國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)有用嗎 國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃模式解析

　　[摘要]解析國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃的五種模式，即“總－分館”模式、“總－分目標(biāo)”模式、“關(guān)鍵領(lǐng)域－評(píng)估”模式、“目標(biāo)－戰(zhàn)略－資源需求”模式、“短期－中期－長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)”模式，著重分析每種模式的運(yùn)行框架、案例與優(yōu)勢(shì)，為如何制定國(guó)內(nèi)大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃提供參考。
　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)圖書(shū)館　戰(zhàn)略規(guī)劃　模式
　　[分類號(hào)]G259.712
　　
　　如今大學(xué)圖書(shū)館面臨許多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在這種形勢(shì)下，大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展戰(zhàn)略規(guī)劃比以往任何時(shí)候都更加重要。事實(shí)上，正如吳建中博士所說(shuō)，“近年來(lái)，越來(lái)越多的圖書(shū)館開(kāi)始重視制定戰(zhàn)略規(guī)劃”，戰(zhàn)略規(guī)劃是當(dāng)今圖書(shū)館管理的一個(gè)熱門話題。然而，筆者通過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外有關(guān)“圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃”的論文寥寥無(wú)幾，但在實(shí)踐中，國(guó)外許多圖書(shū)館已經(jīng)實(shí)施了戰(zhàn)略規(guī)劃，只不過(guò)對(duì)于我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館而言，還是一種新的理念。通過(guò)解析國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃案例，筆者歸納出五種模式，即“總－分館”模式、“總－分目標(biāo)”模式、“關(guān)鍵領(lǐng)域”模式、“目標(biāo)－戰(zhàn)略－資源需求”模式、“短期－中期－長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)”模式，以供我國(guó)圖書(shū)館開(kāi)展戰(zhàn)略規(guī)劃參考。
　　
　　1　“總－分目標(biāo)”模式
　　
　　“總－分目標(biāo)”模式是指大學(xué)圖書(shū)館在陳述其使命、愿景、核心價(jià)值觀基礎(chǔ)之上選擇一些規(guī)劃主題，并確定這些主題的總目標(biāo)、分目標(biāo)及具體實(shí)施戰(zhàn)略或分析預(yù)期結(jié)果的一種戰(zhàn)略規(guī)劃模式。它是最常見(jiàn)的模式，可以分為三種亞模式：“主題－總目標(biāo)－分目標(biāo)－戰(zhàn)略”模式、“主題－總目標(biāo)－分目標(biāo)－預(yù)期結(jié)果”模式、“總目標(biāo)－戰(zhàn)略－現(xiàn)狀－分目標(biāo)－資源”模式。
　　“主題－總目標(biāo)－分目標(biāo)－戰(zhàn)略”模式是國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館最普遍的戰(zhàn)略規(guī)劃模式，主題是對(duì)圖書(shū)館發(fā)展方向的陳述，能夠?yàn)閳D書(shū)館的遠(yuǎn)景規(guī)劃提供指導(dǎo)；總目標(biāo)、分目標(biāo)、戰(zhàn)略都是實(shí)現(xiàn)主題的詳細(xì)方案，如圖1所示：
