校園文化建設(shè)中的黨員主體作用_校園文化建設(shè)作用

　　摘要：大學(xué)校園文化是構(gòu)建和諧文化的重要組成部分。在大學(xué)校園文化建設(shè)過程中，我們要充分發(fā)揮黨員同志的主體作用，他們扮演的是校園文化建設(shè)中精神層面的引領(lǐng)人，制度層面的踐行者和環(huán)境層面的守護神等角色。
　　關(guān)鍵詞：校園文化；黨員；建設(shè)
　　中圖分類號：G641
　　文獻標(biāo)識碼：A
　　
　　校園文化是指在政治、經(jīng)濟等社會因素和民族文化、地區(qū)文化等文化系統(tǒng)的影響下，學(xué)校在教育過程中所創(chuàng)造的精神財富和物質(zhì)財富的總和。它是社會文化的一部分，是一種在大學(xué)社區(qū)中生活的每個成員所共同擁有的校園價值觀和這些價值觀在物質(zhì)與精神上具體化的文化形態(tài)，具有深刻的社會屬性，包括物質(zhì)文化和精神文化兩方面。在大學(xué)校園文化建設(shè)過程中，有一支隊伍無疑發(fā)揮了舉足輕重的作用，這就是大學(xué)校園里的黨員隊伍。他們在此扮演的是校園文化建設(shè)中精神層面的引領(lǐng)人、制度層面的踐行者和環(huán)境層面的守護神等角色。
　　
　　一、精神層面的引領(lǐng)人
　　
　　校園文化的精神層面是指學(xué)校在辦學(xué)過程中逐漸形成并不斷趨于穩(wěn)定的精神成果和意識觀念。大學(xué)精神在整個校園文化系統(tǒng)中處于核心地位，是學(xué)校的意識形態(tài)的凝結(jié)。校園文化的精神層面包括學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、價值觀念、管理思想等，集中體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三個方面�！叭�風(fēng)”建設(shè)既是校園文化建設(shè)的精華內(nèi)容，又對校園文化的形成和發(fā)展具有鋪墊和推動作用。
　　黨員之所以能在校園文化的建設(shè)中發(fā)揮主體作用，從根本上講是因為校園文化建設(shè)本身與黨的文化建設(shè)思想具有根本的一致性�！叭齻�代表”重要思想中提出，中國共產(chǎn)黨要始終代表中國先進文化的前進方向。胡錦濤同志在黨的十七大報告中強調(diào)指出：先進性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在，要靠千千萬萬高素質(zhì)黨員來體現(xiàn)。先進文化與高校黨員的先進性相聯(lián)系是高校黨建理論創(chuàng)新的必然要求，也是實踐的必然結(jié)果，將校園文化建設(shè)與黨員的主體性相聯(lián)系更是黨的先進文化發(fā)展思想的必然要求，是黨的文化建設(shè)指導(dǎo)思想在高校文化建設(shè)中的反映。高校是先進文化的傳承地，而黨員是整個校園中的先進分子，傳承先進文化是對高校黨員先進性的根本要求，也是黨員先進性的根本體現(xiàn)。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　一是對優(yōu)秀傳統(tǒng)校園文化的發(fā)掘和傳承。一般來說，高校經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐，積累了濃厚的人文氛圍，豐富的校園文化活動，吸引著廣大學(xué)生的積極參與，甚至成了富有專業(yè)特征的品牌文化活動。而文化的傳承是文化建設(shè)的基礎(chǔ)，所以黨員在校園精神文化建設(shè)中也必然要把傳承學(xué)校的文化精髓作基礎(chǔ)，把學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念和風(fēng)格特色作為寶貴資源加以充分發(fā)掘、整理和利用，將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、悠長的文化氣息不斷地延伸、影響，并扎根于學(xué)生的心中。
　　二是對校園文化的提煉、概括、踐行與傳播。只有那些在長期的辦學(xué)歷史中，通過對自己辦學(xué)理念的倡導(dǎo)、踐行、提煉和升華，并在這個過程中形成了獨特的價值判斷和理性訴求的大學(xué)，才名副其實地具有自己的大學(xué)精神。大學(xué)精神一旦形成，就將為學(xué)校持續(xù)發(fā)展注入堅強的生命底蘊。在校園文化精神層面的建設(shè)中，教師黨員和黨政管理干部將學(xué)校的辦學(xué)理念加以提煉和概括形成學(xué)校的價值觀，黨員同志身體力行，并在學(xué)生中傳播，使得這種價值觀念、思想觀念得以代代延續(xù)下去，形成整個社會的主流價值體系和精神信仰。
