小學美文誦讀視頻
發(fā)布時間:2017-02-09 來源: 美文摘抄 點擊： 
小學美文誦讀視頻篇一：小學一年級注音美文誦讀十篇 小學一年級注音美文誦讀十篇
小學一年級注音美文誦讀十篇 1 xiǎo hé
小 河
xiǎo hé
小 河，
chàng zhe jī áng de gē ér
唱 著 激 昂 的 歌 兒，
zì shān gǔ zhōng bēn lái
自 山 谷 中 奔 來,。
wǒ wèn
我 問：
qù nǎ lǐ
去 哪 里?
tā shuō
她 說：
dà hǎi
大 海。
2 dǎ kái xiǎo chuāng
打 開 小 窗
wǒ bù zhī dào yáng guāng cóng nǎ ér lái 我 不 知 道 陽 光 從 哪 兒 來，
dāng wǒ dǎ kāi xiǎo chuāng
當我 打 開小 窗
yáng guāng pū le gè mǎn huái
陽 光撲 了個 滿 懷。
3 jiā
家
lán sè de dà hǎi ，shì shān hú de jiā
藍 色 的 大 海， 是 珊 瑚 的 家。
hēi sè de yún duǒshì dà yǔ de jiā
黑 色 的 云 朵，是 大 雨 的 家。
shēn shēn de dì xià ， shì shí yóu de jiā
深 深 的 地 下，是 石 油 的 家
mì mì de sēn lín ，shì mó gu de jiā
密 密 的 森 林， 是 蘑 菇 的 家。
xiǎo péng yǒu
小 朋 友，
dào dòng wù yuán wán ér， kě bié wàng le huǐ jiā 到 動 物 園玩 兒， 可別忘 了 回 家！
4tiān hé hǎi
天 和 海 l
án sè de wù
藍 色 的 霧，
lán sè de yún
藍 色 的 云； l
án sè de bō wén
藍 色 的 波 紋，
lán sè de cháo shēng
藍 色 的 潮 聲 。
wú biān de hǎi
無 邊 的 海，
xiàng yī miàn dà yù jìng
像 一 面 大 玉 鏡，
yìng zhe tiān tiān biàn lán le
映 著 天， 天 變 藍 了；
yìng zhe niǎo niǎo yě biàn lán le
映 著 鳥， 鳥 也 變 藍 了。
yǎng tóu kàn
仰 頭 看，
tiān biàn chéng le hǎi
天 變 成 了 海。
nà yún
那 云，
jiù shì fān gǔn bēn téng de bō liú
就 是 翻 滾 奔 騰 的 波 流；
nà niǎo
那 鳥，
jiù shì lái wǎng chuān suō de yú qún 就 是 來 往 穿 梭 的 魚 群。
5 shí guāng lǎo rén de lǐ wù
時 光 老 人 的 禮 物
nǐ bǎ dōng fēng dài gěi shù zhī
你 把 東 風 帶 給 樹 枝，
ràng xiǎo niǎo kuài huó de fēi shàng lán tiān 讓 小 鳥 快 活 地 飛 上 藍 天；
nǐ bǎ qīng cǎo dài gěi yuán yě
你 把 青 草 帶 給 原 野，
ràng qiān wàng duǒ xiān huā zhāng kāi xiào liǎn 讓 千 萬 朵 鮮 花 張 開 笑 臉。
nǐ bǎ yáng guāng dài gěi shān gǔ
你 把 陽 光 帶 給 山 谷，
ràng jī xuě huà chēng cóng cóng de quán shuǐ
讓 積 雪 化 成 淙 淙 的 泉 水； nǐ bǎ xì yǔ dài gěi tiān dì
你 把 細 雨 帶 給 田 地，
ràng zhǒng zi wén dào ní tǔ de xiāng wèi 讓 種 子 聞 到 泥 土 的 香 味…… nǐ bǎ chūn tiān dài gěi wǒ men 你 把 春 天 帶 給 我 們，
zhè fèn lǐ wù bǐ shén me dōu zhēn guì 這 份 禮 物 比 什 么 都 珍 貴。
6wǒ xiǎng
我 想
wǒ xiǎng bǎ shǒu ér
我 想 把 手 兒
biàn chéng táo shù de zhī
變 成 桃 樹 的 枝,
dài zhe yī chuàn chuàn huā bāo 帶 著 一 串 串 花 苞，
suí zhe fēng ér piāo dàng
隨 著 風 兒 飄 蕩。
piāo wɑ piāo
飄 哇，飄 ——
小學美文誦讀視頻篇二：一年級美文朗誦
一年級美文朗誦
A：敬愛的老師，親愛的同學們：早上好！
請聽一四班美文朗誦。
B：一年/有四個季節(jié)，每個季節(jié)/都有不同的景色。瞧，他們來了： 齊 草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天�！�
荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天�！�
谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天�！�
雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天�！�
A：冬天來了，雪花飄呀飄呀，地上白了，樹上、房子上也白了。小動物都興奮地跑出了家門。
B： 看，雪地里的小畫家們，正在認真地作畫呢！ 齊： 下雪啦，下雪啦！
雪地里/來了一群/小畫家。
(女) 小雞/畫竹葉，小狗/畫梅花，
(男) 小鴨/畫楓葉，小馬/畫月牙。
（齊）不用顏料/不用筆，幾步就成/一幅畫。
（女）青蛙/為什么沒參加？
(男) 它在洞里/睡著啦。
A: 一四班朗誦完畢，謝謝大家！
小學美文誦讀視頻篇三：小學六年級美文誦讀材料
六年級學生美文誦讀材料
1 紫藤蘿瀑布
宗 璞
我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見深深淺淺的紫，像一條瀑布，從空中垂下，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大瀑布上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，只有這一樹閃光的、盛開的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢�，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
?我在開花！?它們在笑。 ?我在開花！?它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了，仿佛枯萎了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 2 秋天的懷念
史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。?聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。?她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。?不，我不去！?我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：?我活
著有什么勁！?母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：?咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……?可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉?唰唰啦啦?地飄落。母親進來了，擋在窗前：?北海的菊花開了，我推著你去看看吧。?她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。?什么時候？??你要是愿意，就明天??她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。?好吧，就明天。?我說。她高興得一會坐下，一會站起：?那就趕緊準備準備。??唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！?她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：?看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙�？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……?她忽然不說了。對于?跑?和?踩?一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣�？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：?我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……?
