[中職英語有效教學(xué)的課堂實踐] 課堂有效教學(xué)的重要性

　　【摘要】課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂40 分鐘有限的教學(xué)時間煥發(fā)出無限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是廣大教育工作者不懈追求的目標(biāo)。有效教學(xué)理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，有效教學(xué)的提出主要是針對教學(xué)的效益而言的。本文剖析了中職英語教與學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些提高英語課堂教學(xué)有效性的具體實踐。
　　【關(guān)鍵詞】英語；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)實例
　　
　　有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)使學(xué)生獲得最大的發(fā)展。采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
　　一、有效教學(xué)理念
　　有效教學(xué)理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，有效教學(xué)的提出主要是針對教學(xué)的效益而言的。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)活動有質(zhì)有量即有效。量對應(yīng)著效率，質(zhì)對應(yīng)著效果，有效教學(xué)既有效率又有效果。
　　我們常常能得到有效率有效果的課堂教學(xué)，但如若這堂課傳授的是“過去時態(tài)”的知識技能，對于學(xué)生的未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)毫無用處，這能說是“有效”的嗎？對于直接面向社會職業(yè)活動、面向市場的職教來說，首先應(yīng)該考慮教學(xué)效益，即首先要使教學(xué)活動最終滿足社會需求、滿足個體需求，使學(xué)生學(xué)到有用的東西，然后才是掌握得好壞，掌握了多少。這是職教的教學(xué)活動的價值屬性所決定的。只有達(dá)到效率、效果和效益的和諧統(tǒng)一，才是真正意思上的有效教學(xué)。
　　現(xiàn)如今，一方面新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺，教材信息量增大，素質(zhì)要求更高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭激烈；另一方面，中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，興趣低落，厭于苦讀。在這種形勢下，有效教學(xué)理念和實踐日臻凸顯。
　　二、當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題
　　目前英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前英語學(xué)科教學(xué)中，教師花費了大量的精力準(zhǔn)備材料、組織教學(xué)活動，學(xué)生也積極參與了課堂教學(xué)活動。但是，大多數(shù)學(xué)生的知識積累、技能提升仍在原地踏步，較高的投入換來的是較低的教學(xué)效率。造成此種“高能低效”現(xiàn)象的原因是多方面的。我們可以從以下這些現(xiàn)象中看到問題的癥結(jié)。
　　現(xiàn)象之一： 教師提問缺乏有效性
　　教師課堂上的語言不夠精煉，提問不明確，造成學(xué)生的無序思維、無效思維，影響課堂教學(xué)效率。教師經(jīng)常采用的是一些膚淺的提問或直接都能找到答案的問題，如Yes or No? True or false? What? When? Where? How? 等，而這些問題大多缺少科學(xué)性和可研究性。這樣的提問肯定是耗時低效的，課堂教學(xué)時間就在學(xué)生盲目的回答中空耗。
　　現(xiàn)象之二： 課堂活動任務(wù)設(shè)計要么簡單要么不具操作性或科學(xué)性
　　課堂活動，追求“量”忽視“質(zhì)”，缺乏對活動內(nèi)容“少而精”的提煉，沒有深入開展探究，過多停留于表面上的熱鬧。在小組探究中，我們常看到這樣的現(xiàn)象，場面熱熱鬧鬧，學(xué)生熱火朝天，似乎人人都在參與，透過這種熱鬧的場面，我們不難看出其中的膚淺與浮躁�？茖W(xué)探究需要動手實驗，但更需要冷靜的思考與求索，沒有思考也就沒有研究。
　　現(xiàn)象之三： 對學(xué)生活動的指令不清，個別學(xué)生無事可做造成課堂時間浪費
　　探究學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主性。但在課堂探究中常有許多學(xué)生不按照要求和規(guī)程進(jìn)行操作也不知道該怎么操作。有時候組內(nèi)的個別學(xué)生承擔(dān)了小組探究的全部任務(wù),成了小組的主角部分學(xué)生在小組中只是一個旁觀者。自主、合作、探究成了自由分散的活動自主滑向了自流。
　　現(xiàn)象之四： 課堂教學(xué)節(jié)奏松散
　　在英語課堂教學(xué)中可以看到有些教師在松散的教學(xué)節(jié)奏中任意讓時間流失教學(xué)情節(jié)顛來倒去教學(xué)活動松松垮垮一堂課學(xué)生沒有掌握多少“有價值”的語言知識而只是在松散、凌亂的課堂教學(xué)中度過。這些教師不檢查自己的教學(xué)是否出了問題反而抱怨教材容量大、課時緊、時間不夠。
　　因此，為解決上述問題，現(xiàn)以中職中專英語系列教程《綜合英語》第三冊Unit 4為例，詳細(xì)分析教學(xué)中的實踐過程。
　　三、教學(xué)實例――中職中專英語系列教程《綜合英語》第三冊Unit 4Natural Environment Text B “Saving the earth”的分析與設(shè)計
　　隨著新一輪的課程改革的展開，信息技術(shù)給我國的教育事業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想，教學(xué)觀念，以及教學(xué)體制在一定程度上的變化。本案例就是借助于信息技術(shù)制造CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)。
　　(一)教學(xué)背景
　　教學(xué)對象是英語基礎(chǔ)知識和基本技能都是一般水平的中職商英二年級學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目標(biāo)。
　　(二)教材分析
　　本課例是中職中專英語系列教程《綜合英語》第三冊Unit 4Natural Environment Text B “Saving the earth”關(guān)于自然環(huán)境為主題的課文，主要通過網(wǎng)絡(luò)、電影的形式開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生觀看電影并自主通過網(wǎng)絡(luò)查找資源、協(xié)作學(xué)習(xí)，通過討論了解當(dāng)今人類的自然環(huán)境問題。要求學(xué)生學(xué)完本課后能夠熟練運用英語表達(dá)自己的看法，并且正確認(rèn)識愛護(hù)環(huán)境的重要性。最突出特點是讓學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí)，主動思考，樂于協(xié)作，勇于創(chuàng)新”。利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得多元化。人機互動――師生互動――生生互動。
　　(三)教學(xué)目標(biāo)
　　1、讓學(xué)生注意保護(hù)自然環(huán)境對人類的重要性。
　　2、讓學(xué)生通過討論圖片來提高英語口語能力。
　　(四)教學(xué)重點、難點
　　1、教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生聽說能力。
　　2、教學(xué)難點：提高學(xué)生口語能力。
　　(五)教法
　　探究式和師生互動。
　　(六)教學(xué)輔助手段
　　計算機、自制CAI課件和學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料。
　　(七)教學(xué)課程設(shè)計與分析
　　Step 1. Lead-in
　　1、A song about the topic we’ll learn today.“ Earth song ” by Michael Jackson (Because it is too long play it before the class begins.)
