計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)入門教程【我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與改革】

　　摘要：本文從四個(gè)方面說明了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要性和我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的建議。指出當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，必須面向應(yīng)用層面改進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，并從基本應(yīng)用角度出發(fā)，表述對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)涵的理解，表明計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育從內(nèi)容上已擴(kuò)展為以計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)為核心的信息技術(shù)教育和應(yīng)用教育，在時(shí)間范圍上覆蓋了學(xué)生大一至大三學(xué)習(xí)的階段。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；建議
　　中圖分類號(hào)：G642.0　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　
　　全國(guó)公辦高校在非計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)計(jì)算機(jī)課程從上世紀(jì)80年代就開始了。我校是民辦大學(xué)，從創(chuàng)辦初期沿用的也是這樣的模式，我校在1998年成立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室，開始向全體在校大學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，與高等數(shù)學(xué)、英語等大學(xué)課程一樣，成為各專業(yè)必需的基礎(chǔ)課程。
　　
　　一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的階段現(xiàn)狀
　　
　　1997年國(guó)家教育部在“加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見”(簡(jiǎn)稱155號(hào)文件)中，提出了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的三個(gè)層次，即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
　　2006年9月，教指委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》(簡(jiǎn)稱“白皮書”)，根據(jù)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的狀況進(jìn)一步提出“大學(xué)本科階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)可大致分為兩個(gè)階段：一是作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課層面上的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；二是與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)”，以達(dá)到如下三個(gè)基本目標(biāo)：
　　(1)掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)：具備使用計(jì)算機(jī)實(shí)用工具處理日常事務(wù)的基本能力；具備通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息及與他人交流的能力；
　　(2)具備利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行管理、加工、利用的意識(shí)與能力；
　　(3)具備使用典型的專業(yè)軟件(包)和工具來解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力。
　　十年來，我校積極貫徹非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本目標(biāo)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在各專業(yè)的本科培養(yǎng)計(jì)劃中已成為不可缺少的一部分。按照該文件的基本要求，我校在新生人學(xué)的第一學(xué)期講授計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，課時(shí)數(shù)為64(理論、實(shí)驗(yàn)各32)，主要內(nèi)容為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、辦公自動(dòng)化軟件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。第二學(xué)期講授計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，課時(shí)數(shù)為64(理論、實(shí)驗(yàn)各32)，主要是根據(jù)專業(yè)的不同而開設(shè)的各種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言，如C語言、VFP等內(nèi)容。后續(xù)計(jì)算機(jī)課程由各學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置，一般為涉及專業(yè)的應(yīng)用軟件，如會(huì)計(jì)軟件、證券軟件等。
　　目前，我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)良性的發(fā)展階段，表現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的地位有明確的界定和正確的認(rèn)識(shí)，教師在傳授知識(shí)的過程中注重學(xué)生能力和成功素質(zhì)的培養(yǎng)；隨著師資力量的不斷增強(qiáng)，教師隊(duì)伍(含實(shí)驗(yàn)教師)的教學(xué)能力日趨穩(wěn)定與提高，保證了計(jì)算機(jī)技術(shù)與各專業(yè)的融合及各專業(yè)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求日趨強(qiáng)烈和多樣化等。如何使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更加科學(xué)，更加符合教學(xué)規(guī)律，更能為學(xué)生就業(yè)成功提供基礎(chǔ)保障并且可持續(xù)發(fā)展，是我們要考慮的問題。
　　
　　二、面向應(yīng)用改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)
　　
　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不僅有其基礎(chǔ)性，而且還有其應(yīng)用性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容必須反映計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速進(jìn)步。幾年來，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容上，我們保持了與主流應(yīng)用軟件同步進(jìn)行，例如操作系統(tǒng)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，從Win 2000到現(xiàn)在的Win XP；字處理軟件由Word 2000到現(xiàn)在的Wool2003；電子表格由Excel 2000到現(xiàn)在的Excel 2003等；計(jì)算機(jī)布局也采用了局域網(wǎng)到因特網(wǎng)。
　　計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)(語言)課程根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)分別講授C語言程序設(shè)計(jì)和VFP程序設(shè)計(jì)，而藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生主要是教授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，在與先進(jìn)水平保持同步的同時(shí)，我們從重視實(shí)踐能力的角度出發(fā)，力保實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定性，而使所用的軟件保持先進(jìn)性。
