摘抄邊框圖片

摘抄邊框圖片篇一：抗震規(guī)范摘抄

3.9.2

2 混凝土結(jié)構(gòu)材料應(yīng)符合下列規(guī)定：

1)混凝土的強度等級，框支梁、框支柱及抗震等級為一級的框架梁、柱、節(jié) 點核芯區(qū)，不應(yīng)低于 C30；構(gòu)造柱、芯柱、圈梁及其他各類構(gòu)件不應(yīng)低于 C20；

2)抗震等級為一、二、三級的框架和斜撐構(gòu)件（含梯段），其縱向受力鋼筋 采用普通鋼筋時，鋼筋的抗拉強度實測值與屈服強度實測值的比值不應(yīng)小于

1.25；鋼筋的屈服強度實測值與屈服強度標準值的比值不應(yīng)大于 1.3．且鋼筋在 最大拉力下的總伸長奉實測值不應(yīng)小于 9%。

6.1.1

本章適用的現(xiàn)澆鋼筋混凝土房屋的結(jié)構(gòu)類型和最大高度應(yīng)符合表 6.1.1 的要求。平面和豎向均不規(guī)則的結(jié)構(gòu)，適用的最大高度宜適當降低。

6.1.2

鋼筋混凝土房屋應(yīng)根據(jù)設(shè)防類別、烈度、結(jié)構(gòu)類型和房屋高度采用不同

的抗震等級，并應(yīng)符合相應(yīng)的計算和構(gòu)造措施要求。丙類建筑的抗震等級應(yīng)按表

6.1.2 確定。

6.1.4

6.1.4 鋼筋混凝土房屋需要設(shè)置防震縫時，應(yīng)符合下列規(guī)定：

1 防震縫寬度應(yīng)分別符合下列要求：

1)框架結(jié)構(gòu)（包括設(shè)置少置抗震墻的框架結(jié)構(gòu)）房屋的防震縫寬度，當高 度不超過 15m 時不應(yīng)小于 lOOmm；高度超過 15m 時，6 度、7 度、8 度和

9 度分別每增加高度 5m、4m、3m 和 2m，宜加寬 20mm；

28、9 度框架結(jié)構(gòu)房屋防震縫兩側(cè)結(jié)構(gòu)層高相差較大時，防震縫兩側(cè)框架 柱的箍筋應(yīng)沿房屋全高加密，并可根據(jù)需要在縫兩側(cè)沿房屋全高各設(shè)置不少于兩 道垂直于防震縫的抗撞墻。抗撞墻的布置宜避免加大扭轉(zhuǎn)效應(yīng)，其長度可不大于 1/2 層高，抗震等級可同框架結(jié)構(gòu)；框架構(gòu)件的內(nèi)力應(yīng)按設(shè)置和不設(shè)置抗撞墻兩 種計算模型的不利情況取值。

6.1.11

框架單獨柱基有下列情況之一時，宜沿兩個主軸方向設(shè)置基礎(chǔ)系梁： 1 一級框架和Ⅳ類場地的二級框架；

2 各柱基礎(chǔ)底面在重力荷載代表值作用下的壓應(yīng)力差別較大；

3 基礎(chǔ)埋置較深，或各基礎(chǔ)埋置深度差別較大；

4 地基主要受力層范圍內(nèi)存在軟弱黏性土層、液化土層或嚴重不均勻土層； 5 樁基承臺之間。

6.1.15

樓梯間應(yīng)符合下列要求：

1 宜采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯。

2 對于框架結(jié)構(gòu)，樓梯間的布置不應(yīng)導致結(jié)構(gòu)平面特別不規(guī)則；樓梯構(gòu)件與 主體結(jié)構(gòu)整澆時，應(yīng)計入樓梯構(gòu)件對地震作用及其效應(yīng)的影響，應(yīng)進行樓梯構(gòu)件 的抗震承載力驗算；宜采取構(gòu)造措施，減少樓梯構(gòu)件對主體結(jié)構(gòu)剛度的影響。 3 樓梯間兩側(cè)填充墻與柱之間應(yīng)加強拉結(jié)。