　　例如按照此模式規(guī)劃的“牛津大學(xué)圖書(shū)館服務(wù)：2011年愿景”，確定了“服務(wù)我們的用戶”、“開(kāi)發(fā)我們的館藏和服務(wù)”、“組織我們的空間”三個(gè)主題及其相應(yīng)的總目標(biāo)，如“服務(wù)我們的用戶”的總目標(biāo)是“2006年后的五年，我們打算采取協(xié)作、響應(yīng)與前向思維方法來(lái)開(kāi)發(fā)與提供讀者服務(wù)，以支持我們?nèi)�類主要用戶群：大學(xué)學(xué)生、職員和大學(xué)外的研究者”。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，它從三個(gè)分目標(biāo)――“聯(lián)絡(luò)一交流”、“簡(jiǎn)易使用”、“有效使用資源”三方面著手建立了一系列戰(zhàn)略，比如在“有效使用資源”方面，它采取的戰(zhàn)略包括：①通過(guò)獲取電子資源和創(chuàng)建數(shù)字資源減少對(duì)訪問(wèn)實(shí)物資源的依賴；②利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)以提供新型服務(wù)，如電子文獻(xiàn)傳遞(利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)以使現(xiàn)有服務(wù)傳遞更有效和更經(jīng)濟(jì))；③在訪問(wèn)實(shí)物資源很重要的地方，通過(guò)延長(zhǎng)關(guān)鍵場(chǎng)所的開(kāi)放時(shí)間、豐富開(kāi)架資料并使之合理化以及延伸自動(dòng)館藏資源請(qǐng)求服務(wù)來(lái)改進(jìn)對(duì)實(shí)物資源的訪問(wèn)等。它用類似方式處理其它總目標(biāo)、分目標(biāo)與戰(zhàn)略，由此形成一份完整的圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃。“約克大學(xué)圖書(shū)館與檔案館2005～2009戰(zhàn)略”與牛津大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃模式略有不同，它在主要目標(biāo)(即總目標(biāo))與具體目標(biāo)(即分目標(biāo))之間插入了“現(xiàn)狀及顯著特點(diǎn)”和“未來(lái)趨勢(shì)”的介紹。
　　
　　“佐治亞理工學(xué)院圖書(shū)館與信息中心2007～2011年戰(zhàn)略規(guī)劃――卓越承諾”是按照“主題一總目標(biāo)一分目標(biāo)一預(yù)期結(jié)果”模式來(lái)設(shè)計(jì)的。它與牛津大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃的顯著區(qū)別是，用“預(yù)期結(jié)果”替代了“戰(zhàn)略”，也就是說(shuō)，它在建立總目標(biāo)并確立分目標(biāo)之后，緊接著列出了分目標(biāo)的預(yù)期結(jié)果而非提出具體的實(shí)施戰(zhàn)略。此外，加拿大“英屬哥倫比亞大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃――實(shí)施進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與研究2004～2007”也屬于此類。
　　伊利諾大學(xué)香檳分校(UIUC)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃與上面幾種模式稍有不同，它是按照“總目標(biāo)一戰(zhàn)略一現(xiàn)狀一分目標(biāo)一資源”模式來(lái)設(shè)計(jì)的。為建立與提高圖書(shū)館的核心使命(加強(qiáng)與構(gòu)建全面的卓越)，它確立了包括“增強(qiáng)我們提供所有格式內(nèi)容和提高圖書(shū)館用戶訪問(wèn)的能力”等在內(nèi)的5個(gè)總目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)，它提出了三種戰(zhàn)略，其中之一是“收集對(duì)UIUC員工和學(xué)生有用的所有領(lǐng)域和格式的資料，以滿足圖書(shū)館用戶的現(xiàn)有與新興需求。由于學(xué)校提供的和通過(guò)捐贈(zèng)獲得的資金對(duì)于我們提供每個(gè)人需要的所有內(nèi)容是不足的，因此我們必須對(duì)部分館藏采取有區(qū)別的投資以反映大學(xué)研究與教學(xué)利益的變化�！被�于這種戰(zhàn)略，它分析了當(dāng)今狀況――“在格式上，目前大多數(shù)資料是依據(jù)明確的收藏目的而被收集起來(lái)的；資金是以阻礙機(jī)動(dòng)性、妨礙我們對(duì)新興學(xué)科與跨學(xué)科籌資的方式進(jìn)行分配的�！比缓�，它確立了5年目標(biāo)(即分目標(biāo))――“確保舊格式資源是可讀的或可轉(zhuǎn)換的；跟上新格式資源建設(shè)并構(gòu)建此方面開(kāi)發(fā)能力；提供先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)授權(quán)內(nèi)容與解決紛爭(zhēng)問(wèn)題；建立靈活的資金分配，使資金流向新興研究與教學(xué)領(lǐng)域�！币獙�(shí)現(xiàn)這個(gè)5年目標(biāo)，它還列出了必要資源――“需要增加基本文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)1000萬(wàn)美元以使我們的支出達(dá)到同類水平”；并指定了此項(xiàng)戰(zhàn)略及資源的負(fù)責(zé)人，如主管館藏的副館長(zhǎng)、主管信息技術(shù)專業(yè)人員的副館長(zhǎng)、主管服務(wù)的副館長(zhǎng)。
