人物動作描寫摘抄

人物動作描寫摘抄篇一：人物動作描寫片段

1.小明有一天回到家中，媽媽罵了他幾句，他大叫：“你憑什么罵我，我做錯了什么�！眿寢屢娦∶骶尤豁斪欤�毅然打了他幾下，小明生氣地跑出門去。

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它�？拷�了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

4.說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。

星期天，爸爸帶我來到大伯家看望奶奶，只見奶奶圍著圍裙忙里忙外，好像有做不完的事。我對奶奶說：“奶奶，您快坐下來歇歇，別累壞了身子�！蹦棠陶f：“沒關(guān)系，要是讓我整天坐在這非要坐出毛病來�！闭f著她又忙了起來。奶奶畢竟歲數(shù)大了，忙了好一會兒，就坐在凳子上捶起背來。我看見了，趕忙走上前說：“奶奶就讓我這孫子為您捶捶背吧！”奶奶高興地說：“這回我終于可以享到孫子的福了。”

我站在奶奶的身后，伸出兩個小拳頭，在奶奶后背上“咚咚咚”地捶起來，我從上到下，從左到右，輕輕地為奶奶捶著，還不時學(xué)著大人的樣子用手捏捏，隨著有節(jié)奏的咚咚聲，我越敲越有勁了，奶奶坐在凳子上點著頭！笑著說：“真舒服，我的腰也不酸了�！蔽腋吲d地說：“奶奶，我以后再來為您捶背行嗎？”奶奶高興地笑了。

今天是“三八”節(jié)，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)，那就是為媽媽做一件事。

晚上，勞累了一天的媽媽回到家中，我趕緊跑到媽媽的面前，對她說：“媽媽，我來給您捶捶背吧�！眿寢屖裁匆矝]有說，只是看了看我，笑了笑。

說干就干，我挽起袖子，雙手握成空心拳，在媽媽的背上輕輕地捶了起來。我一邊捶一邊對媽媽說：“媽媽，您感覺輕松些嗎？”媽媽一邊“咯咯咯”地笑著，一邊說：“真是太舒服了，如果稍微重一點就完美至極了。”聽了媽媽的話，我的拳頭就變成了一個實心拳，像在打鼓一樣，捶得更快，勁頭更大了。捶完背后，媽媽的臉笑得像一朵綻放的鮮花，說：“你可真是媽媽貼心的捶背器�！�

我聽了之后，心里像吃了蜜一樣，甜滋滋的。我想：只要媽媽開心，就算讓我當一個“捶背器”，我也心甘情愿。為媽媽捶背，我做的這一件小事就讓媽媽如此高興，以后我還要多幫媽媽做事，讓她越來越開心，越來越年輕。

馬小跳給寶貝兒媽媽洗完了腳，又跑去給他爸爸捶背了。他想這次我一定能行的，不會再出任何差錯了，這樣，在作文里還可以加點內(nèi)容來寫，多好啊!馬天笑先生此時正心灰意冷地坐在書房里看書，看到馬小跳進來，就不耐煩地問他：“你進來干什么？去、去、去，我現(xiàn)在沒空給你講題目�！瘪R小跳微微一笑，然后一本正經(jīng)地對爸爸說：“我現(xiàn)在不是來向您請教題目的，而是專程來為您捶背的。”馬天笑先生聽了這句話后笑了，他心里想：我這個淘氣的孩子怎么想到為我捶背了呢？他想看看馬小跳葫蘆里賣的是什么藥，怎么今天無事獻殷勤呢？背后肯定在搞鬼吧!于是出于好奇心，馬天笑先生答應(yīng)了馬小跳的請求。馬小跳使出全身的力氣給馬天笑先生捶背，“哎喲，你捶得也太重了點吧，骨頭都要散架了!”馬天笑先生說道。馬小跳立刻接上一句，說：“爸爸，以后等我掙了一大筆錢，不僅要給寶貝兒媽媽買雙水晶鞋，還要給你買個按摩機!”馬天笑先生一聽到按摩機三個字，就馬上閉上眼睛去想像那會怎樣個舒服法。寶貝兒媽媽聽見馬小跳叫她的名字，就輕悄悄地走向書房，將房門打開，她看到馬小跳捶的姿勢不對，就讓馬小跳站在一邊，看自己是怎樣捶的，讓馬小跳學(xué)習一下手法�！罢媸娣�，我的孩子啊!你的手法進步得真快，跟你媽媽捶的感覺簡直是一模一樣，你可真是個乖兒子啊!”馬天笑先生一邊開心地夸獎馬小跳，一邊睜開眼。他回頭一看，原來是寶貝兒媽媽在給自己捶，而馬小跳則在一旁偷偷地發(fā)笑。馬天笑先生回憶起剛才自己說的一番話，也不由地發(fā)出了笑聲。寶貝兒媽媽看見這爺倆都在笑，也跟著笑起來，雖然她不知道笑的是什么，但同樣也笑得很開心。他們一家真有趣!