　　2、Some pictures.(show them to the Ss on the screen)
　　Picture 1：an earth with a smiling face (she used to be happy)
　　Picture 2：an earth with a crying face (she is sad now) and ask the Ss why she is sad now.
　　教師：讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，以這種方法導(dǎo)入課題，引起學(xué)生對問題的探究，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題的能力。
　　Step 2. Discuss
　　1、Choose some more pictures in pairs as comparison and have a free talk
　　Pair 1：The sea used to be clean and the beach is beautiful but now they are seriously polluted.
　　Pair 2：Green grass and thick forests but now only deserts left.
　　Pair 3： The sky was blue and clear but now there are a lot of smoke in it and it is no longer blue and clear.
　　教師：通過看圖談?wù)�，觀看短片直觀地將本課內(nèi)容以展現(xiàn)出來，充分培養(yǎng)了學(xué)生運用語言交際的能力和自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動了他們的積極性和創(chuàng)造性。
　　Step 3. Talk about the pictures and search for the information and discussion.
　　Let students watch some pictures about the serious pollution problems. and find out some information about the phenomenon and the cause of the problems。At the same time they can have a group discussionFinally each group presents their own opinions.
　　教師：讓學(xué)生再次觀看一些圖片，并上網(wǎng)查找有關(guān)這些問題的現(xiàn)象和原因，同時進(jìn)行分組自由討論，最后學(xué)生展示本組查找結(jié)果。這樣，既讓這生大膽地開口說英語，進(jìn)行了口語表達(dá)，又讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
　　Step 4. Watching and acting
　　Watch some move clips，and then discuss the pollution problems will affect human beings in the future，and then ask two groups to act out how to solve the pollution problems，Then two students summarize their own opinions.
　　教師：讓學(xué)生觀看一些《saving the earth》的電影片段，并討論污染問題對未來人類造成的影響。以此來使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生踴躍參加活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主性，協(xié)作性。
　　Step5 . Conclusion (總結(jié))
　　Make a conclusion about what we should do or what we should pay attention to in order to protect and save our earth and draw a conclusion according to the students’ answers.
　　老師：總結(jié)我們怎樣保護(hù)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生的回答作一個總結(jié)。
　　Step6. Homework
　　1、Writing
　　假如你是班長，現(xiàn)在要你代表全班同學(xué)給市長寫一封信反映學(xué)校前小河被污染的情況。 內(nèi)容應(yīng)包括以下幾點：
　　(1) 過去河水清澈見底，還有小魚在水中游來游去。
　　(2) 現(xiàn)在河水又臭又臟，水面上到處都漂著各種垃圾。
　　(3) 河水被污染的原因是沿河幾家工廠大量排放污水和沿河居民亂丟垃圾。
　　(4) 希望政府能采取一些措施來解決這一問題。
　　(5) 呼吁人們保護(hù)我們的環(huán)境。(字?jǐn)?shù)：100 字左右)
　　2、Preview the reading text.
　　綜上所述，在中職英語有效教學(xué)的課堂實踐中，既要利用多媒體制作課件，增大了課堂容量，加大了練習(xí)的力度。又要利用網(wǎng)絡(luò)，電影及圖片資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和協(xié)作性。才能達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主上網(wǎng)查找資源，激烈討論，踴躍發(fā)表自己的意見并且嘗試演繹小品。學(xué)生普遍對這種網(wǎng)絡(luò)課的形式表示歡迎，提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，完全感覺到不同于普通的教學(xué)課堂教學(xué)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了充分的，均等的機會，達(dá)到了非常好的效果，體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的精神。
　　只要教師堅持不懈的進(jìn)行教學(xué)有效性探討，對學(xué)生開展持續(xù)有效的英語教學(xué)和教育活動。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)的效果一定會越來越有效，能夠取得事半功倍的效果。
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