　　三是對校風(fēng)形成起引領(lǐng)和實踐帶頭作用。校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要載體，黨員能較好地發(fā)揮好共青團、學(xué)生會、學(xué)生社團的作用，廣泛開展豐富多彩、高品質(zhì)、高品位的科技、學(xué)術(shù)、文化、藝術(shù)、體育、娛樂等活動，一方面豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，另一方面通過活動來營造積極向上、健康高雅、充滿活力的校園文化氛圍，使得大學(xué)生在參與校園文化活動中不斷提升自身的全面素質(zhì)，形成良好的校風(fēng)。
　　四是教書育人、管理育人中的傳道和解惑。教職工黨員在校園文化精神層面的建設(shè)中能充分發(fā)揮主體作用，建立教、學(xué)、管、后勤服務(wù)等綜合一體化。教師和科研人員通過“傳道、授業(yè)、解惑”，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，成為學(xué)生健康發(fā)展的“支持者”。管理人員和后勤服務(wù)人員是校園物質(zhì)文化建設(shè)的踐行者和維護者。通過他們的努力，促進校園精神文化的不斷完善。
　　
　　二、制度層面的踐行者
　　
　　制度是要求成員共同遵守的按一定程序辦事的規(guī)程或行動準則。校園文化的制度層面應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容，“一是校園內(nèi)豐富多彩的各種制度。既有黨和國家頒布的教育方針、政策、法律、規(guī)章，也有政府主管部門制定的各類章程、規(guī)則、指示、命令等，更多的是學(xué)校結(jié)合自身實際而制定的大量有關(guān)教學(xué)、科研、工作、學(xué)習(xí)、日常管理等規(guī)章制度。二是制度在實施過程中對學(xué)校師生員工(特別是大學(xué)生)價值觀、行為方式、輿論導(dǎo)向上所作的引導(dǎo)和心理體念，即制度內(nèi)化為個體符合制度規(guī)范的自覺要求。通過制度的宣傳、貫徹、執(zhí)行把外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要而形成一種良好的制度文化氛圍。”
　　高校黨員以馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想，他們基本上都能嚴格要求自己，積極履行自己的義務(wù)，在高校的校園文化建設(shè)中，就表現(xiàn)為他們是學(xué)校制度的忠實履行者，始終走在其他人的前面，是制度層面的踐行者。
　　高校的黨組織是全黨的一個組成部分，肩負著高校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的時代重任，要為科教興國和民族振興不斷做出貢獻。作為高校黨組織的主體――學(xué)校黨政管理工作者要充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的作用，要在廣大教職工中形成事業(yè)凝聚機制。高校黨組織應(yīng)積極創(chuàng)造條件支持他們深化教學(xué)和科研，促進他們發(fā)展自己的事業(yè)，不斷地實現(xiàn)自我價值的需要。高校黨組織不僅要有長期的藍圖，還要有近期的可操作的行動方案；不僅要制定學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，還要有各個學(xué)科、部門和院系的具體的工作安排。讓廣大教職工能夠憧憬學(xué)校和自身發(fā)展的未來，實實在在地感受到自己在學(xué)校發(fā)展中的位置和作用。
　　教育的發(fā)展主要靠教師，教師的人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水平、精神面貌，是教師德與才的表現(xiàn)，直接影響到學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，要特別注意抓好教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師黨員的作用。江澤民同志指出：“教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表�！边@為我們教師提出了為人師表的要求。高校教師黨員嚴格按照這些要求不斷地提升自我，他們一方面努力提高自身的專業(yè)水平、教學(xué)水平，另一方面還積極加強自身的師德修養(yǎng)，在同事和學(xué)生中作好榜樣。積極的情感是人的一切活動的發(fā)動者和鼓舞者�？紤]到感情因素對教育教學(xué)效果的影響，大多數(shù)教師黨員在日常的教學(xué)中都能做到：把期望的微笑帶進課堂，使學(xué)生感受到鼓舞；把無比 的信任帶進課堂，使學(xué)生感受到尊重；把相互平等帶進課堂，使學(xué)生感受到自信；把更多的鼓勵帶進課堂，使學(xué)生感受到勇氣和信心。此外，在日常的工作中，黨員教師認真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，在師生中起到模范帶頭作用，為高校校園文化建設(shè)起到積極的作用。