《打籃球》片段

他雙手捧（而不是“拿”）著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去（替代了“很快地跑過去”）。離籃架足有四五米遠，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺（注意了細節(jié)描寫），然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進了籃筐......

《穿針》片段

她戴上了老花鏡，拿起一根針，把線頭放在嘴里舔了舔，便往針眼里穿，可是，線就是不聽話，左歪右拐，怎么也

穿不進去（替代“針很難穿”）。最后，老奶奶來到一個光線充足的地方，睜一只眼閉一只眼，左手拿針，右手拿線，繼續(xù)顯出很努力的樣子，不厭其煩地把線往針眼里送，終于穿了過去，老奶奶長長地舒了一口氣，臉上的皺紋綻成了一朵花。（替代了“開心極了”）

《捉蝴蝶》片段——修改前

小麗慢慢地靠近它。只見她悄悄地將手伸向蝴蝶，兩個手指一夾，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興極了。

修改后 ——“瘦子變胖子”啦！

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

1、【捉蜻蜓】

我弓著腰，抿著嘴，瞪大了眼睛，一步一步，躡手躡腳，悄聲不息地朝著那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳開始加快，手臂也有些抖動，我屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那越來越近的“獵物”，慢慢地靠過去，突然，我猛地朝它撲去，在瞄準它的一剎那間，我的右手馬上接近，將張開的手指飛快地一合，這只蜻蜓就穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)芈湓诹宋业氖种小?鑒賞：弓，抿，瞪大，走，近了，近了，撲，這些動詞很好很細致的描寫了捉蜻蜓的神態(tài)和心情。動靜結(jié)合，予動于靜。虛實結(jié)合，精彩出眾。以下幾段也是如此。

2、【發(fā)火】

教數(shù)學(xué)的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著一摞作業(yè)本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學(xué)，(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文摘:人物動作描寫摘抄)似乎在說：“誰再說話，我可絕不饒�。　鳖D時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業(yè)本往講臺上一扔，同學(xué)們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節(jié)奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：“這次作業(yè)，我十分不滿意！”這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學(xué)不由自主地顫抖起來。我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業(yè)，“嘩嘩”地翻了幾頁，看了一會兒，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業(yè)，寫的是什么呀！”再看看王子豪，已經(jīng)在“地震”中跌到了地上。

3、【拔河比賽】

隨著老師的一聲哨響，兩班同學(xué)開始了緊張激烈的拔河比賽。六（2）班的同學(xué)個個都很努力，尤其是范家明。只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。六（4）班的劉錚也使出了九牛二虎之力，他的雙手緊緊地抓住繩子，身子一步一步地往后拉。只見他的左手在前，右手在后，兩腿就石頭一樣，一動不動。好不容易拉回一步，右手一下子在前，左手繞過右手向后。身子略微向后傾。終于，六（4）班的同學(xué)趁對方松懈之時，把繩子拔了過來！ 4、【足球比賽】 今天，我們班踢了一場足球比賽。比賽一開始，我們隊就占據(jù)了主動。我把球傳給袁碩。只見他不慌不忙地左腳控球。這時，沖上來一名對方球員，袁碩先是改右腳控球，隨后，把球向前一踢，對手就改變了方向。他見此情況，就用后腳把球一磕，巧妙地晃過了一名防守隊員。接著，右腳高高抬起，一腳怒射，只見球高高躍起，又滑了一道弧線，吊射入網(wǎng)。球進了，我方隊員一個個歡呼雀躍。