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
3 理想的風箏
蘇叔陽
春天又到了。
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風箏。
劉老師教我們歷史課。
他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐著。 他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速
地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學生們一次激動的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學們回答得正確
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。 北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒。晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。
他的風箏各式各樣：有最簡單的?屁簾兒?，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：?起!?便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他那浮在臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：?你們不要管，我自己來。?他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。
這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?
我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年躺在床上，失去了活動的自由。我相信我的劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗那功
德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。
4 月光下的蛙鳴查一路
一直以來，我堅信有一種愛，能喚起一個人內(nèi)心潛在的力量，幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。
那是十幾年前的一個尋常夏天，在高考一個月前的預考中，我意外地遭到慘敗。
母親見我面容憔悴，很心疼。 為了給我增加營養(yǎng)，那段時間里，她殺光了家中三十幾只仔雞，想讓我恢復以前的體質(zhì)。
然而，我還是日復一日地消瘦下去。我房間的后窗正對 著一方池塘，燥熱的夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，緊緊纏住我一雙不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次將我驚醒。 母親想盡了一切辦法。 漸漸地，蛙聲不再吵鬧了，每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。
我將信將疑。但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看見了我的母親。
母親手拿一根長長的竹竿，繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細地敲打著每一處草叢， 做得認真又虔誠。有時她停下來，站一會兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白。?母親！母親�。�?我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲……
這一年高考，我被高分錄取了。 很多年已經(jīng)過去，蛙聲也一點點遠逝�？墒�，我又覺得它時時都在我的枕邊。一聲聲，像不倦的提醒和教誨。給我許多的人生激勵。
4 溪 流 賈平凹
我常常覺得，我的生命，就是那山中的溪流。雖然在莽莽的山里，它只是那么柔細的一股兒水流。
溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。 在莊嚴的 大山下，永遠 不安寧、表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。
或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來的；或許，是從小草的根下一個泡兒一個泡兒冒出來的。但是，太陽曬不干它、黃風刮不跑它。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。
正因為尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板
上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測的深沉。
它終于慢慢地大起來了，要走更遠的道兒；它流過了石川，流過了草地，流過了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問每一次石頭，有時會突然潛入河床的沙石之下去了呢。于是，輕風給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。
它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實的，富有的；或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一叢腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復雜，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是這么想的，我提醒著我，我鼓勵著我，我便將它寫成了淡淡的文字 。
5 空山鳥語
郭 楓
到山上來，我最喜歡聽鳥叫。
在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。
山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你心上引進陽光，在你生命里加上色彩，把你浸在奔放的歡樂里。
過午之后，山林便到了入睡的時刻，秋陽斂起耀眼的光彩，溫柔地照進幽谷深林里。鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，在眾鳥默默之中，?咕——咕——?，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。?咕——咕——?，我回到了江南。?咕——咕——?我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!?咕——咕——?，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。——是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫!
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