受是狐貍的耽美文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
受是狐貍的耽美文篇一：“狐貍”趣事
“狐貍”趣事
你看了題目不要覺(jué)得奇怪，因?yàn)榇恕昂偂狈潜撕�，它是一只狗，它的主人要出去辦事，所以把它寄養(yǎng)在我們家。它全身呈白色，身子細(xì)長(zhǎng)，皮毛光滑，動(dòng)作敏捷，乍看就像一只狐貍，但是細(xì)看它的臉，還是像一只狗，她的主人覺(jué)得它象狐貍，但它又不是，所以只能是狐貍的弟弟，就叫胡里了，但是我還是喜歡把它叫狐貍，反正狐貍和“胡里”讀音差不多。
它多數(shù)時(shí)候很乖巧的，就是有個(gè)壞習(xí)慣令人可氣——隨處大小便，剛來(lái)的時(shí)候它一整天都不屙尿，我們就擔(dān)心它排泄系統(tǒng)是否有毛病。到了晚上，我在看電視的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)了灑水聲，但我記得電熱水器的花灑分明是關(guān)著的！我很納悶，看了看狐貍，謎底揭曉：原來(lái)狐貍屙尿在自己的碗里了，錯(cuò)把自己飯缽當(dāng)夜壺了，我覺(jué)得又生氣又好笑，我得幫他洗了，哎呀呀，太臟了，受不了，真拿它沒(méi)有辦法。
狐貍是吃白飯澆湯汁的，如果你只給白飯它不會(huì)吃的，真是個(gè)挑剔的小家伙！有天我?guī)Ш側(cè)バ^(qū)散步，在途中經(jīng)過(guò)了兩家狗店，你猜怎么了，其中的一家里全是大狗，竟有一只想跳出來(lái)咬狐貍，幸好我趕快逃離了，要不然后果不堪設(shè)想。小狐貍真是爬樓高手，每次上樓它都跑得很快的，搶在我前面。于是總會(huì)出現(xiàn)這樣的一幕：一只小狗在前面飛奔，有一個(gè)牽著一根繩子的女孩在后面踉踉蹌蹌，這樣一來(lái)呀，不是人拉狗，反而是狗拉人，小狐貍好給力��！
有天，晚餐時(shí)間到了，喝的是玉米湯，所以我拿著一個(gè)玉米棒啃著，忽然我發(fā)現(xiàn)狐貍眼神專注地盯著玉米棒，好像就要流口水了。于是我便給了它幾粒玉米粒，沒(méi)想到狐貍餓狼撲食一樣馬上過(guò)來(lái)，津津有味地咬著玉米粒，撞到了地板也不怕疼，上演一幕“餓狗撲玉米”的景象。我一喊它的名字它就以為我要給它喂玉米了，跑得比誰(shuí)都快。
受是狐貍的耽美文篇二：多面的狐貍---群文閱讀
群文閱讀：多面的狐貍
瀘州市瀘縣嘉明鎮(zhèn)羅橋中心小學(xué)校 郭潔琳
聯(lián)系電話 13458707798
【教材分析】
1、執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí)
2、議題：多面的狐貍
3、群文材料：《狐貍孵蛋》《列那狐偷魚(yú)》《會(huì)做貿(mào)易的狐貍》《狐貍和馬》
4、設(shè)計(jì)理念：
本次教學(xué)以“群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生利用默讀、瀏覽、跳讀、勾畫(huà)、標(biāo)注、交流、等閱讀方法了解狐貍的多面性格，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，拓寬視野，提高閱讀理解能力，積累語(yǔ)言。
四年級(jí)上冊(cè)第四單元的四篇課文都是以“動(dòng)物”為主題，剛進(jìn)入四年級(jí)的孩子對(duì)動(dòng)物特感興趣，尤其是動(dòng)物。學(xué)完本單元后選一組寫狐貍的文章，拓寬孩子們的閱讀面，學(xué)會(huì)怎樣抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)所寫對(duì)象的特點(diǎn)。
本組選文是對(duì)同步教材《新語(yǔ)文讀本》選了《狐貍孵蛋》《狐貍和馬》，補(bǔ)充了《列那狐偷魚(yú)》《會(huì)做貿(mào)易的狐貍》。共四篇，四個(gè)故事以童話、小說(shuō)的形式主要表現(xiàn)狐貍正面的性格：機(jī)智、勇敢、熱情、善良、樂(lè)于助人，愛(ài)子、有家庭責(zé)任感??選文側(cè)重狐貍的正面性，從而使學(xué)生知道狐貍不是人們潛意識(shí)里的狡猾奸詐，之所以沒(méi)有選入重點(diǎn)表現(xiàn)狐貍反面形象的文章，是為了改變學(xué)生的潛意識(shí)里狡猾、奸詐、愚蠢可笑、仗勢(shì)欺人的形象，并且，這類文章以前讀的較多了，本節(jié)對(duì)次只作簡(jiǎn)單回顧。 【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)閱讀多個(gè)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、利用瀏覽、默讀、跳讀、批注、交流等閱讀方法，體會(huì)狐貍的形象特點(diǎn)，能找出三篇文章中相關(guān)聯(lián)的地方和表現(xiàn)狐貍性格特點(diǎn)的句子。
