大學(xué)生媒介接觸調(diào)查 [大學(xué)生媒介接觸及媒介素養(yǎng)研究]

　　【摘要】本文對(duì)蘭州大學(xué)榆中校區(qū)和西北師范大學(xué)進(jìn)行調(diào)查對(duì)比，試圖找出兩校學(xué)生媒介接觸的差異性及可能存在的原因。 　　【關(guān)鍵詞】媒介接觸 媒介素養(yǎng)教育 　　
　　為了調(diào)查大學(xué)生在不同媒介環(huán)境下的媒介接觸情況，我們特選地理位置很有對(duì)比性的蘭州大學(xué)榆中校區(qū)和西北師范大學(xué)安寧校區(qū)的本科生作為調(diào)查對(duì)象。以調(diào)查問(wèn)卷的形式于2008年12月份進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。
　　
　　一、引言
　　
　　媒介素養(yǎng)教育是英國(guó)學(xué)者和丹麥教育工作者于20世紀(jì)30年代率先提出的一種教育主張�！懊浇樗仞B(yǎng)是指人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力”①�！懊绹�(guó)媒介教育研究中心曾經(jīng)給媒介素養(yǎng)做出過(guò)如下定義，即媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。”②
　　蘭州大學(xué)榆中校區(qū)地處蘭州市以東的榆中縣，是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣，而西北師范大學(xué)位于蘭州市的安寧區(qū)，那里交通便利。那么這兩所大學(xué)的學(xué)生在自身媒介環(huán)境很不相同的情況下，他們的媒介素養(yǎng)到底有什么區(qū)別呢？本次調(diào)查主要就是針對(duì)這兩所大學(xué)地理上的顯著差別，來(lái)比較大學(xué)生們的媒介素養(yǎng)能力，調(diào)查將有助于了解在不同的媒介環(huán)境下大學(xué)生們的媒介素養(yǎng)能力以及改進(jìn)的方法。
　　
　　二、研究方法
　　
　　本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，運(yùn)用當(dāng)面訪問(wèn)法對(duì)所訪對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查以蘭州大學(xué)和西北師范大學(xué)全日制本科學(xué)生為總體，調(diào)查以抽樣為主。本次調(diào)查共發(fā)放100份問(wèn)卷，采用自填問(wèn)卷的形式，共回收100份，回收率100%，有效問(wèn)卷100份，有效率100%。被調(diào)查者的性別比例為男生60%，女生40%；文科生45%，理科生55%，學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的比例為66%，來(lái)自城鎮(zhèn)比例為34%。各年級(jí)比例為大一占23%，大二占39%，大三占37%，大四占1%。
　　
　　三、調(diào)查結(jié)果
　　
　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生在學(xué)校及周邊可接觸的媒介
　　隨著科技的發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)校及周邊可接觸的媒介趨于多樣化。
　　1、大學(xué)生在學(xué)校及周邊可接觸的媒介種類
　　通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)兩所高校的學(xué)生在學(xué)校及周邊可接觸的媒介種類主要有以下六種：報(bào)紙、廣播、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)。排在前三位的分別是網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志。如圖所示：
　　
　　從表中我們可以很清楚地看出，兩校存在著的顯著差異。對(duì)于一些傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，西北師大學(xué)生的依存度較高，而蘭州大學(xué)的學(xué)生依存度較低一些。主要原因是由于西北師大的宿舍中配有電視，而且學(xué)生很容易獲得報(bào)紙和雜志，但是蘭州大學(xué)學(xué)生所訂報(bào)紙和雜志配送不是很及時(shí)。對(duì)于廣播媒體來(lái)說(shuō)，蘭州大學(xué)校園廣播每日的播出較為及時(shí)，并且適時(shí)地轉(zhuǎn)播國(guó)家和省市的廣播節(jié)目。兩校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體上的區(qū)別不太明顯，因?yàn)樾�園上網(wǎng)都很方便。
　　2、大學(xué)生主動(dòng)接觸媒介的具體情況