　　上述三種亞模式是大學(xué)圖書(shū)館常見(jiàn)的戰(zhàn)略規(guī)劃模式，其優(yōu)點(diǎn)是意識(shí)到總目標(biāo)的重要性，確保圖書(shū)館能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度把握?qǐng)D書(shū)館的發(fā)展方向，指引管理者做出與圖書(shū)館目標(biāo)和戰(zhàn)略一致的決策，建立的目標(biāo)和戰(zhàn)略不僅明確、具體，而且是可度量的，具有現(xiàn)實(shí)性與針對(duì)性。其中“主題－總目標(biāo)－分目標(biāo)－預(yù)期結(jié)果”模式所制定的預(yù)期結(jié)果能夠?yàn)槲磥?lái)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃的評(píng)估提供參考，同時(shí)能夠?yàn)閼?zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施者提供導(dǎo)航，若發(fā)現(xiàn)行動(dòng)方案難于達(dá)到目標(biāo)，可以及時(shí)調(diào)整實(shí)施方案，以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)�！翱偰繕�(biāo)－戰(zhàn)略－現(xiàn)狀－分目標(biāo)－資源”模式的現(xiàn)狀分析能夠?qū)徱晥D書(shū)館的周圍環(huán)境，確保圖書(shū)館制定的戰(zhàn)略規(guī)劃符合自身的特點(diǎn)和需求，例如，利用SWOT分析法可以分析圖書(shū)館的強(qiáng)勢(shì)、弱勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，利用PEST方法可以從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)四個(gè)方面分析圖書(shū)館所處的宏觀環(huán)境�！翱偰繕�(biāo)一戰(zhàn)略一現(xiàn)狀一分目標(biāo)一資源”模式增加了完成每一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)所需要的資源，包括人力資源、財(cái)政資源和設(shè)備資源等，確保了圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃有效的實(shí)施。
　　
　　
　　2　“總－分館”模式
　　
　　“總－分館”模式主要是指大學(xué)圖書(shū)館根據(jù)總館－分館運(yùn)行體制分別制定戰(zhàn)略規(guī)劃，它由總館戰(zhàn)略規(guī)劃和分館戰(zhàn)略規(guī)劃組成�？傪^戰(zhàn)略規(guī)劃是從整個(gè)大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，對(duì)未來(lái)一段時(shí)期圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的整體謀劃，涉及圖書(shū)館的使命(愿景)、價(jià)值觀(有時(shí)也稱為關(guān)鍵假設(shè))、關(guān)鍵成功因素、目標(biāo)與戰(zhàn)略。分館戰(zhàn)略規(guī)劃是各學(xué)科圖書(shū)館在總館使命與戰(zhàn)略目標(biāo)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，基于本學(xué)科特色及發(fā)展趨勢(shì)而對(duì)自身未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略所做的規(guī)劃，主要包括分館使命、目標(biāo)、戰(zhàn)略三項(xiàng)基本內(nèi)容，有時(shí)還包括價(jià)值觀(關(guān)鍵假設(shè))、關(guān)鍵成功因素等，如圖2所示：
　　劍橋大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃、劍橋大學(xué)思夸愛(ài)(Squire)法律圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃、劍橋大學(xué)科學(xué)圖書(shū)館 戰(zhàn)略規(guī)劃、劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃是一種典型的“總－分館”模式。