人物動作描寫摘抄篇二：動作描寫片段

篇一：人物動作描寫精彩段落

人物動作描寫精彩段落

她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺�！小子，不錯嘛！”她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。

他慢慢地拿起勺子，挑起一口飯和一塊肉入進嘴里，下巴一上一下的，發(fā)出嗒嗒的聲音。你看，他正在品賞著那塊肉呢！就像電視里演的“食神”似的，只是他身材比較 矮、比較胖而已，但他的樣子和神態(tài)簡直就是“食神”的再版。

看到張宏偉啃雞腿、那才叫好笑：他的眼睛一動不動地盯著雞腿，慢慢的張開那張大嘴，用門牙把雞腿上的肉撕下來。在嘴里慢慢的品味著“無上的美味”，眼睛慢慢地瞇成一條逢，十分滿足地說：“太棒了，真好吃！”還不時發(fā)出“嘖嘖”的聲音。只有一會兒功夫，他已經(jīng)把那個“巨無霸”消滅了。非常有成就感。他只用手背隨便地擦了一下嘴上的油和肉，便大功告成的開始了下一道工序。

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片�！班培�??”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！”

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它�？拷�了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著�？匆娢覀儯�他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

1、她手上帶著假指甲，彈古箏用的。一次我看她彈古箏，她一雙小手在箏弦上靈巧地撥動著，我看得眼花繚亂。那《高山流水》的曲調(diào)格外和諧入耳，時而高亢，時而低沉；時而清脆，時而雄渾??一個個音符似乎變成了輕紗般飄動的云朵，又變成艷麗奪目的彩帶。

2、在悠揚的樂曲聲中，少先隊員們手拉手，圍著營火跳起了歡快的集體舞。那五彩繽紛的服飾，那風格獨特、豪放的舞姿和富于涼山鄉(xiāng)土氣息的格調(diào)，令人目不暇接，心花怒放。

3、先是進行象征“團結(jié)就是力量的拔河比賽。各班的“大力士緊緊握住手中這條友誼的大繩，站穩(wěn)腳跟使勁拉，兩旁“高嗓門”的拉拉隊，雙手放在嘴巴前當喇叭筒，“一二——加油!’’“一二——加油!大聲地呼喊著，經(jīng)過一場激烈的較量，我們班男女兩隊都獲勝了。

4、隨著指揮棒的移動，上百人，不，上千人，還不，仿佛全部到會的，上萬人，都一齊歌唱。

歌聲悠揚，淳樸，像諄諄教誨，又像娓娓談話，一直唱到人們的心里，又從心里唱出來，彌漫整個廣場。聲浪碰到群山，群山發(fā)出回響；聲浪越過延河，河水演出伴奏，幾番回蕩往復(fù)，一直輻散到遙遠的地方。

5、她開始唱了。她圓潤的歌聲在空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

6、她翻開樂譜，左手輕敲鍵盤。琴弦和諧而低沉地響了起來。本音之外，又有一陣渾厚的音響，好像深深地嘆了口氣，涌了出來。在她的右手手指底下，琴鍵發(fā)出一陣異常明快的高音，像一群受驚的鳥兒飛騰起來，在隱約可聞的低音烘托下．上下盤飛......... 她用力敲了一下鍵盤，傳來一聲響亮的呼喊，好像一個人聽了有關(guān)自身的不幸消息，——這消息震動了她的心，迸出了這種驚心動魄的聲音。一陣活潑的聲音好像吃驚似的顫抖起來，又惶惑地匆匆飄去，又是一聲激憤的吶喊，壓倒了一切音響。大概——發(fā)生了什么不幸事故，它引起的不是哀鳴，而是狂怒。接著，仿佛又有一個溫存堅強的人，唱起樸素優(yōu)美的歌曲。勸說著、呼喚著人們跟他前進。