6.1.16

6.1.16 框架的填充墻應(yīng)符合本規(guī)范第 13 章的規(guī)定。

摘抄邊框圖片篇二：美文欣賞

一位朋友談到他親戚的姑婆，一生從來沒有穿過合腳的鞋子，常穿著巨大的鞋子走來走去。兒子晚輩如果問她，她就會說：“大小鞋都是一樣的價錢，為什么不買大的？”

每次我轉(zhuǎn)述這個故事，總有一些人笑得岔了氣。

其實，有生活里我們會看到很多這樣的"姑婆"。沒有什么思想的作家，偏偏寫著厚重苦澀的作品；沒有什么內(nèi)容的畫家，偏偏畫著超級巨畫；經(jīng)常不在家的商人，卻有非常巨大的家園。

許多人不斷地追求巨大，其實只是被內(nèi)在貪欲推動著，就好像買了特大號的鞋子，忘了自己的腳一樣。

不管買什么鞋子，合腳最重要，不論追求什么，總要適可而止。

念昔日的木頭＜

路口＜在你重新營造成功的華貴的屋宇里?難道你不懷在你終于贏得成功的鮮花的時候?難道你不懷念往昔的

會有深淺�！�

少時間＜但不要懊悔吧?只要踏得真實?誰的步子?都

一位年老的作家告訴我說：“你的雙腳?踏碎了多

而一切嫉妒的火焰?總是從燃燒自己開始的。

有一層之隔。

開朗的心靈?卻可以成為他人的天堂。地獄和天堂?只

狹隘而自私的心靈?可以變成自己的地獄?廣闊而

都將與我同在〃”

論我走到哪里?只要我活著?天空、云彩和生命的美?

一支歌?都不會轉(zhuǎn)瞬消失?如同羅莎盧森堡所言：“無無論是熱切的期待?還是深情的追憶?我們所唱過的每

論它們是歡樂的相逢?還是痛苦的別離?但是請你相信?

沒有錯?我們走過的每一步路?都將成為往事?無

的叩問：一切成熟了的都必須低垂著頭么＜

走在秋月的田野上?我想起一位詩人對老托爾斯泰

是一片廣闊的草原。

所以詩人才說：一支三葉草?再加上我的想象?便

每一顆石子里?都有沙漠的影子。每一汪水塘里?都有海洋的氣息。

/

//

"

出人端能倪在代。抉你擇決的定哪。一刻?成敗實已露

全在乎已沒有人可以代勞?更沒有

抉擇力甚強的人。他知道事之成敗?

怎么大做凡＜能”夠成大功業(yè)的人?都是候?他總是求詢別人說：“嘿?你看抉擇之苦。因為逢到需要決定的時

倒是那些胸無主見的人?不受

示其人格成熟與否。

情。一個人抉擇力的有無?可以顯哪一種女子＜……等等傷腦筋的事念哪一所大學＜選哪一種職業(yè)＜娶

人的一生常處于抉擇之中?如：

我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜這生命在降生、成長、戰(zhàn)斗、傷殘、犧牲時迸濺出的鋼花焰火。我崇拜一個活靈靈的生命在崇山大河，在海洋和大陸上飄蕩的自由。

是的，生命就是希望。它飄蕩無定，自由自在，它使人類中總有一支血脈不甘于失敗，九死不悔地追尋著自己的金牧場。

笑靨如花，真情如花，希望如花，生命亦如花。

每個人都有自己喜愛的花，每個人都有許多種理由善待自己，把一生的光陰凝成時光長河中那一瓣恒久的心香。在盛開的一剎那，燦爛奪目的它會吸引所有的視線。

花是如此柔弱，再美再艷，依然經(jīng)不起朝來寒雨晚來風。春紅匆匆謝了，只剩下滿懷愁緒。

花卻又是美麗的戰(zhàn)士，風雨中盡管漸漸綠肥紅瘦，終究不曾低頭。 生命也是一樣，像精致的玻璃酒杯，常常經(jīng)不起天災人禍的撞擊，粉碎成一地的璀璨，每一片都是透明的心。生命又常常像曇花，用許多年的淚與汗，摻上心血澆灌，才會有笑看天下的一刻。

