課文插圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

　　摘 要：課文插圖是小學(xué)語(yǔ)文課文中的有機(jī)組成部分，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。如果充分運(yùn)用好課文插圖，就能使小學(xué)生尤其是一、二年級(jí)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析解決問(wèn)題的能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課文插圖對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要，教師一定要充分運(yùn)用好課文插圖，把插圖和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
　　關(guān)鍵詞：插圖；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；有效運(yùn)用
　　中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-381-01
　　在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，很多課文都配有一幅或多幅插圖。這種圖文并茂的教材編排，符合小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，不僅有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且有利于更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。因此，我們教師在教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課文里會(huì)說(shuō)話的 插圖的作用，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
　　一、運(yùn)用插圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　使用插圖的應(yīng)依據(jù)文、圖及其教學(xué)目的而有所不同，有的要放在講讀課之前，有的要放在講讀課文之中，有的卻要放在講讀課文之后。放在講讀課文之前主要是為了激趣，把學(xué)生帶入特定的情境，提高學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的情感和態(tài)度，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的課文做好心理上的準(zhǔn)備。如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這課時(shí)，在講課文之前，老師就可指導(dǎo)學(xué)生觀察之前的插圖，了解丑小鴨毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等特點(diǎn)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，插圖中丑小鴨的表情，清楚地了解了丑小鴨離開(kāi)家后的遭遇。體會(huì)丑小鴨孤單、羨慕、驚喜等心情。
　　二、圖文結(jié)合，有利于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)
　　課程改革后編寫(xiě)的語(yǔ)文教材中有大量的插圖，這些插圖大都貼近生活，富有情趣，與教材緊密結(jié)合。教學(xué)中要重視發(fā)揮這些插圖的作用，深入理解課文內(nèi)容。如在聲、韻母教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生將聲、韻母的音形與插圖的內(nèi)容聯(lián)系在一起，取得較好的教學(xué)效果。例如單韻母“a”，是韻母教學(xué)的重點(diǎn)，而“o”和“e”的發(fā)音是難點(diǎn)。根據(jù)各自的插圖，我采取啟發(fā)聯(lián)想的方式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教“a”時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿圖上檢查嗓子的小女孩發(fā)“啊”音，并啟發(fā)學(xué)生觀察女孩梳著小辮子的頭，引導(dǎo)他們將女孩的頭部形象與“a”的形體進(jìn)行比較。公雞是孩子們熟知的，它的啼鳴也是孩子們樂(lè)于模仿的，教“o”的讀音，可讓學(xué)生模仿大公雞“喔喔”地啼叫。教學(xué)“e”時(shí)，可借鵝的名稱幫助記音，并以鵝在水中的倒影促進(jìn)字形的記憶。如此圖文結(jié)合的教學(xué)，可以化難為易，使枯燥無(wú)味的字母音和形變得具體形象，教師教起來(lái)生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，效果良好。
　　三、利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
　　結(jié)合插圖理解課文是課文插圖最明顯的作用，它可以幫助學(xué)生化難為易，化抽象為具體，直觀形象地理解拼音、字、詞、乃至句的意思。
　　在課堂教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師不但可以利用插圖指導(dǎo)學(xué)生具體形象地理解課文內(nèi)容，還可以用來(lái)總結(jié)課文，揭示課文的中心。如教學(xué)《師生情》一文時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生看圖后總結(jié)：圖中三位小女孩的體態(tài)和神態(tài)各是怎樣的？她們?yōu)槭颤N透過(guò)門(mén)上的玻璃，爭(zhēng)著向屋里看？她們?cè)陂T(mén)外深情地看著、等著，這說(shuō)明了什么？由此體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的真摯情感，使學(xué)生受到尊敬師長(zhǎng)的教育，將教學(xué)的理解能力提到了更高的層面上。
　　如果老師根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，利用課文插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知就會(huì)收到以外的驚喜。如我在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》這一課時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生看圖：從周總理的衣著打扮中你可以看出什么？從插圖中人物臉上的表情你又看出了什么？課文題目叫《難忘的潑水節(jié)》，讓人“難忘”在哪里呢？由于學(xué)生都有好奇心強(qiáng)的心理，可以較好地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)課文內(nèi)容上來(lái)，也為掌握新知打下良好的基礎(chǔ)。
　　四、認(rèn)真分析插圖，有利于觀察力的培養(yǎng)
　　在課堂上，教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文的插圖，這不僅是單純地幫助學(xué)生理解課文的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。要注意教學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等。教師要緊緊圍繞課標(biāo)要求及本章節(jié)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的觀察能力。如從二年級(jí)起就要培養(yǎng)有順序地觀察能力。即由遠(yuǎn)及近，由人到景，從主要人物到次要人物，從人物的衣著動(dòng)作到表情神態(tài)，從整體到局部等。只要堅(jiān)持長(zhǎng)期、系統(tǒng)地觀察訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力會(huì)得很好的培養(yǎng)和較大幅度的提高
　　五、觀察插圖，培養(yǎng)想象力和豐富的情感
　　一幅圖上的事物，只有展開(kāi)聯(lián)想才能真正體現(xiàn)圖畫(huà)的意思和表達(dá)的情感。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生透過(guò)圖畫(huà)內(nèi)容想象隱含圖畫(huà)背后的事物。同時(shí)，使畫(huà)面人物活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的頭腦中有電影場(chǎng)面感。如觀察《游子吟》一課的插圖時(shí)，要從圖畫(huà)的整體內(nèi)容教學(xué)觀察，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)孟郊和他的母親的表情、動(dòng)作教學(xué)仔細(xì)觀察，如何讓學(xué)生教學(xué)大膽的想象，在激發(fā)學(xué)生想象他們之間會(huì)有怎么樣的對(duì)話，從而把畫(huà)面的內(nèi)容豐富起來(lái)，并且很好地落實(shí)故事的思想內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的落實(shí)。
　　六、利用插圖，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力
　　小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力特別有限，口頭表達(dá)有時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次或過(guò)于簡(jiǎn)單，寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。通過(guò)課文插圖，可以使小學(xué)生的口頭表達(dá)及寫(xiě)作能力有一定程度的提高和發(fā)展。如教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)課文插圖大膽聯(lián)想和想象，窮盡畫(huà)面，然后概括畫(huà)意，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)文興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象能力。又如某些看圖作文，尤其是漫畫(huà)作文是寫(xiě)作訓(xùn)練的一種主要形式，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖選角度、定中心、敘述描繪，再與原作比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣不斷的訓(xùn)練，才會(huì)提高寫(xiě)作水平。
　　小學(xué)語(yǔ)文教材中的插圖，是課文的重要組成部分，并非可有可無(wú)，它是客觀事物形象的真實(shí)再現(xiàn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課文插圖對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要，我們一定要充分運(yùn)用好課文插圖，把插圖和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓課文中靜止的畫(huà)面有靈動(dòng)的生命，讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出藝術(shù)的光彩！

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