大學(xué)英語課堂管理策略之探索 大學(xué)英語聽力教程1答案

　　摘要：大學(xué)英語課程的教學(xué)大部分都集中在課堂教學(xué)中，因此，良好的課堂管理是有效課堂教學(xué)的重要條件。良好的課堂管理可以保證課堂教學(xué)的順利進行，可以切實提高課堂教學(xué)效益，可以達到事半功倍的效果。如何進行有效的課堂管理，是大學(xué)英語教師應(yīng)該探索的問題之一。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；課堂管理；策略
　　中圖分類號：G642.42　文獻標識碼：A
　　
　　目前，我國大學(xué)生的年齡普遍在18至24歲之間，正處于人生的青年時期，也是心理斷乳的關(guān)鍵期。這個時期里，他們離開了父母家庭的監(jiān)護，成為獨立的個體，可心理、思想?yún)s不是十分的成熟，其主要體現(xiàn)在不能自律上，如有些學(xué)生人在課堂心在外，不能把精力放在學(xué)習(xí)上，自我約束力差，自律意識薄弱。而英語課堂作為一門語言教學(xué)，學(xué)生的自我約束以及師生之間的互動對于學(xué)習(xí)的效果尤其重要。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)當積極培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生健康的自我管理習(xí)慣，加強課堂的管理，建立良好的課堂環(huán)境，以利于提高教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)的順利進行。以下是本人通過反復(fù)的探索得出的比較切實有效的課堂管理的方法和策略。
　　
　　一、營造和諧民主，互動創(chuàng)新的良好課堂氛圍
　　
　　和諧的師生關(guān)系，積極的課堂氛圍是有效地管理課堂的關(guān)鍵因素。大學(xué)生們只有在和諧的氣氛中，才會有安全感和積極的自我觀，才會愿意接受指導(dǎo)和自我控制，積極主動地學(xué)習(xí)英語，真正地達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
　　建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師，教師應(yīng)該通過多種途徑和方法來營造課堂和諧的師生關(guān)系。首先，教師要尊重和關(guān)愛學(xué)生，改變過去那種權(quán)威式的教學(xué)關(guān)系，真正地理解學(xué)生，走到學(xué)生中去，建立民主、平等、親密、和諧的師生關(guān)系。要認識到教師和學(xué)生在人格上是平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。而且，當今的大學(xué)生自我意識比較強，尊重他們也會得到他們發(fā)自內(nèi)心地對你的尊重。要學(xué)會和他們建立一種平等民主的關(guān)系，消除他們的畏懼心理，他們會更輕松地融入到英語課堂中，更積極、主動地學(xué)習(xí)。
　　其次，注重營造教學(xué)的創(chuàng)新環(huán)境。要了解學(xué)生們的英語水平，讓學(xué)生獨立思考，自由言論，尊重他們發(fā)表的意見，允許他們有不同的想法，把學(xué)生真正當作學(xué)習(xí)的主人，啟動學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的情感，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這就要求教師在教學(xué)時，態(tài)度要和藹可親，以微笑面對學(xué)生，有幽默感，能創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的環(huán)境。英語學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生們才敢于開口說英語，發(fā)表個人觀點。提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也培養(yǎng)了他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。
　　從某種意義上說，和諧良性的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍，不僅能夠有效地提高教學(xué)效率，而且本身就是最有力的管理。
　　
　　二、制定切實可行的制度規(guī)則，注意管理藝術(shù)
　　
　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”。課堂是一個小集體，因而課堂教學(xué)離不開一定的規(guī)矩和紀律。教學(xué)規(guī)則調(diào)控著學(xué)生和課堂教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)課堂教學(xué)行為，制約著教學(xué)效果，是師生互動實現(xiàn)教學(xué)目標的重要手段。教學(xué)管理能力是教師能力的一個重要的層面，重視管理的作用，講究管理的方法，強化教學(xué)管理的效能，是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。
　　然而，很多教師在一開學(xué)就犯了一個錯誤：不了解學(xué)生的情況，盲目地制定乏味的紀律，學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，最終很難達到預(yù)期的效果。因此，制定切實可行的規(guī)則顯得尤其重要。在制定規(guī)則的時候，不妨多聽聽學(xué)生們的想法，了解他們的真實情況，有選擇性地制定規(guī)則。同時一定要讓這些規(guī)則很明確，讓學(xué)生了解什么可以被接受，什么不可以被接受，在此基礎(chǔ)上可進一步明確違反規(guī)則會帶來什么樣的結(jié)果。在制定規(guī)則的時候，可以采取多鼓勵少懲罰的原則，巧用獎勵手段，提高學(xué)生課堂參與熱情，淡化課堂管理。