　　大學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生黨員是大學(xué)生群體的中堅力量和骨干隊伍，黨的信念、黨的事業(yè)要靠他們繼承和推動，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)也要靠他們來發(fā)揚光大。從總體上講，大部分學(xué)生黨員思想上都比較先進。他們有堅定的理想信念，堅持共產(chǎn)主義理想與社會主義信念，能夠正確對待社會主義制度的優(yōu)越性與社會主義事業(yè)發(fā)展的曲折性的關(guān)系，不為改革中出現(xiàn)的困難與問題而喪失信心。他們有正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法去看問題，自覺抵制各種錯誤思潮和拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想的侵蝕�？傊�，學(xué)生黨員能夠嚴格要求自己，積極響應(yīng)學(xué)校號召，認真履行學(xué)校各項規(guī)章制度和管理條例，同時他們還積極發(fā)揮模范帶頭作用，在全校開展各項活動，推動整個校園文化的建設(shè)。
　　在高校的校園文化建設(shè)中，學(xué)生黨員在提高自身理論素養(yǎng)的同時，積極協(xié)助組織周圍同學(xué)的黨章學(xué)習(xí)活動，成立黨章學(xué)習(xí)小組，并定期開展學(xué)習(xí)討論活動。學(xué)生黨員既是受教育者，也是教育者。對于要求入黨的積極分子，學(xué)生黨員積極主動地做好其培養(yǎng)教育工作，對他們進行黨的基本知識的教育，引導(dǎo)他們了解黨的理論知識，端正他們的入黨動機。此外，學(xué)生黨員在注重“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的過程中，堅持為廣大同學(xué)服務(wù)的宗旨，其中一個很重要的部分就是倡導(dǎo)和引導(dǎo)良好校園學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)風(fēng)環(huán)境的形成。學(xué)生黨員充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識，提高素質(zhì)，爭取取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，影響和帶動其他同學(xué)共同進步，促進良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生黨員的表率性。一般來說，學(xué)生黨員不僅在學(xué)習(xí)上能出色地完成任務(wù)，而且還在校園里代表先進文化前進方向中發(fā)揮先鋒模范作用。構(gòu)建積極向上具有個性的校園文化，學(xué)生黨員功不可沒。他們通過經(jīng)常性地開展豐富多彩、寓教于樂的交流活動，并積極參加校園里的其他文明建設(shè)活動，活躍校園文化，在學(xué)校樹立互幫互助、文明友愛的良好風(fēng)氣，樹立學(xué)生黨支部的威信，擴大黨支部的影響等，為校園文化的建設(shè)做出了巨大的貢獻，不愧為校園文化建設(shè)的踐行者。
　　綜上所述，在高校校園文化的建設(shè)過程中，高校黨政管理工作者、教師黨員和學(xué)生黨員積極發(fā)揮黨員先進性，認真履行學(xué)校的各項規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，認真做好各項工作，是高校校園文化建設(shè)的主力軍，是制度層面的踐行者。
　　
　　三、環(huán)境層面的守護者
　　
　　校園文化構(gòu)成中的環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，建設(shè)富有學(xué)校特色的校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人作用，是新世紀新階段加強校園文化建設(shè)的一項重要任務(wù)。