如今的世界，愛花的人少了。當人們?yōu)橹�生計奔波的時候，連自己的生命都抓不住，又有誰會傾聽花的訴說？

然而，煩躁的都市啊，請不要忘記，這世界本是鏡花水月。一切如花、花如一切。所以，佛祖拈花而迦葉微笑；這一笑，便是整個世界。

摘抄邊框圖片篇三：函數(shù)摘抄

1.根據(jù)身份證號自動填寫“性別”（男、女）

每個單位一般都有“職工花名冊”，其中有“身份證號”和“性別”兩列數(shù)據(jù)，有沒有想過讓表格根據(jù)身份證號自動填寫性別呢?方法如下：在C4單元格中輸入

“=IF(MOD(RIGHT(D4),2)=0,"女","男")”，以下單元格復制即可。

說明：根據(jù)目前我國居民身份證的編號規(guī)則，男的末尾數(shù)是奇數(shù)，女的末尾數(shù)是偶數(shù)。Mod()是求余數(shù)函數(shù)，RIGHT()是截取右側(cè)字符串函數(shù)，上述Right(D4)也可寫為

Right(d4,1)，即截取D4單元格中數(shù)據(jù)的最右側(cè)一位。

2.去除計算列中的“0”

表格中有些列是根據(jù)其他列中的數(shù)據(jù)計算得來的，一旦輸入公式，表格中往往會出現(xiàn)許多“0”，影響美觀。去除“0”的方法如下：在G15單元格中輸入

“=IF(E15+F15=0,"",E15+F15)”其余復制即可。（注：本例中G列=E列+F列，即應(yīng)發(fā)工資=基本工資+崗位津貼）

.去除“#DIV/0！”等亂字符

表格公式中時常會用到除法，當除數(shù)為空或“0”時，單元格中就會出現(xiàn)“#DIV/0！”等字樣的亂字符，非常影響美觀，去除它的方法如下：在E13中輸入

“=IF(D13=0,"",C13/D13)”，其余復制即可。（注：本例中E列=C列/D列，即單價=金額/數(shù)量）

用戶如果需要使用當前的年月日，可以采用以下函數(shù)的組合作為公式輸入單元格，即可將當前日期的年月日分開。

年：“= YEAR(TODAY())”

月：“=MONTH(TODAY())”

日：“=DAY(TODAY())”；

實例：輸入學生考試成績，算出了各科平均分、個人總成績，再對成績進行排序。（在Excel中制作好一個“學生檔案”工作表，并輸入好成績。）

*************************************************

圖

1

公式的應(yīng)用

將“Sheet2”工作表改名為“成績統(tǒng)計”，選中A1單元格并輸入“=學生檔案!A1”，

再次選中A1單元格后，按自動填充的方法拖動到A24單元格，然后選中A1～A24單元格，拖動到B24，會年驚奇地發(fā)現(xiàn)，學生的信息自動填好了。

當“學生檔案”中的學號或?qū)W生情況發(fā)生變化時，“成績統(tǒng)計”中的數(shù)據(jù)也隨之變化。 圖

2

函數(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)在來求學生的總分和各科的平均分。比如在C26中填入“=AVERAGE(C2:C24)”，即能求出單元格C2到C24的平均值，這樣該科的平均分就求出來了。

比如I2中填入“=SUM(C2:H2)”，就能求出C2到H2的總和，就能算出該學生的總分。再次利用自動填充功能，就求出了各科的平均分和學生的總分。

當數(shù)據(jù)有變化時，利用公式和函數(shù)計算的結(jié)果也會自動更新。

圖

3

名次的排序

單擊“數(shù)據(jù)→排序”命令，選擇“主要關(guān)鍵字”為“總分”，排序方式為“遞減”，就會按總分進行排名。

利用自動填充功能在J2到J24中填入序列號1-23，在K2中輸入“1”，在K3中輸入“=K2*(I3>=I2)+J3*(I3<I2)”。選中K3單元格，利用自動填充向下拖，名次就排好了。 圖4