3 、結(jié)合閱讀材料了解狐貍的多面性格。培養(yǎng)學(xué)生全面地，多角度地看待人和物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．讓學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法走進(jìn)文本，感知故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。
2．利用瀏覽、默讀、跳讀、批注、交流等閱讀方法，嘗試比較閱讀，能找出三篇文章中相關(guān)聯(lián)的地方和表現(xiàn)狐貍性格特點(diǎn)的句子。學(xué)會(huì)從不同的角度看同一事物，體會(huì)作者的表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、PPT課件。
2、紙質(zhì)閱讀材料、紙質(zhì)閱讀記錄表（分別每生一份）。
【教學(xué)步驟】
一、看圖導(dǎo)入
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（課件1）
（認(rèn)識(shí)！它是一只狐貍。）
師：對(duì)啦，今天我們要學(xué)的這一組文章都是寫的狐貍的故事。
板書(shū)：狐貍
二、心中的狐貍形象
1．我們從小到大看了聽(tīng)了許多與狐貍有關(guān)的故事，還記得嗎？從這些故事里狐貍給你留下了怎樣的印象？
預(yù)設(shè)1：狐貍故意說(shuō)烏鴉唱歌很好聽(tīng)，看出狐貍狡猾、奸詐。（板書(shū)：狡猾、奸詐）
預(yù)設(shè) 2：狐貍仗著老虎的威風(fēng)，在森林里大搖大擺的嚇跑小動(dòng)物??說(shuō)明狐貍仗勢(shì)欺人（板書(shū)：仗勢(shì)欺人）
2、現(xiàn)在我們來(lái)看看在作家高洪波的眼里，狐貍又是怎樣的呢？出示高洪波的《我喜歡你，狐貍》。（出示課件2）
3、生齊讀詩(shī)歌，從詩(shī)中你讀出了高洪波對(duì)狐貍是怎樣的態(tài)度？（喜歡） 師：狐貍能得到高洪波的喜歡，我想除了詩(shī)歌中提到的原因外，應(yīng)該還有別的原因，下面讓我們通過(guò)群文閱讀材料一起走近狐貍，進(jìn)一步了解狐貍的多面性格，一起來(lái)豐富板書(shū)內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)該首詩(shī)歌，起到轉(zhuǎn)折作業(yè)，設(shè)下懸念，引起孩子迫不及待地往下讀的興趣。
三、導(dǎo)讀《狐貍孵蛋》，教給閱讀方法。
（一）、按要求閱讀短文
出示閱讀要求：（課件3）
◆讀一讀：用自己喜歡的方式讀《狐貍孵蛋》，感知文章內(nèi)容。
◆想一想：狐貍給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)形容這一性格特點(diǎn)。
◆找一找：找出用表現(xiàn)狐貍這一性格特點(diǎn)的句子，用“﹏”畫(huà)出來(lái)，并作批注。
◆議一議：小班內(nèi)交流自己勾畫(huà)的句子，并說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中看出體會(huì)這是一只什么樣的狐貍？
匯報(bào)提示：我從第 自然段的 ，體會(huì)狐貍。
其他要求：匯報(bào)時(shí)聲音洪亮，口齒清楚，聽(tīng)的同學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后補(bǔ)充自己的想法。
（二）、全班匯報(bào)交流。
《狐貍孵蛋》是一篇很有趣的童話故事，大家對(duì)狐貍應(yīng)該有新的認(rèn)識(shí)吧，文中的狐貍給你留下了什么樣的印象，是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？
預(yù)設(shè)1：我從第 4、5 自然短的“‘你想吃鴨蛋，還是肥嘟嘟的小鴨子呢？’狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，再大吃一頓。”體會(huì)狐貍很貪心 ，因?yàn)樗X(jué)得一個(gè)鴨蛋還不夠，要把鴨蛋孵成胖乎乎的小鴨子才吃。
預(yù)設(shè)2：我從狐貍孵蛋的過(guò)程中體會(huì)到狐貍很愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法。