　　在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，在充分考慮社會(huì)發(fā)展需要的前提下，處理好實(shí)踐技能與基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的關(guān)系，適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，如：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)為1：1，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(語言)課程的理論學(xué)時(shí)為32，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)也為32。為了將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的理論內(nèi)容與全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求結(jié)合在―起，我們嘗試了將部分考試內(nèi)容加入到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)過程，并適當(dāng)增加了部分晚間課時(shí)，有目的做相關(guān)例題。新加的課時(shí)主要用在二級(jí)考試相關(guān)知識(shí)的講解。經(jīng)過3～4年的努力，我校的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過率從5％提高到目前的3％40％，取得了較大成功。在教學(xué)過程中，我們體會(huì)到“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)的理想模式之一。教師的教學(xué)只圍繞―個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，而學(xué)生在完成既定任務(wù)的同時(shí)，由淺入深，邊學(xué)邊練，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
　　關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)(語言)的教學(xué)模式，我們認(rèn)為無論采用哪種程序設(shè)計(jì)語言(C/C++，VFP或其它)，都應(yīng)講解程序設(shè)計(jì)的基本方法與基本思維方式。應(yīng)該說，相對(duì)傳授知識(shí)來說，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式對(duì)教師更具有實(shí)際意義。因此，從教學(xué)改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，要達(dá)到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的課程目標(biāo)，還需要在培養(yǎng)學(xué)生思維上花更多的精力和更多的時(shí)間。同時(shí)，由于實(shí)跋在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的重要地位，在可能的情況下，還有必要增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，并提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。
　　
　　三、對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)涵的初步理解
　　
　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的目的是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決專業(yè)實(shí)際問題奠定一個(gè)較為寬泛的基礎(chǔ)，并為某些專業(yè)課打下基礎(chǔ)。該課程在為學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著其他課程不可替代的作用。而且由于授課對(duì)象是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，因此，在課程的組織、內(nèi)容的選取和授課的深度上有別于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程。
　　從我們對(duì)09級(jí)新生的問卷調(diào)查結(jié)果來看，大家對(duì)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)了解的程度很淺，有95％左右對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)與掌握僅僅局限在上網(wǎng)、聽歌、看影視、聊QQ等，有3～5％接觸過OFFICE但很有限，僅有極少同學(xué)了解程序設(shè)計(jì)語言。學(xué)生對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很有興趣，并希望學(xué)點(diǎn)專業(yè)方面的其他工具軟件，如多媒體技術(shù)的相關(guān)軟件。這些內(nèi)容不但可以開拓學(xué)生的眼界，使他們?cè)诟髯缘膶�業(yè)中能夠有意識(shí)地借鑒、引入計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一些理念、技術(shù)和方法，同時(shí)還能使學(xué)生從―個(gè)較高的層次上認(rèn)識(shí)和利用計(jì)算機(jī)，并處理計(jì)算機(jī)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題。
　　雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有很強(qiáng)的應(yīng)用背景，但仍有一些相對(duì)穩(wěn)定的、基礎(chǔ)性的并能使學(xué)生長(zhǎng)期受益的內(nèi)容需要教授。在授課中，我們不僅注意了基本概念、方法和技術(shù)的講解，而且努力做到“授人以魚，更要教人以漁”，從而使學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生自己體會(huì)和領(lǐng)悟到利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法，并通過應(yīng)用進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。
　　
　　四、幾點(diǎn)建議
　　
　　結(jié)合我校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展的要求并考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，建議我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課采用1+x1+X2結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，即“1”是在第一學(xué)期對(duì)全體新生開設(shè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》(其基本內(nèi)容可以在原計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的前提上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h增)，學(xué)時(shí)為56-60；“XI”是第二學(xué)期按專業(yè)分別開設(shè)c語言(或VB)(信息工程學(xué)院、城建學(xué)院)程序設(shè)計(jì)語言、VFP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)(經(jīng)濟(jì)類、管理等類)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)(藝術(shù)學(xué)院)，學(xué)時(shí)為72～76；“X2”是第三學(xué)期按方向的不同可開結(jié)合本專業(yè)的應(yīng)用軟件提高課程與實(shí)例開發(fā)(如會(huì)計(jì)、證券可深入講Excel 2003在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用、人力資源類專業(yè)可在VFP的基礎(chǔ)上進(jìn)行小型管理系統(tǒng)的開發(fā)等)，讓所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)與本專業(yè)應(yīng)用更好的結(jié)合�！癤2”的學(xué)時(shí)量可以適當(dāng)減少為18～36節(jié)(或者以選修課形式講授)。
　　
　　(本文責(zé)任編輯　李宗華)

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