【全語言教育活動(dòng)與幼兒社會(huì)性發(fā)展之人與自我】幼兒語言教育

　　摘要:全語言教育活動(dòng)有利于幼兒的身心健康,能有效促進(jìn)幼兒多方面的社會(huì)性發(fā)展,而人與自我是幼兒社會(huì)性發(fā)展重要內(nèi)容之一,本文從自我管理及態(tài)度品質(zhì)兩個(gè)維度選取幾個(gè)主要的社會(huì)性發(fā)展方面,探討全語言教育活動(dòng)對(duì)它的影響。
　　關(guān)鍵詞:全語言教育活動(dòng);幼兒;社會(huì)性發(fā)展;人與自我
　　中圖分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0022-01
　　
　　全語言教育是20世紀(jì)后期被幼兒語言教育界廣為接受的教育哲學(xué)觀,從形式和途徑看,它既包括在園的正規(guī)語言教育活動(dòng),也包括在園、在家、在社會(huì)的非正規(guī)隨機(jī)語言教育活動(dòng)。研究和實(shí)踐表明,全語言教育活動(dòng)有利于幼兒的身心健康,能有效促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。那么,全語言教育活動(dòng)究竟能促進(jìn)幼兒哪些方面的社會(huì)性發(fā)展,又將如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的?筆者認(rèn)為,全語言教育活動(dòng)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響是全方位的、多形式的,而幼兒社會(huì)性的發(fā)展,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容及要求,可從人與自我、人與社會(huì)、人與自然三個(gè)維度進(jìn)行分析,下文從人與自我維度選取幾個(gè)主要的社會(huì)性發(fā)展方面,探討全語言教育活動(dòng)對(duì)它的影響。
　　一、全語言教育活動(dòng)與幼兒自我管理的發(fā)展
　　幼兒自我管理的社會(huì)性發(fā)展屬人與自我維度,本文的自我管理選取自理能力、自控能力、自護(hù)能力、反思能力等方面進(jìn)行分析,詳見見表一。
　　二、全語言教育活動(dòng)與幼兒態(tài)度品質(zhì)的發(fā)展
　　幼兒態(tài)度品質(zhì)的社會(huì)性發(fā)展也屬人與自我維度,本文的態(tài)度品質(zhì)選取自信樂觀、主動(dòng)自覺、誠(chéng)實(shí)守信、同情寬容、責(zé)任感、堅(jiān)持性、耐挫力、創(chuàng)新力等方面進(jìn)行分析,詳見表二。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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　　[2]袁愛玲.面向21世紀(jì)構(gòu)建幼兒園全語言教育[]J[.教育導(dǎo)刊(幼兒教育版)1999.1
　　[3]袁愛玲、王娟.我國(guó)幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)體系的構(gòu)建[J].保定學(xué)院學(xué)報(bào),2008.7

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