　　在執(zhí)行規(guī)則的時候，方法和技巧也十分重要。首先，及時公正地處理問題。研究發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生的不良課堂行為不只是影響他自己的學(xué)習(xí)，同時也可以破壞課堂上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，誘發(fā)許多學(xué)生產(chǎn)生類似的問題行為，從而破壞課堂秩序，影響教學(xué)活動的正常進行。因此，對課堂問題行為及時加以控制和防范，也是課堂管理的重要內(nèi)容之一。此外，對學(xué)生的懲處上一定要做到公正，不偏不倚。如若不然，那些遭到不公正待遇的學(xué)生牢記在心，這些學(xué)生也將不會遵守你制定的規(guī)則。必須明確的是，如果是自己最喜歡的學(xué)生犯了錯誤，他也應(yīng)該得到相應(yīng)的處理。其次，客觀對待，注意分寸。嚴格按照規(guī)章制度辦事，但要避免正面沖突。同時在課堂上如果教師對學(xué)生的問題行為反應(yīng)過激，濫用懲罰手段，也會影響課堂秩序。例如，有些教師對學(xué)生的個別不良行為經(jīng)常作出過激反應(yīng)，動輒中斷教學(xué)大加訓(xùn)斥，有的甚至不惜花費整堂課時間進行冗長的訓(xùn)斥，這種管理方法往往會激化矛盾，使個別學(xué)生的問題行為擴散開來。研究發(fā)現(xiàn)，濫用懲罰手段特別是體罰或變相體罰學(xué)生，不僅不能很好地維持課堂秩序，還會大大降低教師的威信，甚至引起學(xué)生對教師的怨恨情緒，誘發(fā)學(xué)生攻擊性的課堂問題行為。所以，對于一些個性強的大學(xué)生，教師應(yīng)該多些耐心，盡量不要使用消極否定性的語言，多做正面的引導(dǎo)，使學(xué)生意識到自己不良行為的缺陷，更要指出學(xué)生努力改進的方向，從正面引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，從而有助于學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成和鞏固。
　　
　　三、把握好教學(xué)內(nèi)容管理，主義合理的教學(xué)節(jié)奏
　　
　　教學(xué)內(nèi)容的組織管理尤其重要。教材是知識的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的媒介，也是教師傳播知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的主要憑借。教師對教材和教學(xué)內(nèi)容研究和熟悉的程度直接影響著教學(xué)的效果。因此，教師自身要加強對教材的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認真篩選多樣化的教學(xué)手段，精心設(shè)計課堂教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容順利自然地開展，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一定程度上有助于課堂的管理。如，每節(jié)課前5分鐘很關(guān)鍵，因為學(xué)生的情緒可能還沉浸在下課中，學(xué)生不可能馬上進入最佳狀態(tài)。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情景，慢慢拉開序幕，烘托出一個學(xué)習(xí)的氛圍讓大家都進入狀態(tài)。準備充分，有一個好的導(dǎo)入，能很快地吸引學(xué)生們的注意力，很自然地將他們帶進課堂的氛圍之中。另一方面，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)巧于質(zhì)疑，善于發(fā)問，適時釋疑。教師應(yīng)善于鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，啟動學(xué)生的思維，進行智力的心理訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此，教師必須在質(zhì)疑、釋疑上狠下功夫，提倡啟發(fā)式教學(xué)，避免注入式教學(xué)。講課應(yīng)有起有伏、有潮有落、韻味十足。一堂課有了韻味，就有了樂趣，自然吸引了學(xué)生的注意，又能降低學(xué)生聽課疲勞的產(chǎn)生。
　　良好的教學(xué)節(jié)奏也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。我們在教學(xué)實踐中，不可避免地要受以下幾個因素影響――密度、速度、難度、強度、激情度、重點度，通過這些可比成分的有規(guī)律的變化和交替，有效地控制學(xué)生的注意力，從而突出教學(xué)的重點、難點。大學(xué)英語教師應(yīng)很好地把握這些變化規(guī)律，通過語速、語音、語調(diào)等的變化，并根據(jù)教學(xué)實際靈活運用，以處理好教學(xué)的整體節(jié)奏，提高教學(xué)管理質(zhì)量。一節(jié)課要有松、有緊，有說、有笑，張馳有度，動靜結(jié)合，相得益彰，這樣的課堂才是充滿活力的課堂，只有充滿活力的課堂才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　(本文責(zé)任編輯　李道順)

相關(guān)熱詞搜索：探索 策略 英語課堂 大學(xué)英語課堂管理策略之探索 英語課堂教學(xué)策略 小學(xué)英語課堂教學(xué)策略