預(yù)設(shè)3：我從” 狐貍嘆了口氣，把身邊的一粒草莓給小鴨子吃。狐貍看著小鴨子可愛(ài)的睡相，一邊吃著剩下的野草莓，一面自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，這就是我的命吧！”等句子體會(huì)到狐貍是一個(gè)善良、有情有義的父親。他雖然饑餓難耐，聽(tīng)到自己孵出的鴨兒子親切地叫他時(shí)，他放棄了一頓美餐，還把身邊的一枚草
莓都讓給了鴨兒子。
小鴨子和狐貍爸爸的一次次對(duì)話激發(fā)出了狐貍的愛(ài)心，我們一起來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）
（三）、小結(jié)閱讀方法。
1、這個(gè)故事中的狐貍雖然有點(diǎn)貪心，但我們不能不認(rèn)同他的善良，有愛(ài)心，是一只有情有義的父親形象。板書(shū)：善良、有愛(ài)心
2、剛才我們?cè)陂喿x《狐貍孵蛋》時(shí)，首先通過(guò)默讀、瀏覽、快速朗讀的方式通覽全文；再想一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容狐貍留給自己的印象；然后開(kāi)始在文中找留下印象的相關(guān)語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)單批注；最后交流。接下來(lái)我們用剛才的閱讀學(xué)習(xí)方法來(lái)繼續(xù)閱讀后面的三篇文章，繼續(xù)感受狐貍的其他性格特點(diǎn)，完成板書(shū)內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】教，是為了不教。授人魚(yú)不如授人漁。利用這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的閱讀方法，逐漸提高閱讀能力。
四、閱讀概覽
閱讀《列那狐偷魚(yú)》《會(huì)做貿(mào)易的狐貍》《狐貍和馬》。
閱讀要求：
◆讀一讀：用自己喜歡的方式讀《狐貍孵蛋》，感知文章內(nèi)容。
◆想一想：狐貍給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)形容這一性格特點(diǎn)。
◆找一找：找出用表現(xiàn)狐貍這一性格特點(diǎn)的句子，用“﹏”畫(huà)出來(lái)，并作批注。
◆議一議：小班內(nèi)交流自己勾畫(huà)的句子，并說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中看出體會(huì)這是一只什么樣的狐貍？
匯報(bào)提示：我從（第 自然段的） ，體會(huì)狐貍。 其他要求：匯報(bào)時(shí)聲音洪亮，口齒清楚，聽(tīng)的同學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后補(bǔ)充自己的想法。
（一）、生按閱讀要求自主學(xué)習(xí)。
（二）、小班交流，完成閱讀卡。(附后)
（三）、全班交流，師相機(jī)補(bǔ)充，并板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)以致用，應(yīng)用讀、想、找、議的閱讀方法，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論，始終圍繞“狐貍的性格特點(diǎn)”這一閱讀主線閱讀短文，解讀狐貍形象。初步了解怎樣表現(xiàn)寫作對(duì)象的形象特征，為提高習(xí)作技巧打下一定的基礎(chǔ)。
五、精彩賞析
從剛才讀的這三篇材料中，狐貍又給你留下了什么印象？從哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并補(bǔ)充自己不同看法。
(一)、《列那狐偷魚(yú)》
預(yù)設(shè)1：請(qǐng)大家看《列那狐偷魚(yú)》，我從“天氣很冷，天色陰沉沉的�！以�
出去碰碰運(yùn)氣看�！心呛f(shuō)著長(zhǎng)嘆了一聲，‘可是，季節(jié)不好，我真不曉得該上哪里去�！焙汀八�是出去了，因?yàn)樗辉缚吹狡拮雍秃⒆觽兛奁！边@些語(yǔ)句感受到狐貍很愛(ài)他的妻子和孩子，他不想看到妻子和孩子哭泣，冒著寒冷出去找食物。
師：此處有同學(xué)補(bǔ)充的嗎？為什么要寫天氣很冷？
預(yù)設(shè)2：我從“‘我再出去碰碰運(yùn)氣看�！心呛f(shuō)著長(zhǎng)嘆了一聲，‘可是，季節(jié)不好，我真不曉得該上哪里去�！斌w會(huì)到當(dāng)時(shí)的食物很不好找，列那狐為了家人已經(jīng)很盡力了，這可以看出他很盡責(zé)，很有家庭責(zé)任感。
預(yù)設(shè)3：列那狐為了爬上大車偷魚(yú)，冒著生命安全在公路中間裝死??可以看出他的勇敢、聰明和對(duì)家人的愛(ài)??天氣很冷他都要出去找食，更加體現(xiàn)狐貍爸爸的盡責(zé)。
??