　　“對(duì)接受高等教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，消遣娛樂(lè)已不是媒介接觸最主要的功能。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，兩所高校大學(xué)生主動(dòng)接觸媒介的目的最主要的是為了獲取信息，其次是娛樂(lè)和學(xué)習(xí)�！雹鄞髮W(xué)生們通過(guò)各種媒介了解新聞，獲取當(dāng)前生活的實(shí)用信息，如就業(yè)信息、學(xué)術(shù)信息、政壇信息和軍事信息等等。這與大學(xué)生所處的環(huán)境和受的教育不無(wú)關(guān)系。同時(shí)我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的媒介接觸行為趨于理性。
　　傳播學(xué)家麥庫(kù)姆斯和肖認(rèn)為：“大眾傳播具有一種為公眾設(shè)置‘議事日程’的功能，傳媒的信息傳達(dá)活動(dòng)以賦予各種議題不同程度顯著性的方式，影響著人們對(duì)周圍世界的‘大事’及其重要性的判斷�！雹艿珜�(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更傾向根據(jù)各種媒介的綜合報(bào)道，結(jié)合實(shí)際情況作出判斷，并不是一味依賴于媒體報(bào)道。
　�。ǘ�）大學(xué)生接觸幾種主要媒介的時(shí)間段
　　調(diào)查顯示，兩所高校的大學(xué)生接觸報(bào)紙及電視的時(shí)間段主要集中在12：00-14：00及19:00以后。但西北師范大學(xué)的學(xué)生選擇收看電視的居多，而蘭州大學(xué)榆中校區(qū)的學(xué)生由于條件所限，選擇收看電視的較少，而且時(shí)間主要集中在午飯時(shí)間。收聽(tīng)廣播的時(shí)間主要集中在7：00-8:00,12:00-14：00，16：00-18：00及19：00以后這四個(gè)時(shí)間段內(nèi)。兩所高校的大學(xué)生選擇上網(wǎng)的時(shí)間主要集中在19：00以后。
　　（三）大學(xué)生分別接觸不同媒介的內(nèi)容：以報(bào)紙、期刊為例
　　調(diào)查顯示，兩所高校的大學(xué)生對(duì)于報(bào)紙類型的選擇主要以時(shí)訊權(quán)威和娛樂(lè)類為主，都市生活和行業(yè)類較少。對(duì)于報(bào)紙內(nèi)容的選擇主要是時(shí)政新聞、社會(huì)新聞、財(cái)經(jīng)新聞、娛樂(lè)新聞、文體新聞、生活百科、時(shí)事評(píng)論。男女生在選擇內(nèi)容上有所區(qū)別，男生中的71.7%喜歡時(shí)事新聞，而女生中的32.5%喜歡時(shí)事新聞；男生中的26.7%喜歡娛樂(lè)新聞，而女生中的65%則喜歡娛樂(lè)新聞。對(duì)國(guó)外媒體的接觸，整體上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)國(guó)外媒體的接觸不多，主要是接觸不方便。
　�。ㄋ模┐髮W(xué)生使用廣播和網(wǎng)絡(luò)廣播的情況
　　1、網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生獲得信息的主要來(lái)源，在獲取信息的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也成為大學(xué)生們主要的娛樂(lè)和消遣的工具。這種情況在蘭州大學(xué)榆中校區(qū)最為明顯，因?yàn)槟抢锏乩砦恢幂^為偏僻，廣播電視的收聽(tīng)和收視較不方便，所以學(xué)生們主要求助于網(wǎng)絡(luò)。但兩所高校的學(xué)生在具體使用時(shí)也有所區(qū)別，蘭州大學(xué)榆中校區(qū)由于位置較偏，廣播信號(hào)不太好，所以62%的學(xué)生通過(guò)公共廣播收聽(tīng)為主，而在西北師范大學(xué)由于地理位置較好，所以有44%的學(xué)生通過(guò)收音機(jī)收聽(tīng)，26%的學(xué)生通過(guò)公共廣播收聽(tīng)，兩所高校的學(xué)生具體的使用情況如下圖所示：
　　
　　2、廣播滿足大學(xué)生的需求。調(diào)查顯示，兩所高校的大學(xué)生主要通過(guò)廣播滿足以下一些需求；獲取時(shí)事新聞、獲取生活健康知識(shí)、聽(tīng)評(píng)書(shū)、參與討論、尋求幫助、聽(tīng)音樂(lè)。其中獲取時(shí)事新聞和聽(tīng)音樂(lè)是兩所學(xué)校的學(xué)生的主要需求，在獲取時(shí)事新聞方面，蘭州大學(xué)有62%的學(xué)生，西北師范大學(xué)有21%的學(xué)生；在聽(tīng)音樂(lè)方面，蘭州大學(xué)有40%的學(xué)生，西北師范大學(xué)有50%的學(xué)生；在獲取生活健康知識(shí)方面，蘭州大學(xué)有14%的學(xué)生， 西北師范大學(xué)有26%的學(xué)生。
　　(五)大學(xué)生參與媒體、制作媒介產(chǎn)品的情況
　　調(diào)查顯示，由于各種原因，大學(xué)生參與媒體、制作媒介產(chǎn)品的情況一般。在開(kāi)設(shè)課程方面,兩所高校均開(kāi)設(shè)了關(guān)于信息技術(shù)、音樂(lè)欣賞、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)頁(yè)制作、課件制作和photoshop等課程.具體如下圖所示：
　　