　　從圖書(shū)館使命來(lái)看，劍橋大學(xué)圖書(shū)館(總館)的使命是傳遞世界級(jí)圖書(shū)館和信息服務(wù)以滿足本地、國(guó)家、國(guó)際學(xué)術(shù)交流的需要，并通過(guò)追求世界最高層次的教育、學(xué)習(xí)和研究支持大學(xué)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。而思夸愛(ài)法律圖書(shū)館的使命具體化為：作為卓越法律研究中心，支持劍橋法律學(xué)院的教學(xué)和研究目的，并幫助維護(hù)學(xué)院的國(guó)內(nèi)與國(guó)際聲譽(yù)；作為四個(gè)獨(dú)立分館之一，對(duì)劍橋大學(xué)圖書(shū)館使命做出貢獻(xiàn)等方面。而科學(xué)圖書(shū)館的使命是：①為大學(xué)科學(xué)與技術(shù)的研究與教學(xué)提供、組織和支持高質(zhì)量信息服務(wù)；②補(bǔ)充系和學(xué)院圖書(shū)館在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域研究層次的館藏和服務(wù)，并確保充足的大學(xué)生需求供應(yīng)；③作為一個(gè)中心，在與其他圖書(shū)館合作和大學(xué)內(nèi)科學(xué)信息支持合作戰(zhàn)略開(kāi)發(fā)上起領(lǐng)導(dǎo)作用等。
　　從戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)看，劍橋大學(xué)圖書(shū)館(總館)的戰(zhàn)略目標(biāo)包括8個(gè)方面：①增強(qiáng)世界級(jí)館藏；②提高館藏和其它信息資源的可用性和可訪問(wèn)性；③優(yōu)化學(xué)習(xí)與研究環(huán)境；④確保館藏是充分收藏的；⑤確保技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施是合適的；⑥建立伙伴關(guān)系與合作；⑦確保得到高素質(zhì)員工的支持；⑧確保可利用足夠的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)此計(jì)劃。而思夸愛(ài)法律圖書(shū)館的戰(zhàn)略目標(biāo)從9個(gè)方面，即印本館藏建設(shè)、電子館藏建設(shè)、數(shù)字化項(xiàng)目建設(shè)、用戶教育和參考咨詢、圖書(shū)與連續(xù)出版物采購(gòu)/加工/編目、書(shū)庫(kù)空間/庫(kù)存/圖書(shū)排架、財(cái)務(wù)與籌款、安置員工、圖書(shū)館合作，分別做了具體規(guī)定，比如“電子館藏建設(shè)”，思夸愛(ài)法律圖書(shū)館旨在：①持續(xù)評(píng)估可利用的商業(yè)電子數(shù)據(jù)庫(kù)；②持續(xù)提供對(duì)相關(guān)法律數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)，并在資金允許前提下改進(jìn)圖書(shū)館各種電子服務(wù)；③提供資金訂購(gòu)附加服務(wù)來(lái)擴(kuò)大思夸愛(ài)用戶可利用的電子期刊范圍；④整合電子期刊目錄，并在劍橋大學(xué)圖書(shū)館和思夸愛(ài)法律圖書(shū)館的網(wǎng)頁(yè)上與印本期刊目錄合并起來(lái)，以提高訪問(wèn)；⑤持續(xù)開(kāi)發(fā)思夸愛(ài)法律圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)可利用的資源與信息�？茖W(xué)圖書(shū)館的戰(zhàn)略目標(biāo)就是履行其使命；劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的戰(zhàn)略目標(biāo)與總館相同。
　　
　　“總－分館”模式的最大優(yōu)勢(shì)是它能很好地適應(yīng)綜合性大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展需求。在該模式中，總館的宗旨起到領(lǐng)航的作用，各分館戰(zhàn)略規(guī)劃秉承了總館宗旨，又具有較大的靈活性，可以圍繞各分館的關(guān)鍵成功因素來(lái)確定本館的需求，并進(jìn)行規(guī)劃，從而可以更好地突出各分館的特色、重點(diǎn)與作用。國(guó)內(nèi)一些綜合性重點(diǎn)大學(xué)可以借鑒這一模式來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。
　　
　　3　“關(guān)鍵領(lǐng)域－評(píng)估”模式
　　
　　采用“關(guān)鍵領(lǐng)域－評(píng)估”模式的大學(xué)圖書(shū)館既不處于總館與分館環(huán)境中，也沒(méi)有設(shè)立總目標(biāo)與分目標(biāo)，而是基于大學(xué)圖書(shū)館使命或愿景確立關(guān)鍵領(lǐng)域，其中關(guān)鍵領(lǐng)域是指圖書(shū)館的主要工作領(lǐng)域。該模式是把圖書(shū)館的戰(zhàn)略目標(biāo)分解成為可操作的工作目標(biāo)，并建立該領(lǐng)域目標(biāo)及其戰(zhàn)略和行動(dòng)，然后通過(guò)專門負(fù)責(zé)人對(duì)這些行動(dòng)或目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。整個(gè)戰(zhàn)略框架包括“關(guān)鍵領(lǐng)域－目標(biāo)－戰(zhàn)略－行動(dòng)－評(píng)估”幾部分，如圖3所示：
