趙健偉：渭源縣教育現(xiàn)狀與代課教師生存窘境的再調(diào)查

　�。玻埃埃的辏吩拢玻溉盏摹陡拭C日報》發(fā)表了渭源縣縣委副書記李迎新《代課教師：被忽視的弱勢群體——渭源縣代課教師狀況調(diào)研》一文，引起了海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注，有關(guān)方面也予以積極回應(yīng)。

　　我是在２００６年春節(jié)過后，才從媒體上得知有關(guān)事件的。記得當時除了震驚之外，更有一種敲骨吸髓般的刺痛。不久就給李迎新去了一封信。除了對他的行為表示敬佩和支持外，還表示希望自己能到當?shù)厝プ隹疾�。不久我便接到了李迎新從甘肅打來的電話，一方面感謝對他的支持，另一方面表示歡迎我到渭源縣去考察，時間約定在４月初。大約３月中旬，李迎新在一次電話中告訴我，他計劃與縣教育局的幾位干部再度下鄉(xiāng)做進一步的考察，于是我提出是否可以與他一起同行，李迎新表示同意，并讓我等他的消息。

　　此后李迎新的考察不僅沒能進行，連縣委副書記也當不下去了。

　　盡管諸事不順，我還是堅持到了渭源，進行這次自費考察。

　　４月１８日下午３時半，走出蘭州火車站后，我在人群中看到一個滿頭白發(fā)的中年人手中舉著牌子，上面寫著我的名字，此人就是李迎新介紹的農(nóng)民作家寇倏茜。

　　李迎新已經(jīng)辭職，不能與我們同行。于是我和寇倏茜一起，坐上開往渭源縣的長途汽車。

　　４月２０日一大早，我們租了一輛面包車，開始了此次考察的行程。

　　首先來到的是鍬峪鄉(xiāng)條件最好的中心小學(xué)。胡校長接待了我。交談中，他告訴我，該校在學(xué)校“雙基”達標中欠下了十多萬元的債務(wù)，至今尚未償還。我問胡校長，這些債務(wù)是欠誰的？他說，欠的都是本校教師的。胡校長接著說道：這十幾年來，政府部門沒有給學(xué)校一分錢的辦公經(jīng)費，不僅如此，至今還欠著有的老師兩個多月工資。前些年搞“雙基”達標工程，學(xué)校沒錢，只能向教師借。即便如此，也只能是表面形象工程，把墻刷刷白，修一修大門，僅此而已，真正的危房并沒有得到根本性的修繕。我問：要修繕好這些危房需要多少錢？胡校長說，至少需要２０萬元。說著我們來到學(xué)校中原來的教室和教師宿舍，這些已是Ｄ級危房，我從側(cè)面看了一下，從墻基到屋檐頂端，至少向里傾斜了２０厘米以上。胡校長說，這些房子已經(jīng)不能用了，因為沒錢修繕，只能荒廢在這里。

　　回到辦公室，我問起了有關(guān)代課教師問題。沒想到話題一出，便勾起了胡校長辛酸的回憶。原來，他的愛人就是一個中學(xué)代課教師，雖大專學(xué)歷卻許多年來一直拿著８０元的工資。２００３年接到上級教育部門的通知，說是要把她清退。聽到消息她流著眼淚跑到縣教育局向負責人哭訴：“求求你們不要清退我，我的學(xué)生已經(jīng)初三了，明年就要考高中，我可以不要錢，請求你們讓我留下，讓我?guī)�完這個班再走，行嗎？”

　　此刻，胡校長的敘述是平靜的，然而我卻無法掩飾自己心中的悲情，強忍著不讓眼淚流下來。

　　從胡校長的辦公室出來，看到路邊站著一位撐著拐杖的“老農(nóng)”，同行的寇先生告訴我，這位是該校教師。我頓時呆住了，眼前這位老者，衣衫襤褸，蒼老的臉上布滿了深深的溝壑，他一手撐著拐杖正一步一拐地向我走來。我急忙走上去扶住他，并向他證實一個尚未讓我相信的事實：

　　“您是這所學(xué)校的老師嗎？”

　　“是的�！崩险叩穆曇粲行╊澏�。

　　“您教什么課？”

　　“教數(shù)學(xué)�！�

　　“教了幾年了？”

　　“二十多年了�！�

　　“能和您合張影嗎？”

　　此刻，老者似乎有些激動，一邊顫抖著一邊喃喃自語道：“看我這個樣子，不好意思��！”說著便更加顫抖著整理起自己的衣服來。

　　我的眼眶再次潮濕了。當城里的一些教師忙著買什么房，購什么車的時候，在同一個藍天下的甘肅渭源縣農(nóng)村的教師們卻貧困得像乞丐一樣。

　　接著，我們來到這個鄉(xiāng)的喬陽村山莊小學(xué)。又一個貌似“老農(nóng)”的人迎了出來。我問他：“您是校長？”此刻，向?qū)Э芟壬�告訴我，這所學(xué)校就只有他一個人，既是校長又是教師也是后勤總管，他叫楊繼忠。