7、從那以后，我每天早起練吐氣，一直吹到笛子里的熱氣凝成了水滴淌出來。晚上練指法，直練到指頭發(fā)酸發(fā)麻。對著鏡子練口型，直練到鏡子上噴滿了霧氣，擦了再練，練了再擦。經(jīng)過一段時間的基本功苦練，我終于能使吐氣和指法配合起來，吹出時而嘹亮、時而低沉、時而歡快、時而悲傷的調(diào)來。我牢記伯伯練好基本功的教導(dǎo)，便義苦學(xué)了。

8、對方也是久經(jīng)沙場的勇將，他打的球靈活多變，令人防不勝防，我只能全神貫注，認真對付．哪敢還有一絲一毫的馬虎輕敵!我們從9平、10平一直打到18平。莫非會輸?我不禁吸了一口長氣。時間不容我多想，小小球兒已經(jīng)如電而至，我揮拍就是一擊，我已經(jīng)摸清了對方的弱點在左側(cè)，所以就抓住不放，專攻左路。這個快而猛的球使他措手不及，一下沒有接到。19：18，贏了一球，可怎敢掉以輕心。他又反擊了，這是一個短攻，把我也打了個措手不及，招架不迭。只剩最后兩個球了，我們彼此都很緊張，我覺得心中像壓著千鈞巨石似的，氣都有點喘不上來了。他發(fā)了一個短球，這真是天賜良機。趁他不及撤身歸位，我抬手就是一板大力抽殺，又攻向他的左側(cè)。等他剛剛撤回身來，橫拍于胸前，想去接球，可是為時已晚了。

9、小同學(xué)們隨著雄壯的樂曲聲走了出來，只見他們挺胸抬頭，用力甩著胳膊，有節(jié)奏地邁開步子，盡量和前邊、旁邊的同學(xué)看齊。他們來到指定的位置上站好，還是那么整齊。當廣播操的樂曲響起來的時候，小同學(xué)們就用力地做起操來�？�，胳膊一起舉起來了，就像一株株綻開的蓓蕾�？矗�腿踢得多么高多么直，像是小樹又生出了新的枝芽。在隊伍中有一個矮個子的男同學(xué)，他做得更認真。你看，他的胳膊伸得多么直，腰彎得多么低，邁開的弓箭步多么像一張拉開的弦弓??這時鈴聲響了，廣播操結(jié)束了，同學(xué)們又都靠攏在一起，有次序地走回了教室他習慣地抖了抖兩臂，輕輕地擺了一下頭，滿懷信心地走到單杠下，“嗖”的一下跳廠上去，接著便是一連串的高難度動作。只見他騰空躍起，又輕捷地抓杠．觀眾驚呼未定，他突然將雙手一放，身體高高拋起，在空中翻了三個跟斗，然后飄然落下，兩腳釘子般地落在墊子上，雙手高高舉起，紋絲不動�！昂�!掌聲和歡呼聲響成一片。

10、跳高竿快升到我的頭頂般高了，跳高運動員只剩下六(二)班的張大明了。他不慌不忙地活動了幾下身子，習慣地壓了壓左腿，再壓了壓右腿，然后彈跳幾下。“看，起跑了!只見他邁出輕快的步子，直沖跳高架。當他快要接近跳高竿時，突然左腿在地上猛地一蹬，兩手在身旁劃了兩個圓圈，一眨眼，身子就騰起，凌空在橫竿上；剎時間，右腿一揚，左腿一翻，輕松地越過了橫竿。頓時，掌聲四起??