　　澳大利亞“莫納什大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃2007～2009”屬于這種模式。它把規(guī)劃分為A、B兩部分，A部分即引言，簡(jiǎn)要說(shuō)明什么是愿景、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、優(yōu)先戰(zhàn)略以及關(guān)鍵領(lǐng)域；B部分詳細(xì)介紹戰(zhàn)略規(guī)劃，此部分包括信息資源、信息服務(wù)、借閱服務(wù)、物理環(huán)境、質(zhì)量管理、合作6個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。對(duì)于“信息資源”這個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)是“確保學(xué)術(shù)信息的選擇、獲取、創(chuàng)造、編目、存儲(chǔ)和保存符合大學(xué)團(tuán)體的需求；提供高質(zhì)學(xué)術(shù)信息的及時(shí)、無(wú)縫、可靠和易用的訪問(wèn)，不管這種信息或用戶的位置如何�！睘閷�(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，它確定了5種戰(zhàn)略，即“使電子信息容易查找與使用”、“建設(shè)館藏以支持研究與教學(xué)”、“確定莫納什大學(xué)研究資源庫(kù)的未來(lái)需求”、“通過(guò)擴(kuò)展莫納什大學(xué)電子出版的貢獻(xiàn)和發(fā)現(xiàn)其未來(lái)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)展示莫納什大學(xué)研究活動(dòng)”、“為大學(xué)信息管理提供領(lǐng)導(dǎo)”。這里單從“使電子信息容易查找與使用”戰(zhàn)略來(lái)看，它確定了如表1所示的兩種行動(dòng)及評(píng)估措施：
　　需要強(qiáng)調(diào)的是，為更好地執(zhí)行這些戰(zhàn)略，它在“戰(zhàn)略”與“行動(dòng)”之間還對(duì)圖書(shū)館目前正在進(jìn)行的相關(guān)活動(dòng)及其面臨的挑戰(zhàn)/問(wèn)題做了說(shuō)明(圖3中虛框部分)。
　　該模式的優(yōu)點(diǎn)在于確定了圖書(shū)館的重點(diǎn)工作領(lǐng)域，有利于圖書(shū)館管理者關(guān)注關(guān)鍵領(lǐng)域；戰(zhàn)略規(guī)劃能夠突出重點(diǎn)，排除次要的、不切實(shí)際的目標(biāo)和活動(dòng)，并且通過(guò)每一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行正確評(píng)估，從而保證保證圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃的科學(xué)、合理與高效實(shí)施。
　　
　　
　　4　“目標(biāo)－戰(zhàn)略－資源需求”模式
　　
　　“目標(biāo)－戰(zhàn)略－資源需求”模式是大學(xué)圖書(shū)館在確立各種戰(zhàn)略目標(biāo)的前提下，有針對(duì)性地提出一些具體實(shí)施戰(zhàn)略，并就如何實(shí)現(xiàn)這種戰(zhàn)略從所需要的資源匹配角度來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。這些資源包括經(jīng)費(fèi)、人力資源、基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備等。
　　“杜克大學(xué)圖書(shū)館2006～2010戰(zhàn)略規(guī)劃――把人們與思想連接起來(lái)”就是此模式的代表。其內(nèi)容除了簡(jiǎn)要說(shuō)明引言、實(shí)施綱要、規(guī)劃流程、環(huán)境掃描、關(guān)鍵挑戰(zhàn)外，核心是“戰(zhàn)略目標(biāo)與所需資源”。例如，“目標(biāo)2”是“開(kāi)發(fā)數(shù)字技術(shù)以提供對(duì)所有格式學(xué)術(shù)資源的方便且無(wú)縫的訪問(wèn)”。