深圳福苑學校官網(wǎng)_一切以學生為中心

　　問：人們都對大地震引發(fā)的核電站事故與輻射感到不安。在這種情況下，你想對考生們說些什么呢？ 　　答：為了降低校園內的輻射量，我們清理了堆積在水溝里的落葉與土砂，割去了雜草，努力清除污染。同時，還用防水薄膜蓋上清理出來的垃圾，以防核污染擴散。學校還將在主頁上公開輻射量的觀測數(shù)據(jù)，方便人們查詢。我想讓大家知道的是，校方正在采取措施，努力讓學生們感到安全放心。
　　在教育研究方面，學生們可以在我校學習4個文理專業(yè)。我們繼續(xù)實施了2005年4月以來的文理融合體制，各專業(yè)的教師在大地震中組成了輻射測定組，還負責維護一些避難所。大地震使學校構造發(fā)生了轉變，教師的研究領域也會隨之發(fā)生變化，但學校在推進新型教育研究的時候會考慮到對災后重建的貢獻等問題。
　　問：那么其具體內容以及教師的參與形式會是怎樣的呢？
　　答：大地震發(fā)生后，我們就當前可行的研究與調查向教師們征求了意見。結果，教師們共上報了39個提案，這大大超出了我們的預想。我們立即發(fā)放了研究經費，其中包括對長期避難者的生活調查、對受災兒童與小學生實行藝術療法項目等實踐研究。這對教師提供了一種切身體驗的機會，使其懂得如何把研究成果運用到學生教育上。
　　為支援災后復興工作，學校設立了名為“Utsukusima福島未來支援中心”的組織。在此組織中，我校的研究人員將與產業(yè)重建及能源問題專家一道，對大地震進行更為深入的研究，并將其成果返還給受災地區(qū)，使該組織成為世界災害科學的中心。我們將大力開展這些只有在福島才能進行的研究活動。
　　問：地震后，學生有沒有發(fā)生什么變化？
　　答：有。前些日子，應羅馬尼亞政府的邀請，15名學生將前往該國進行研修旅行。此前，我校學生一直對類似的海外活動不感興趣。但這一次，共有60人報名，大大超出預定名額。大地震后，學生們開始關心社會問題，變得外向起來。發(fā)生了大地震這種事，即使不愿意，學生們也會開始關注社會與世界問題吧。我會努力回應學生們的積極性的。
　　問：有人認為，貴校正處于生死關頭，您怎么看？
　　答：明年會有多少新生來我校就讀，這讓我十分擔心。我校對學生們的高中母校進行了問卷調查，結果發(fā)現(xiàn)，考生減少的可能性占到了一半。9月，我直接前往這些高中，與其進行對話。如果考生與學生數(shù)量大幅減少，那么教師的熱情將會受到損害，教學質量將也會下降。為了不陷入這樣的惡性循環(huán)，我告訴大家，福島大學是能夠保證學生安全、一切以學生為中心的學校。只有大學存在，人們才能自由地進行教育研究活動，教師才能維持自己的尊嚴。
　　
　　個人簡介
　　入戶野 修:1941年生于橫濱市，畢業(yè)于東京工業(yè)大學，并獲得該校碩士學位，專供材料工學。2002年任福島大學教授，后任該校理工學研究科長，2010年至今任校長。東京工業(yè)大學名譽教授。
　　
　　大學數(shù)據(jù)
　　福島大學創(chuàng)立于1949年，前身為福島師范學校、福島青年師范學校、福島經濟專門學校。
　　學生數(shù)：約4300人
　　研究生數(shù)：約340人
　　院系設置：人間發(fā)達文化、行政政策、經濟經營、共生系統(tǒng)理工4個專業(yè)，以及與之相對的4個研究生院。
　　校區(qū)：學校全部設施都建在福島市金谷川
　　著名畢業(yè)生：中村文則(小說家)、村川透(電影導演)、和合亮一(詩人)、千葉麻美(田徑選手)、井村久美子(田徑選手)、奧村晃三(原大日本油墨化學工業(yè)社長)

相關熱詞搜索：學生 中心 一切以學生為中心 羅杰斯以學生為中心 學生中心論的代表人物