11、“開始!”裁判員一揮手，王翔和黃鋼便使上了力氣。你看，王翔雖然帶傷，可他并不在

意，只見他圓睜兩眼，目光直逼黃鋼；黃鋼把牙齒咬得緊緊的，銳利的目光緊盯著對方抖動的手。他倆手上的青筋一下子都暴起來了，由于勁用得大，桌子也抖動起來了。雖然兩人都使上了吃奶的勁，可是緊握的手只是在微微顫動，總也分不出高低上下。

12、一一聲哨響，一場緊張而又精彩的拔河決賽開始了。我的心“咚咚”直跳，我屏住呼吸，瞪大了跟睛，兩只手牢牢抓緊繩子。站在我前面的小胖把牙咬得“格格響，臉漲得通紅，可腳卻不由自主地向前滑去。小英呢，平常她活蹦亂跳，今天變得嚴肅起來，只見她緊皺雙眉，用盡了吃奶的力氣。，繩子上的紅領(lǐng)巾好像要跟我們班做對似的，“偷偷”地向五(2)班那邊移去�！凹佑�、加油”??我們的班主任和小觀眾們揮拳跺腳給我們加油。“要沉肴：，不要慌張，團結(jié)起來就是力量。”老師的話給我們尢窮的力量?又長又粗的繩子繃得緊緊的。兩隊人馬，就像兩條長蛇在爭搶食物呢!

13、足球比賽的時間到了，雙方隊員在掌聲中跑進了球場。兩種不同顏色的運動服，把他們打扮得格外精神e一聲哨響，比賽開始了，我們大家都聚精會神地看著。突然，一個猛球從四(3)班隊員的腳下飛向我

們班的球門。當時，我的心都跳起來了，心想：壞了!非輸不可!怎么辦呢?我真想上去踢一腳，把球攔住�？墒�，一看我班的守門員就在這緊張的一剎那，以“獅子滾繡球姿勢，把射來的球緊緊抱在懷里，向前來了個前滾翻。這時，我的心才像一塊懸著的石頭落了地。隨著守門員敏捷靈巧的動作，全場響起了熱烈的掌聲。

14、我們穿著嶄新的學(xué)生服，面對東南，湖水一望無邊，水天相接，真叫人心曠神怡。老師的哨聲一響，我們的小風箏便一齊飛上了藍天。風箏在空中悠悠地飛翔，五彩繽紛；有金魚，有鴿子，還有形似梨子的風箏。同學(xué)們看到自己親手做的風箏飛上了藍天，情不自禁地拍著手跳躍、歡呼。

15、接著，由張遠航同學(xué)繼續(xù)丟手帕。只見她故作姿態(tài)地在一個同掣身后做了一個“丟的動作，然后他把手帕巧妙地放在了楊震字同學(xué)的身后。沒想到楊震宇同學(xué)早有提防，他抓起手帕，“騰地站了起來，像離弦的箭一樣向前追去。他倆一一前一后，向前疾跑，張遠航同學(xué)越跑越快，楊震宇同學(xué)越追越近。同學(xué)們都起勁地為他倆加油。當張遠航剛要往下蹲的一瞬間，楊震寧搶先一步，一把拉住了張遠航，這一下張遠航只好認輸了。同學(xué)們“罰”張遠航表演個小節(jié)日。他扮了個鬼臉，滑稽地學(xué)了一聲貓叫，引起同學(xué)們一陣暢懷的大笑。

16、你看吧，有的歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡，那泡泡像五彩繽紛的氣球在飄呀飄。那吹出的肥皂泡泡，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在一起像在說悄悄話，有的成群結(jié)隊像空降兵在緩緩飄落�？创蠹掖档媚敲春茫�我也不甘示弱，用吹管蘸了些肥皂水，輕輕地吹起來。果然，管口冒出了一個小彩球，越

來越大，在管口邊一轉(zhuǎn)起圈圈，成了一個“大寶葫蘆’’。我小心翼翼地把“大寶葫蘆’’吹放在桌上，再在上面吹了兩個小泡泡，就成了一個很像很像的“米老鼠”啦!