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，它確定了8種戰(zhàn)略：①通過(guò)簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)界面提供在線圖書(shū)館資源的訪問(wèn)以處理用戶對(duì)目前界面的不滿；②支持元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建和維護(hù)項(xiàng)目；③提供無(wú)縫的、可移動(dòng)的和用戶驅(qū)動(dòng)的圖書(shū)館內(nèi)容存��；④開(kāi)發(fā)數(shù)字館藏計(jì)劃，利用數(shù)字生產(chǎn)中心；⑤購(gòu)買廣泛的電子回溯期刊以提供對(duì)更多數(shù)字格式學(xué)術(shù)資源的訪問(wèn)；⑥進(jìn)一步把圖書(shū)館資源與課程管理系統(tǒng)、其他教學(xué)工具集成起來(lái)；⑦與信息技術(shù)部和其他校園部門合作以支持杜克數(shù)字計(jì)劃和多媒體資料的開(kāi)發(fā)與利用；⑧促進(jìn)校園數(shù)字資產(chǎn)管理共享方法的計(jì)劃與實(shí)施。為保證實(shí)施上述第一種戰(zhàn)略，它對(duì)資源做出了如下規(guī)定：“需要8萬(wàn)美元的投資計(jì)劃資金用來(lái)購(gòu)買一臺(tái)服務(wù)器和設(shè)立一年期限的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師職位以設(shè)計(jì)和測(cè)試新的訪問(wèn)界面。圖書(shū)館的業(yè)務(wù)預(yù)算將包含使用測(cè)試和其他直接的與本期職位相關(guān)的費(fèi)用”。針對(duì)其它戰(zhàn)略，它從資源需求匹配角度也做了相應(yīng)規(guī)定。
　　該模式最大的優(yōu)點(diǎn)是詳細(xì)描述了每一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)的資源需求，要求每一步戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施得到充足的資源供應(yīng)，從而使戰(zhàn)略規(guī)劃確實(shí)可行。
　　
　　5　“短期－中期－長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)”模式
　　
　　該模式是指大學(xué)圖書(shū)館在確立不同戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)上，然后對(duì)這些不同戰(zhàn)略目標(biāo)分別從短期、中期和長(zhǎng)期做出規(guī)劃。該模式的特點(diǎn)是把同一總目標(biāo)或戰(zhàn)略劃分為不同時(shí)期的分目標(biāo)，適合于制定長(zhǎng)期的(一般超過(guò)10年)戰(zhàn)略規(guī)劃，能夠使得戰(zhàn)略目標(biāo)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)和可持續(xù)地執(zhí)行。當(dāng)然，一份完整的該模式圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃也包括圖書(shū)館使命(或目的)、價(jià)值觀(或關(guān)鍵假設(shè))、關(guān)鍵成功因素等要素，但核心是戰(zhàn)略目標(biāo)內(nèi)容，如英國(guó)“塞爾溫學(xué)院圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃2007～2027。
　　
　　6　結(jié)論
　　
　　綜上所述，國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃涌現(xiàn)了多種模式，它們大多數(shù)是由圖書(shū)館使命(或愿景)、價(jià)值觀、目標(biāo)、戰(zhàn)略幾部分組成，個(gè)別大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃比較全面，還包括引言、摘要、規(guī)劃流程、環(huán)境掃描(或SWOT分析)、未來(lái)趨勢(shì)分析、主要挑戰(zhàn)、附錄等，如維克森林大學(xué)史密斯?雷諾茲圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃。由于不同大學(xué)圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃模式各具優(yōu)勢(shì)，所以我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館在制定戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該根據(jù)本館特色、服務(wù)對(duì)象與范圍、所處環(huán)境的實(shí)際情況，參照國(guó)外模式，選擇并制定科學(xué)的圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)圖書(shū)館的可持續(xù)和諧發(fā)展。

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