成績的統(tǒng)計

在繪制每科成績時，先統(tǒng)計出各分數(shù)段的人數(shù)。在新工作表中點擊C4單元格，輸入“COUNTIF('期中成績 '!$D$2:$D$24,">=90")”，然后在C5單元格中輸入“COUNTIF('期中成績 '!$D$2:$D$24,">=80")-C4”，再在C6單元格中輸入“=COUNTIF('期中成績 '!$D$2:$D$24,">=70")-C4-C5”，最后在C7單元格中輸入“=COUNTIF('期中成績 '!$D$2:$D$24,">=60")-C4-C5-C6”。這樣，語文成績的各分數(shù)段人數(shù)就統(tǒng)計出來了。 圖

5

成績分布圖

選中B4到C8單元格，單擊“常用→圖表向?qū)А卑粹o，選擇“圖表類型→餅圖”，從右側(cè)的子圖表類型中選擇“分離型餅圖”。再點擊兩次“下一步”按鈕，輸入圖表標題為“語文成績分布”，再點擊“下一步”按鈕至“完成”，成績分布圖就OK了。

Now函數(shù)的作用就是返回系統(tǒng)當前日期和時間，格式為Now()。與快捷鍵相比，Now函數(shù)不僅可以插入當前的日期和時間，而且用戶還可以通過公式的巧妙組合來輸入如昨天的日期“=Now()-1”、上個月的日期“=Now()-31”等，是不是更加強大呢?

Shift鍵在Word下有這樣的妙處，如果我們在按下Shift鍵，同時點擊“編輯”菜單，原來的復制和粘貼就會變成“復制圖片”和“粘貼圖片”。

利用這一功能，我們也可以將這方法移接到Excel中運用，把Excel一個數(shù)據(jù)表以圖片的形式進行復制，從而將其轉(zhuǎn)換為圖片。

方法如下：

首先選中需要復制成圖片的單元格區(qū)域，然后按住Shift鍵依次選擇“編輯→復制圖片”命令，接著彈出“復制圖片”窗口，選擇“圖片”單選項后點擊“確定”按鈕，這時就將選定的表格區(qū)域復制成圖片了。最后復制到目標只需直接選擇“粘貼”命令即可（或者按Shift鍵再選擇“編輯→粘貼圖片”命令）。我們還可以將其在Word中進行粘貼。

另外，在復制圖片時如果選擇了“如打印效果”單選項，在粘貼的時候如果表格沒有邊框，復制后的圖片也不會出現(xiàn)邊框。

出于某種考慮，用戶如果需要將表格的行與列進行交換，可以采用下面的辦法。復制需要行列互換的表格，在需要放置的單元格上執(zhí)行“編輯”菜單上的“選擇性粘貼”命令，在彈出的對話框中選中粘貼選項的“全部”，運算選項的“無”，再選中“轉(zhuǎn)置”，最后單擊“確定”按鈕即可完成行列互換的粘貼。

COUNTIF函數(shù)的16種公式設(shè)置

1、返加包含值12的單元格數(shù)量

=COUNTIF（DATA,12）

2、返回包含負值的單元格數(shù)量

=COUNTIF（DATA，"<0"）

3、返回不等于0的單元格數(shù)量

=COUNTIF（DATA，&(轉(zhuǎn) 載 于:www.zuancaijixie.com 蒲 公英文 摘:摘抄邊框圖片)quot;<>0"）

4、返回大于5的單元格數(shù)量

=COUNTIF（DATA，">5"）

5、返回等于單元格A1中內(nèi)容的單元格數(shù)量

=COUNTIF（DATA，A1）

6、返回大于單元格A1中內(nèi)容的單元格數(shù)量

=COUNTIF（DATA，“>”&A1）

7、返回包含文本內(nèi)容的單元格數(shù)量

=COUNTIF（DATA，“*”）

8、返回包含三個字符內(nèi)容的單元格數(shù)量

=COUNITF（DATA，“???”）

9、返回包含單詞"GOOD"(不分大小寫)內(nèi)容的單元格數(shù)量 =COUNTIF（DATA，“GOOD”）

10、返回在文本中任何位置包含單詞"GOOD"字符內(nèi)容的單元格數(shù)量 =COUNTIF（DATA，“*GOOD*”）

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