17、一方的摔跤手采取聲東擊兩的佯攻手法，使對方猝不及防，終揪住了對方，開始搏斗起來。不多久，雙方就在他們的腳踢起的彌漫的塵土中格斗，這塵土幾乎遮住了狂叫猛喊的觀眾的視線。哪一方滑跌在地或是雙方同時倒地都不算，只有一方將另一方摔倒，舉起他的身子，投擲在地，才算獲勝。

18、 溜冰場上燈光輝煌，照耀得如同白晝。黑咕隆咚的天上，新月和疏星黯然失色。女孩子穿著紅毛衣，飄揚著花圍巾，瀟灑地走著曲線，冰上出現(xiàn)了濃淡長短交錯的許多印子。有幾個男同學(xué)j戴著小紅帽，穿著灰線衣，彎著腰，噌，噌，噌，像燕子一樣地飛過。也有戴著有絨球的毛線帽的小娃娃，突然出現(xiàn)在人們的身旁，忽又一鉆，不見了。還有不少披著厚厚的棉襖的初學(xué)者，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢挪動著步子。

19、“跳繩是我們女同學(xué)十分喜愛的活動。在操場的兩邊，有幾組同學(xué)正跳得起勁。掄繩的同學(xué)把繩子掄得“嗡嗡’’直響，跳繩的同學(xué)步子一點兒也不亂，又蹦又跳，活像一只只活潑的

小喜鵲。郭玲玲正在輕快地跳著，她一會兒單腿跳，一會兒雙腿跳，一會兒蹦著跳，一會兒跑著跳，她頭上的蝴蝶結(jié)仿佛一對美麗的蝴蝶在百花叢中飛舞，真是好看極了。這時，我不由得也一步躥上去，跟著輕快地跳起來。我們兩人一會兒跳到這邊來，一會兒跳到那邊去，四周圍觀的同學(xué)不時為我倆喝彩。我心里覺得比喝了蜜還甜。篇二：動作描寫片段訓(xùn)練(三)

一、溫故導(dǎo)入：(約3分鐘)

上兩次閱讀課我們分別對人物外貌、語言進行了描寫訓(xùn)練，請回想一下，描寫時應(yīng)主要注意什么？

(外貌描寫要抓住人物特征，融入感情。)

(語言描寫要個性化，插入動作神態(tài)描寫。)

明確本堂課學(xué)習任務(wù)及目標：片斷訓(xùn)練 動作描寫(文中加橫線部分可板書)

二、合作探究：(解決“眼高”問題，約17分鐘)

1、體悟動作描寫的作用

例(1) 食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。(《節(jié)儉的張老師》)

問：這段文字表現(xiàn)了張老師怎樣的性格，主要通過什么描寫來表現(xiàn)的？

例(2) 她鎖好防盜門，轉(zhuǎn)身走下樓去，走出不遠，忽又停住，愣了一下神，轉(zhuǎn)回身又向樓上走去。走到自家門邊，用手抓住那圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當確認鎖牢靠時才轉(zhuǎn)身走下樓去。而黑心身的一剎那，又回頭盯了一眼門把手。(《鎖防盜門》)

問：這段文字從什么方面描寫人物(心理)，寫得怎樣？

例(3) 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(《游子吟》)

問：用一句話概括詩中所描寫的場景(慈母為即將遠行的兒子縫制衣服)，并用幾個字概括該詩的主旨(深摯的母愛)，詩中最能形象地表母愛的詩句是(臨??意??)，詩中哪個詞是動作描寫(密密縫)。

點 撥：動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。

2、了解動作描寫的內(nèi)容(括號中的例子供教者選用)：

① 頭頸動作。例(4) 魯迅微笑，默認地點了點頭，好像我心里想的，他已知道。 ② 眼耳動作。例(5) 所有的戰(zhàn)士都翹首西望，向天空中尋找那架從延安起飛的飛機，諦聽著飛機的聲音。