師：同學(xué)們分析得非常準(zhǔn)確，列那狐確實(shí)是一只機(jī)智、勇敢、有家庭責(zé)任感的、他對(duì)家人充滿愛(ài)心。
板書(shū)：機(jī)智、勇敢、有家庭責(zé)任感
【設(shè)計(jì)理念】此設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生了解環(huán)境描寫的烘托作用。
（二）、接下來(lái)我們繼續(xù)交流小說(shuō)《會(huì)做貿(mào)易的狐貍》，文中的狐貍又給我們留下了什么印象？
預(yù)設(shè)1:我從“我看見(jiàn)一只耳朵上長(zhǎng)滿黑毛的母狐正趴在雞籠上，拼命用牙啃咬鐵絲。咬了一陣沒(méi)咬開(kāi)，又去拖雞籠，雞籠被鐵鏈子拴在房柱上，也拖不動(dòng)。小狐貍在籠子里‘咿咿呀呀’的叫，母狐便踮起后肢，前腿勾住籠頂，將肚皮緊貼在籠壁上，透過(guò)網(wǎng)眼，給小狐貍喂奶。”體會(huì)到母狐很愛(ài)他的孩子，他救不出孩子，怕孩子挨餓，就踮著腳給小狐貍喂奶。
預(yù)設(shè)2：我從“我樂(lè)呵呵地把紅腹雞雉拾起來(lái)，剛要進(jìn)屋，突然，聽(tīng)見(jiàn)屋頂傳來(lái)“喲喲”的狐貍叫聲�！薄八谖菁股�，姿勢(shì)怪異的讓我忍俊不禁：雙爪合十，彎腰點(diǎn)頭，就像在鞠躬作輯一樣�！皢褑褑选�，它急切地朝我叫著，就像路邊小販賣勁的在兜售商品。”體會(huì)到狐貍很聰明，通人性。
師：這些語(yǔ)句寫得很有趣，我們一起讀一讀，體會(huì)一下狐貍的聰明。
預(yù)設(shè)2：我從“第二天早晨，囚禁小狐貍的籠子旁又出現(xiàn)了一只紅腹角雉，比昨天那只還要大還要肥。跟昨天一樣母狐仍然坐在屋頂上，急切地朝我叫著�！斌w會(huì)到母狐救子心切。
預(yù)設(shè)3：我從倒數(shù)第三、四、五自然段體會(huì)到母狐救不出孩子善不罷休，說(shuō)明他很愛(ài)她的孩子。
師：是啊，母狐救子心切。她也像天下母親一樣愛(ài)子、護(hù)犢。值得稱贊。這里，我想問(wèn)你對(duì)母狐對(duì)“我”作的惡搞怎么看待？
預(yù)設(shè)4：狐(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:受是狐貍的耽美文)貍在人類面前，她是弱小的，她為了救孩子黔驢技窮以退為進(jìn)到反攻，可以看出狐貍的聰明，勇敢，為了孩子豁出去了。
師：說(shuō)得很好，看來(lái)同學(xué)買對(duì)狐貍的印象有了跟多的理解。文中的狐貍愛(ài)子、護(hù)犢、聰明、智慧。
板書(shū)：愛(ài)子、護(hù)犢
（三）《狐貍和馬》
師：狐貍除了聰明、機(jī)智、愛(ài)子、有家庭責(zé)任感等優(yōu)點(diǎn)外，在《狐貍和馬》這篇文章里你又體會(huì)到了狐貍的什么形象？
預(yù)設(shè)1：我從“‘我的朋友，你怎么了？為什么垂頭喪氣，一副孤苦伶仃、愁眉苦臉的樣子呢？’”體會(huì)到狐貍也會(huì)關(guān)心朋友，熱心為朋友分憂。
預(yù)設(shè)2：我從狐貍想辦法讓老馬回到馬廄的經(jīng)過(guò)中，體會(huì)到狐貍樂(lè)于助人。 ??
