操作技能，還可以加強(qiáng)其人際交流的能力。對于科技館、博物館等場所，學(xué)校和當(dāng)?shù)卣�府可協(xié)調(diào)免費開放，提供兼職崗位，解說員、維護(hù)員由大學(xué)生義務(wù)擔(dān)任，做到取之于學(xué)生用之于學(xué)生。我們應(yīng)該對在社會實踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生和專業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生同樣對待。
　　在教學(xué)手段上要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使用多媒體教學(xué)，聯(lián)系時事，鼓勵學(xué)生多想多問，增加談?wù)摥h(huán)節(jié)，通過模擬、再現(xiàn)等形式使課堂生動有趣；課下利用網(wǎng)絡(luò)手段，在自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)日常生活中的思想政治教育。
　　（三）解決實際問題，激發(fā)高校學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情
　　在實際生活中真正利用思想政治為學(xué)生解決困難。比如對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理疏導(dǎo)，壓力緩解。許多“90后”學(xué)生極端個性的情況下，要因勢利導(dǎo)，看到學(xué)生的閃光點，不生搬硬套，科學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；對學(xué)生按專業(yè)、特長進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，將擇業(yè)創(chuàng)業(yè)作為一門課程，讓學(xué)生不迷茫，有努力方向；全面開展在校生的心理健康調(diào)查，針對不同的情況積極應(yīng)對，完善心理咨詢中心的各項制度，并實施各年級政治輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制。建立網(wǎng)絡(luò)信箱和短信平臺，在保護(hù)學(xué)生隱私的條件下，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和治療。
　　經(jīng)濟(jì)壓力大，就業(yè)困難，“80、90后”都面臨成為“房奴孩奴”的危機(jī)，飛漲的房價，教育子女的成本增多，就業(yè)觀的改革迫在眉睫。2010年，國家公務(wù)員考試再創(chuàng)參考人數(shù)歷史新高，大學(xué)生對于公務(wù)員“鐵飯碗”的熱情有增無減，教師、公務(wù)員、國企依然是就業(yè)首選。針對就業(yè)壓力我們首先要改變就業(yè)觀，鼓勵提倡自主創(chuàng)業(yè)，宣傳成功典型，減輕學(xué)生的壓力感，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)咨詢和培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生多元就業(yè)。
　　在志愿者教育中深化理想信念教育。從北京奧運會到上海世博會，隨處可見大學(xué)生志愿者的身影。志愿服務(wù)教育在我國起步較晚，但發(fā)展迅猛，應(yīng)充分利用志愿者教育來弘揚愛國主義為核心的民族精神。以社會主義核心價值體系為準(zhǔn)繩，從心理上、認(rèn)識上、行為上全面教育大學(xué)生，真正做到正心、修身、齊家、治國、平天下。
　�。ㄋ模�實施全方位的思想政治教育
　　學(xué)校、家庭、社會應(yīng)形成思想政治教育的合力，共同擔(dān)負(fù)起對大學(xué)生思想政治教育的職責(zé)。如今的大學(xué)生活不再是單一的教室、寢室、食堂的三點一線，象牙塔之外的世界也是學(xué)生生活的重要組成部分。學(xué)生的課余兼職，社會上林林總總的選秀比賽，學(xué)校無力監(jiān)管的寒暑假期，這些都要求我們的家庭和社會要承擔(dān)起思想政治教育的重任。家庭中的和諧氛圍有利于學(xué)生的身心健康，家庭責(zé)任是每個家庭成員必須承擔(dān)的義務(wù)。家庭往往是人個性形成的根本成因，父母對于成年的大學(xué)生子女不應(yīng)放任自流，更不能粗暴統(tǒng)治，平等、尊重是和諧的前提。社會教育中媒體是非常重要的宣傳陣地，應(yīng)該有選擇地傾向于社會主流意識的價值觀，對一夜成名、瞬間暴富的現(xiàn)象不要過分宣揚，而對于海地救援、維和部隊這些弘揚愛國主義精神和人道主義精神的正面事跡應(yīng)積極加以宣傳，從而在潛移默化中起到思想政治教育的作用。同時要樹立大學(xué)生典范，如浙江工業(yè)大學(xué)的楊濟(jì)源、東北林業(yè)大學(xué)的劉家霖，這樣見義勇為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生英雄層出不窮。
　　思想政治教育課的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，更重要的是培養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決實際問題的能力。面對全球一體化的新形勢，經(jīng)濟(jì)環(huán)境造成的價值觀導(dǎo)向，高校思想政治教育任重而道遠(yuǎn)。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
　�。�1］中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z]，2004.
　�。�2］張勤．淺論新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育［J］.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2003（3）．
　�。�3］鄭永廷主編．思想政治教育方法論［M］．北京：高等教育出版社，1999.
　�。�4］張耀燦，陳萬柏主編．思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，2001.
　　［5］劉建軍，王易，張雷聲．加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生馬克思主義理論教育［J］．高校理論戰(zhàn)線，2007（11）.
　�。�6］張妮妮，陳永勝主編．馬克思主義理論課教學(xué)新模式探討［M］．北京：中國社會出版社，2008.
　�。�7］吳寶妹．什么是心理疏導(dǎo)［EB/OL］．中國校園文化建設(shè)網(wǎng)，2008-5-9．
　　［8］張瑞芬．十六大以來黨的思想政治教育理論和科學(xué)發(fā)展觀［J］．思想教育研究，2008（9）．
　　［9］張瑞芬．十六大以來黨中央對思想政治教育內(nèi)容的豐富和發(fā)展［J］．理論學(xué)習(xí)與探討，2008（3）．
　�。�10］潘鍵．淺談高校教育教學(xué)管理改革［J］．大眾商務(wù)，2009（22）．
　�。�11］劉巖．新時期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的幾點設(shè)想［J］．法制與社會，2009（33）．
　　【收稿日期】2010年11月4日
　　【作者簡介】楊春燕（1985- ）：女，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，東北林業(yè)大學(xué)思想政治教育專業(yè)碩士研究生。張純(1964- )：女，山東牟平人，東北林業(yè)大學(xué)，副教授，碩士，研究方向：毛澤東思想和思想政治教育。

相關(guān)熱詞搜索：思想政治 教育工作 對策 當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的問題及對策 思想政治教育前沿問題 思想政治教育熱點問題