　　另外，兩校學(xué)生在制作媒介產(chǎn)品方面并不是很活躍，調(diào)查顯示，大學(xué)生們只是偶爾參與制作一下報(bào)紙新聞或電視短片，關(guān)于DV作品、攝影作品及網(wǎng)絡(luò)播客的制作就更少了。相對(duì)來(lái)說(shuō)，兩校學(xué)生向報(bào)社、雜志社投稿的行為稍多一些。由此我們可以看出，由于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，導(dǎo)致大學(xué)生們?cè)谥谱髅浇楫a(chǎn)品方面的意識(shí)及能力都很欠缺。
　　
　　四、結(jié)論和建議
　　
　　縱觀兩所高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生接觸媒介的動(dòng)機(jī)主要為了解新聞信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和休閑娛樂(lè)。總體上講，大學(xué)生是大的媒介消費(fèi)群體，對(duì)媒介的功能利用比較全面。在互聯(lián)網(wǎng)逐步滲透到人們?nèi)粘Ｉ�活的今天，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用在消費(fèi)群體中非常高。但是兩所高校也有所區(qū)別，這其中不乏有兩所高校地理位置上的差異，相對(duì)來(lái)說(shuō)，西北師范大學(xué)的地理位置較好，獲取信息的方式和渠道并不局限于網(wǎng)絡(luò)，而蘭州大學(xué)榆中校區(qū)地理位置相對(duì)較差，在獲取信息的方式和渠道上網(wǎng)絡(luò)占有重要的地位。正是這些原因也使得兩所高校的大學(xué)生對(duì)于如何使用媒介也有所區(qū)別。通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)校區(qū)在城區(qū)和郊區(qū)對(duì)于大學(xué)生的媒介接觸和媒介素養(yǎng)的是有一定影響的，但是這種影響主要集中在一些傳統(tǒng)的媒介。由于科技的發(fā)展，一些新傳播技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)于消除這種影響是有一定的幫助作用，手機(jī)就是一個(gè)很好的例子。當(dāng)大學(xué)生獲取信息的一種渠道受阻時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)去尋求多種獲得信息的渠道。
　　通過(guò)調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)兩所高校的大學(xué)生們也能夠批判地接收來(lái)自媒介的信息,盡管部分媒體提供的信息有失實(shí)之處,但總體上大學(xué)生們認(rèn)為媒介對(duì)他們的生活是很有幫助的。
　　我們發(fā)現(xiàn)盡管兩所高校地理位置有很大的差異，在獲取信息的方式和渠道上也有所差異，但兩所高校的大學(xué)生在媒介的接觸方面都很活躍，他們都能積極地尋求信息，在媒介素養(yǎng)方面，他們對(duì)媒介發(fā)出的信息能夠以一種批判的眼光去對(duì)待,不再是以前那種被動(dòng)地接收信息了。同時(shí)學(xué)校也開(kāi)設(shè)了部分能夠提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的課程。當(dāng)然，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些應(yīng)該引起注意的問(wèn)題，如：大學(xué)生過(guò)度沉溺于互聯(lián)網(wǎng)，整日聊天、看電影、打游戲等等。
　　
　　五、局限性及必要的解釋
　　
　　此次調(diào)查僅僅對(duì)蘭州市內(nèi)的兩所高校進(jìn)行了抽樣調(diào)查，問(wèn)卷也只有100 份，肯定存在很多不足，得出的結(jié)果也會(huì)有一些局限性。但是在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，我們采取了科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，所得結(jié)果應(yīng)該是有一些代表性的。希望此次調(diào)查能對(duì)今后的媒介接觸及媒介素養(yǎng)調(diào)查研究有所啟示�！�
　　
　　注釋
　�、龠t蕊，關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的思考，2005年6月第7卷，第2期
　�、趶埩�，媒介素養(yǎng)教育――一個(gè)亟待研究與發(fā)展的領(lǐng)域[J]，現(xiàn)代傳播，2004,(04)
　　③李海峰，寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版)、第18卷第4 期、2005年7 月
　�、芄鶓c光，《傳播學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003版
　�。ㄗ髡邌挝唬禾m州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2007級(jí)新聞學(xué)碩士研究生）

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