【設(shè)計(jì)理念】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞議題進(jìn)行討論交流，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)。閱讀卡的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，能在材料中勾畫(huà)的就盡量勾畫(huà)，即避免了三年級(jí)學(xué)生因書(shū)寫速度而影響閱讀量，同時(shí)又概括出了狐貍的形象特點(diǎn)。
（四）總結(jié)收獲，達(dá)成共識(shí)。
今天，我們用一節(jié)課的時(shí)間，閱讀了四篇以狐貍為主題的文章，認(rèn)識(shí)了各具特色的狐貍，在作者筆下的狐貍時(shí)而好，時(shí)而壞，他和我們?nèi)祟愐粯佑衅咔榱�，有�?yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，它們是一群可愛(ài)的狐貍。也許這就是高洪波喜歡狐貍的原因。
請(qǐng)大家再次齊讀高洪波的詩(shī)歌《我喜歡你，狐貍》 ！
【設(shè)計(jì)理念】辯證的認(rèn)識(shí)狐貍，讓學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)狐貍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解狐貍的欲望，從而培養(yǎng)其閱讀的興趣。再次齊讀詩(shī)歌，一是為了表達(dá)孩子通過(guò)群文建立起來(lái)的對(duì)狐貍的喜愛(ài)之情，同時(shí)在課堂結(jié)構(gòu)上形成首尾照應(yīng)構(gòu)架。
六、主題拓展
同學(xué)們，隨著人們對(duì)狐貍的了解和對(duì)狐貍多元的解讀，狐貍形象越來(lái)越豐富《聊齋志異》里的狐仙聰慧美麗，自立善良，《了不起的狐貍爸爸》《衷情的小狐貍》《懷念紅狐》《蟬與狐貍》都是不錯(cuò)的文章。建議同學(xué)們?nèi)プx一讀。
1附板書(shū)設(shè)計(jì)
2附閱讀記錄卡
受是狐貍的耽美文篇三：BL甜文總結(jié)技巧歸納
1、《至愛(ài)小鬼》
作者：bunny
類型：一個(gè)鬼和一個(gè)大學(xué)生同居的生活（寵文）
感想：很可愛(ài)的文，而且兩個(gè)主角都很清純，完全的一對(duì)一。小受很可愛(ài)很白，小攻也很
溫柔，很專一。很完美的結(jié)局，而且這里的配角也很可愛(ài)，嘿嘿~~
2、《強(qiáng)扭的瓜也甜》
作者：梨花煙雨
類型：農(nóng)民受，悍匪攻（寵文）
感想：也是溫馨文，小受雖然是被小攻搶來(lái)的，可小攻非常非常寵溺小受，而且小攻也很
專一，因?yàn)樾∈荜P(guān)系小攻和他的兄弟們多年恩怨也很好了�？傊畯�(qiáng)烈推薦！
3、《魔劍公子“衛(wèi)”正義》
作者：冬蟲(chóng)
類型：冷漠攻，話癆受（寵文）
感想：小受意外穿越了，剛穿越就為小攻吃干抹凈。不過(guò)小攻極其寵溺小受，似乎小攻的
世界全是小受。小受喜歡打抱不平，小攻就一直默默在他身后支持他。
4、《你是我娘子》
類型：失憶攻，小白受（生子文）
感想：相信這個(gè)文很多人推薦，可是我還是忍不住再一次推薦，真的是經(jīng)典中的經(jīng)典！全
文無(wú)虐，只是其中小攻恢復(fù)記憶，也在下一頁(yè)就誤會(huì)解除。這里他們的兒子也很可愛(ài)，是眾童篇最原始的想象，力推�。。�！
5、《劫緣》
作者：neleta
