傅國(guó)涌：,金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)道德嗎

　　最近有媒體披露，浙江臨安金盾職業(yè)高中的校規(guī)規(guī)定，每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生的道德總分為100分，及格分為60分，不及格的學(xué)生也不要緊，可以花錢(qián)買(mǎi)分，明碼標(biāo)價(jià)每1分20元人民幣。如此校規(guī)真是讓人大開(kāi)眼界，在這里道德可以用金錢(qián)衡量，學(xué)生的道德及格可以花錢(qián)來(lái)買(mǎi)。有人說(shuō)這只是一個(gè)個(gè)案，不具有普遍意義。但是在一個(gè)道德淪喪的時(shí)代，出現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象卻決不是特有的。既然今天可以公開(kāi)以錢(qián)來(lái)買(mǎi)道德，明天又為什么不能用錢(qián)來(lái)賣(mài)良心呢？

　　讓“道德”不及格的學(xué)生以1 分20元的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)道德分，難道真的像始作俑的校長(zhǎng)所說(shuō)——能幫助學(xué)生、使他們“更快地改正不良行為”嗎？如果金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)道德，這樣的道德又是什么樣的道德？對(duì)于這所職業(yè)學(xué)校的異想天開(kāi)，我們禁不住提出這樣的疑問(wèn)。

　　正如一位學(xué)生在接受記者采訪時(shí)指出，“父母賺錢(qián)不容易，這種變相的罰款太不合理”，可謂一語(yǔ)道破其中玄機(jī)，即便校方的解釋再堂皇也掩蓋不住“變相罰款”的事實(shí)。學(xué)校作為教育機(jī)關(guān)，對(duì)每一位負(fù)有不可推卸的教化責(zé)任，學(xué)生屢屢違反校規(guī)、紀(jì)律，因此而導(dǎo)致道德不及格，其中不僅有學(xué)生本身的責(zé)任，學(xué)校、教師也不是毫無(wú)責(zé)任的。校長(zhǎng)只是說(shuō)“有不良行為的學(xué)生實(shí)在太多”，并沒(méi)有具體說(shuō)明哪些“不良行為”？多到什么程度？“良”與“不良”又是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)衡量出來(lái)的？如果一所學(xué)�！坝胁涣夹袨榈膶W(xué)生”竟然占了多數(shù)，難道不正是表示學(xué)校教育的失敗嗎？如此說(shuō)來(lái)，不及格的決不止是那些學(xué)生，同時(shí)也是學(xué)校和校長(zhǎng)的不及格。學(xué)校應(yīng)該痛下決心，在全校師生、家長(zhǎng)之間開(kāi)展討論，共策共力，如何從小事入手，從學(xué)風(fēng)、校風(fēng)抓起，改變這種不幸的現(xiàn)狀，同時(shí)制定出一套合乎人性、真正有助于學(xué)生自我改善、自我提升的規(guī)則。而不是在辦公室里單方面地設(shè)計(jì)出所謂的“學(xué)生綜合加扣分細(xì)則”，并試圖以萬(wàn)能的金錢(qián)手段來(lái)解決道德問(wèn)題。這不是緣木求魚(yú)嗎？

　　道德的缺陷只能通過(guò)道德來(lái)補(bǔ)救，道德是人類內(nèi)心的法則，不是外在約束的結(jié)果，學(xué)校的“道德課”也并不等同于道德本身。如果道德真的可以用金錢(qián)來(lái)?yè)Q，那樣的道德也未免太廉價(jià)了。我不清楚臨安金盾職業(yè)高中的做法是不是一個(gè)孤立的例子，但我深知學(xué)校在出臺(tái)校規(guī)之前從不與學(xué)生、家長(zhǎng)乃至大多數(shù)老師商量、討論，往往是極個(gè)別人的意志在起作用，這樣的現(xiàn)象卻是普遍的。學(xué)生可以花錢(qián)買(mǎi)道德分的笑話之所以出現(xiàn)，根本原因就在于學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校事務(wù)并無(wú)發(fā)言權(quán)，學(xué)校的規(guī)定都是單方面作出的，并不需要征求其他方面的意見(jiàn)。正是校方的權(quán)力壟斷造成了化錢(qián)買(mǎi)道德分的規(guī)則堂而皇之地出臺(tái)，從一所小小的職業(yè)學(xué)校放眼看整個(gè)中國(guó)，大抵也是如此。

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