③ 嘴巴動作。例(6) 那同志吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里“擠”出幾個字。

④ 手肩動作。例(7) 她右手拉住我，左手扶著肩上挑著的擔子。

⑤ 腰身動作。例(8) 我不好意思地笑了一下，鞠了一個“半躬”。

⑥ 腿腳動作。例(9) 接著聽他罵道??說著，舉起腿來，又是一腳。小 結(jié)：頭頸、動作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿動作等都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以把被描寫的人物形象栩栩如生活靈活現(xiàn)呼之欲出躍然紙上，個性特征更加鮮明。

3．把握動作描寫的方法

動作描寫要細致分解 (不過應(yīng)區(qū)別情況對待)

例(10)《放學(xué)回家》

a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。(概括描寫)

b．放學(xué)了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包

往肩上一撂。蹦跳著，還哼起了小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，前面就是他的家。(具體描寫，細致分解) 例(11)《射門》

a．羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。

b．羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰”的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。

例(12)《雪地捕鳥》

a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

b．他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

4、明白動作描寫的注意點(怎樣寫好動作描寫)

① 要寫出人物行動特征。② 要富有個性化。

③ 要表露思想感情。 ④ 要準確使用動詞。

三．口頭表達：(只選其中一個口頭表述，約7分鐘)

① 《構(gòu)思作文》(下水備用：老師布置大家構(gòu)思作文。我留意觀察一下同學(xué)的表現(xiàn)，有的奮筆疾書，有的不慌不忙，還有一種，就像我，拿起筆不知寫什么——左望望，右瞧瞧，有時口咬住筆，有時食指在筆桿上劃來劃去，偶爾還用指甲劃劃筆桿上的油漆??簡析：寫別人勾勒，寫自己細描，表現(xiàn)自己若有所思又無從下筆的心理狀態(tài)。)

② 《吃芝麻燒餅》(下水備用：老唐用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。等一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，他定睛足足看了5秒鐘，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，這才左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。簡析：個性特征——性格上仔細，品格上節(jié)儉，習慣上不衛(wèi)生。)

③ 《課堂上梳理秀發(fā)》(下水備用：坐在我前排的一個淑女，當別人正在集中精力聽老師講課的時候，她卻將手伸入口袋順出一把小梳子，一邊聽講，一邊梳起發(fā)來：她左手掠發(fā)，右手持梳，在秀發(fā)里來回游走；有時，也許聽課入了迷，持梳的右手竟停在半空中一動不動。少頃，大概梳順了，便用左手把長發(fā)從上至下輕輕一拂。最后，側(cè)過臉，借著講臺旁電視機屏幕的反照又欣賞一番。老師可能看見了，目光在她身上停留了千分之一秒，嘴角和面部輕微地抽動了幾下，想說卻沒說，想笑卻沒笑，搞得我都想笑起來了。簡析：觀察細致，寫出了動作的細節(jié)，表現(xiàn)了“她”對美的愛和不拘小節(jié)的性格。)

④ 《小姐，您忘記拿鋼筆了》(下水備用：接下來老師讓我們自己看書，他則在教室里巡視。我兩手壓在腿上，一字一字地讀著，余光中看到有個人影站在我的身旁，抬頭一看是老師。只見他拿起我桌上的鋼筆，雙手捧著，躬著腰，輕輕地說：“毛萍小姐，您忘記拿鋼筆了�！蔽毅蹲×耍�大惑不解地看著他。只聽他拿腔作調(diào)地說：“?古人云：不動筆墨不讀書。?讀書時隨時把稍縱即逝的思想記下來。拿起筆吧，毛萍同學(xué)�！蔽液椭車�同學(xué)恍然大悟，笑了起來。老師也笑了起來，又得意地抹了一下鼻子，轉(zhuǎn)身偷著樂去了。簡析：文中小動作表現(xiàn)了老師幽默、自信、樂觀的性格。)