類型：冷漠攻，小白受（寵文、生子文）
感想：這是我見(jiàn)過(guò)最最寵的寵文，這里小受比較特別，是真正的小白，可是小攻卻用生命
保護(hù)、疼愛(ài)小受。那種疼愛(ài)，似乎甜的發(fā)酸，讓人感動(dòng)，替小受感到幸福。全程無(wú)虐，即使有第三者也是默默退出，讓他們幸福到底吧，力力力力推�。。�
6、《報(bào)恩記》
作者：公子歡喜
類型：狐貍攻，書(shū)生受
感想：公子的文筆一直都很好，自信的狐貍，別扭的書(shū)生，可是在感情方面，似乎他們都
共識(shí)要去面對(duì)，無(wú)虐，而且狐貍總是惦記吃雞，很可愛(ài)。非常喜歡這一對(duì)，而且是真實(shí)的過(guò)日子。
7、《模糊江湖》
作者：zelda
類型：近視的受，冷漠攻（穿越文）
感想：小受開(kāi)頭有點(diǎn)小別扭，后來(lái)就真正面對(duì)他的愛(ài)情。小受不小心穿越，無(wú)意中救了小
攻。小攻很寵小受，還很占有欲，很溫馨的文，全程無(wú)虐。中間有花豹為配角，很可愛(ài)~~
8、《孫少爺》
作者：淡生煙
類型；土匪失憶攻，少爺受
感想：文筆很不錯(cuò)，全程無(wú)虐。無(wú)別扭。開(kāi)始小攻失憶，走火入魔成為癡兒，后來(lái)慢慢恢
復(fù)記憶，很彪悍，對(duì)小受很溫柔，一直默默在他身邊。不錯(cuò)不錯(cuò)，H也很多。
9、《黃半仙活神仙》
類型：天下無(wú)敵攻，聰明一世的受
感想：很可愛(ài)的文哦，不過(guò)略長(zhǎng)點(diǎn)，真的很佩服作者，這么長(zhǎng)居然能讓她寫的毫無(wú)虐點(diǎn)。
小攻天下無(wú)敵，小受天下最聰明的人。本來(lái)想讓小受幫他找媳婦，結(jié)果就看上了小受。小攻把小受寵上天。兩個(gè)人很自然在一起，完全沒(méi)別扭。
10、《悍妻》
作者：桃桃
類型：彪悍的受，小白神算攻（生子文）
感想：可愛(ài)文，小受本來(lái)不喜歡小攻，可為了孩子，才被迫嫁給小攻。小攻很寵小受，總
是把他保護(hù)的好好的，小受看似別扭，卻開(kāi)始時(shí)就愛(ài)上了小攻，無(wú)虐！
11、《掠奪》和《洗劫》
作者：風(fēng)弄
類型：潔癖攻，將軍受
感想：居然忘了接受，真是該去撞墻！這里小攻簡(jiǎn)直太可愛(ài)了，有著潔癖，從沒(méi)發(fā)過(guò)情，
可是自從得到小受，就無(wú)法自拔。真的真的非常非常好的文，必須強(qiáng)烈推薦�。。�！
12、《惡奴才》
類型：霸道攻，少爺受
感想：無(wú)虐！小攻以前是小受的奴隸，可是后來(lái)被小受趕走了，原因讓人很咋舌，不過(guò)全
程無(wú)虐，可愛(ài)死了。雖然小攻粗俗、霸道，可小受就是愛(ài)死了小攻，不錯(cuò)不錯(cuò)！
13、《沖冠一怒為藍(lán)顏》
類型：霸道攻，奴隸受
感想：嗯……不會(huì)說(shuō)了，表面看起來(lái)有點(diǎn)虐，可你看完會(huì)發(fā)現(xiàn)真的不是虐，是愛(ài)，是小攻
對(duì)小受的愛(ài)，雖然表達(dá)方式不對(duì)，可是讀者一定會(huì)理解小攻的�？吹阶詈螅蹨I哇哇的~~果然是“沖冠一怒為藍(lán)顏”，那種小攻對(duì)小受的愛(ài)，讓人甜的發(fā)酸，眼淚會(huì)不自覺(jué)流下。唯一推薦不是全程無(wú)虐的，但請(qǐng)相信我，這是甜文！順嘴說(shuō)一下，小攻很專一哦，也很潔癖，除了小受，誰(shuí)也不要，我喜歡��！
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