　　高校校園環(huán)境對大學(xué)生的環(huán)境教育起著潛移默化的作用，校園環(huán)境的美化、優(yōu)化有著其他環(huán)境無法替代的育人功能。校園環(huán)境包括校園物質(zhì)環(huán)境和校園精神環(huán)境。校園物質(zhì)環(huán)境暫不論述，高校校園精神文化環(huán)境建設(shè)應(yīng)從三個方面進行探索實踐：一要體現(xiàn)時代精神。校園精神文化應(yīng)該和整個社會的時代精神相吻合。當(dāng)前應(yīng)重點開展黨的基本路線教育，愛國主義教育，社會主義教育，近代教育和國情教育。二要體現(xiàn)一所學(xué)校的特色和傳統(tǒng)。各個院校之間有許多共同點，但每個學(xué)校又都有自己的不同點，只有體現(xiàn)學(xué)校特色和傳統(tǒng)，才能贏得大學(xué)生的珍視，引為自豪。三要體現(xiàn)群體意志。校園精神文化是一所學(xué)校群體風(fēng)貌、群體目標(biāo)的具體體現(xiàn)，它必須是群體共同認識認定的價值和行為準則。最終使校園精神文化成為大學(xué)生共同的行動方向，成為大學(xué)生群體向心力和凝聚力，使大學(xué)生生活在文明、健康、優(yōu)良的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境之中。
　　校園文化建設(shè)要通過全體校園人的共同努力。教師黨員將校園環(huán)境保護的教育寓于學(xué)科教學(xué)和社會實踐之中，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的環(huán)境教育因素與學(xué)科內(nèi)容的最佳結(jié)合點和切入點，從不同的角度和層面對學(xué)生進行校園環(huán)境教育，并能使之與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。關(guān)于環(huán)境教育社會實踐的開展，是彌補環(huán)境教育中大學(xué)生實踐、參與能力不足的有效途徑。根據(jù)高校環(huán)境教育本身的特點，高校教師黨員大力開展與環(huán)境主題有關(guān)的專題交流活動，充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神；利用多種宣傳工具開展全方位、多視角、有深度的環(huán)境教育宣傳，通過對公眾廣泛的宣傳教育工作，使學(xué)生在活動中受到教育；建立各種環(huán)保協(xié)會，使學(xué)生以組織者、實踐者的姿態(tài)參與其中，在實踐中增強環(huán)境教育的意識和能力。這些措施會使學(xué)生明白環(huán)境教育就在他們周圍，環(huán)境教育就在日常生活之中，變空洞的理論為看得見摸得著的東西，使學(xué)生在環(huán)境教育的實踐中感受知識、深化認識，自覺保護校園環(huán)境。
　　對于學(xué)生黨員來說，他們在守護校園環(huán)境的實踐中也起著非常重要的作用。校園文化主題或稱校園文化中心，是根據(jù)黨的教育方針結(jié)合到各類不同學(xué)校的培養(yǎng)重心而制定的。學(xué)生黨員首先自身要愛護校園環(huán)境，講清潔、愛衛(wèi)生，不損壞公物，不隨意踐踏草坪、摘花折樹等，引導(dǎo)其他學(xué)生愛護校園環(huán)境�，F(xiàn)在各個高校的學(xué)生社團都比較多，在這些社團中學(xué)生黨員起著領(lǐng)導(dǎo)作用。他們熱愛自己的團體，加強學(xué)生社團建設(shè)，把不同興趣愛好的學(xué)生組成不同的社團，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同提高，使學(xué)生全方位、多層次地發(fā)展，也才能形成學(xué)校生動活潑、健康協(xié)調(diào)的校園文化氣氛�？梢哉f，社團文化是大學(xué)校園文化的載體和晴雨表。學(xué)生社團的成立、興旺或沉寂，無不反映校園文化的真實走向，通過發(fā)揮學(xué)生黨員的積極作用使社團真正“活”起來并健康發(fā)展，為保護良好的校園文化氛圍起到重要作用。在學(xué)生黨員的帶領(lǐng)下，全校學(xué)生共同參與到建設(shè)、維護和管理校園的活動中，通過劃區(qū)管理，把校園建設(shè)的責(zé)任落實到人，使學(xué)生成為校園建設(shè)的主體，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，使建設(shè)、管理校園成為他們的自覺行為。
　　
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