四．我來實踐：(解決“手低”問題，約18分鐘)

要求：自己確定一個內(nèi)容，自擬一個題目，寫一個故事片斷，100—200字，里面要有幾處動作描寫。

注意：寫好后，用紅筆將動作描寫的詞圈出來，在正文后用紅筆寫：“這段文字通過動作描寫，

人物動作描寫摘抄篇三：動作描寫片段

動作描寫片段 1、爸爸伸手把傘打在我頭上，摟著我在雨中走來。一路上帶我繞開水坑，躲開車輛。在快到校門口時，他用他那雙溫和的大手，把白傘遞給我，轉(zhuǎn)身走進了雨幕之中。 2、槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一隈旋風沖過終點。 3、我撅起小嘴，翹起眉毛，眼睛瞪得圓圓的，鼻子張得大大的。好一個現(xiàn)代版的“豬八戒”！ 4、只見，他伸出一支后，捂住胸口，然后一揮而過。就這樣，左一手，右一手的表演開了。 5、劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。 6、呂老師見了立刻大步流星地跨到那位同學(xué)面前，把他扶到了位子上，還輕撫著幫他按摩青包，一系列的動作是多么的熟悉而又熟練，然后他又到講臺上繼續(xù)改他的作業(yè)了。 7、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，

()胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走�？耧L夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。 8、我又重新“振作”起來，挖空心思、絞盡腦汁，眉頭一皺計上心來：有了！我一個眼睛閉，一個眼睛睜，一個眉毛下榻，另一個眉毛上翹，不就行了嗎！哈哈，我成功了！ 9、他用中指和食指夾住一根煙，然后吸了一口，又呼了出來。 10、第一個動作是：動一只眉毛。我拿來鏡子，對照著，不是擠眼，就是聳鼻，但無論怎樣做，就是分不開這親如兄弟的兩條淘氣的眉毛。 11、突然，他停住了，穩(wěn)了穩(wěn)自行車，回頭，與我的視線在空中相吻。他沖我招招手，轉(zhuǎn)身騎車走了。 12、我拿起兩支筆做筷子，準備夾一個粉筆頭，竟然熟練地夾上了好一會兒！ 13、爸爸點燃一支香煙，一絲白煙裊裊升起，如云煙，在空氣中慢慢地散開。煙味很快充滿了整個客廳，我抬起埋在報紙里的頭，輕輕咳了幾聲。那聲音很細微�？砂职謪s好象對此很敏感。馬上掐滅了香煙，還用手在空中扇了扇，對我抱歉一笑。 14、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！ 15、孔老師拿來了一塊板和一把刀，又拿來了一個黃中帶橙的石榴，石榴就像一個害羞的小姑娘，臉紅彤彤的，頭上還帶著“小花”，黃色的“小花”被老師切了下來，里面露出了淡淡的黃色，一刀還不夠，又切了一刀，中間像有一個鉛筆頭大小的圓。后來老師又將其切成“米”字形，分成了八份，只聽“咔嚓”一聲，石榴就被分開了。 16、她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。 17、我打開畫氏，拿起畫筆，三下五除二就勾出了一只小鹿�？墒�，由于我沒有細致觀察，把鹿頭畫成小山羊的頭了。多不好看哪！擦掉重畫，可又畫得偏右了。我只好在紙的左邊另畫了一只鴨子在河里游水，又把鹿頭“扭”了過來，讓它看著鴨子。畫好了一看，還真不錯。 18、我馬上做起動作：左手一伸，右手一伸，右手又從下往上一拉。 19、游戲開始了，張老師先抖一抖身體，假裝很冷，接著她穿起了一件外套。 20、丁老師二話不說，笑嘻嘻地把慶六一用的彩色雪花噴在武寶城頭上，他看起來真像動畫片中懶羊羊，把我們?nèi)�班同學(xué)弄得哈哈大笑，他們倆也轉(zhuǎn)怒為喜。

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