　　我一時語塞，不知如何出言。

　　楊老師熱情地把我請進了他的辦公室。舉目環(huán)視：土坯的裂墻、殘破的門檐、搖搖欲墜的頂棚以及在北京舊貨市場中都難以找到的破舊辦公桌。

　　然而更大的震驚還在后面。

　　楊校長告訴我，他從１９８６年擔任代課教師以來，至今整整２０年了。如今大兒子已經(jīng)１６歲，上初三；
小兒子１０歲，正在小學(xué)三年級讀書。這２０年，楊校長一直拿著每月４０元的工資，極其艱難地維持著一家人至今依然衣食短缺的窘迫生活。楊校長給我算了這樣一筆賬：由于自己的精力都放在了學(xué)校的教學(xué)與工作上，無暇顧及家里，因此農(nóng)活只能由媳婦料理。即便豐年，種田的毛收入也只有１２００元左右，除去種子、化肥、農(nóng)用物資等必需的花費之外，幾無剩余，需要依靠借債來度日。再加上孩子們上學(xué)的開銷日益增加，至今他已負債８０００多元。我問楊校長：這些錢你是問誰借的？他回答道：都是向村里人借的高利貸，每年３０％的利息，８０００元的債務(wù)到今年底就是１０４００元了！

　　楊校長接著告訴我，去年借款人逼債，沒辦法，只能把家里惟一的生產(chǎn)工具—— 一頭牛抵了債，甚至還把原本就不夠吃的糧食也用來抵債。我問他：你把糧食抵債，那吃什么？楊校長說：只能再向別人借啊，今年就已經(jīng)向別人借了１０００多斤糧食，等明年收成下來了先還上，然后再借。

　　從辦公室出來，我來到了位于學(xué)校后面的楊校長的家。極其狹小的兩間房間，其中一間是用來堆放糧食及雜物的，另一間就是全家人的生存空間，大約８平米，一個大炕占去了大部分，剩下的地方放著一張破桌子。惟一讓我眼睛一亮的，是墻上一張獎狀，那是楊老師有一年被評上“優(yōu)秀教師”時由縣教育部門頒發(fā)的，貼在最顯眼的地方。

　　此刻，我注意到，如此狹小的空間，他的兩個孩子住在哪兒？又是在哪兒做作業(yè)呢？于是便向楊校長提出了這個問題，他用手指了指炕，說：都在上面哩！

　　這時一股難以抵御的辛酸化作眼淚又一次從我眼中奪眶而出，無法自控，我一邊流淚，一邊從口袋中拿出６００元交到楊老師手中。此刻我已泣不成聲，而楊老師則顫抖地推搡著我的手，不想收取我這樣一個陌生人的捐助。與此同時，一行老淚從他眼眶里無聲地流出來，并喃喃自語道：你是好人啊，你姓什么，叫什么名字，我可以記住你�。�

　　早已淚流滿面的我抽泣著對楊老師說：這不重要，只是我的一點心意，請您就收下吧。同時我向您表示由衷感謝，正因為有像您這樣的老師在如此惡劣環(huán)境下的堅守，才讓好多農(nóng)村孩子有書讀，不失學(xué)，我向您致敬！

　　此刻，楊老師緊緊握住我的手，不愿放開。彼此在默默的對視中任憑淚水橫流……

　　含淚離開楊老師的家，路上又看到一所“辛家寨小學(xué)”，于是我們走了進去。一打聽，該校的１３名老師中，有三位是代課教師。我們找到了其中兩位。均是女教師，一位叫張繼紅，另一位叫楊秀荷。張老師擔任代課教師已經(jīng)１６年，而楊老師有２０年了。這么些年來，她們一直拿著４０元的工資。

　　訪談中，我說：你們縣的李書記在一份反映代課教師生存狀況的調(diào)查報告中曾這樣寫道：“一位代課教師說，現(xiàn)在他們的工資也像公辦教師一樣統(tǒng)一打到卡上，去縣城取一次工資，僅來往的車費就要十來塊，工資的四分之一就不見了……”誰知我剛說到這兒，張老師立刻插進話來：“這還算好的，有時候我們?nèi)タh里拿工資，稍晚些就沒有車回來了，只能花十來塊錢住一晚上，還得花兩塊錢吃碗面吧，再刨去車費，這樣等回到家里就只剩下十幾塊錢了�！�

　　而使兩位代課教師最不堪忍受的是因此被人輕視、諷刺和挖苦。

　　張老師一再表示，對于這種精神上的打擊，很多代課教師已經(jīng)處于崩潰的邊緣。這時，一直少言寡語的楊老師開口了：“其實我們很多代課教師工作成績一點都不比公辦教師差。比如張老師幾乎每年都是我們學(xué)校以及學(xué)區(qū)的優(yōu)秀教師，她家里有很多獎狀�！�

　　在我要求下，我們來到了張老師的家，張老師拿出多年來所獲得的各種獎狀以及獎品。我一一把它們照了相。臨別前夕，我分別給了兩位老師每人２００元。激動的張老師頓時流下了熱淚。對于她們來說，這相當于半年甚至是一年的收入啊。

　　揮手告別了兩位可敬的代課教師，我們來到了會川鎮(zhèn)福和希望小學(xué)，這是香港陳運華先生捐資２０萬元興建的。與前幾所學(xué)校相比，可謂“豪宅”了。在這里我見到了聞訊趕來的陳宏文老師。

　　陳宏文原是這所學(xué)校的教務(wù)主任，也是一位代課教師。由于教學(xué)能力突出、工作優(yōu)秀，后來被任命為會川鎮(zhèn)五泉寺小學(xué)校長。由代課教師擔任校長，這在渭源縣并不多見。在與他的交談中，我發(fā)現(xiàn)陳老師思路清晰、侃侃而談，言語中不乏精彩之處。然而就是這樣一位優(yōu)秀的教師和校長，每月８０元的工資一拿就是１９年。陳老師告訴我：他家上有８０多歲的老奶奶、中有６０來歲多病的父母，下有兩個孩子，而這一切都要由他以及同樣是代課教師的妻子來承擔。由于父母年高體病，已無力下地干活，因此他除了平日里教書、管理學(xué)校之外，還要利用星期六、日下地干農(nóng)活才能勉強維持全家人最基本的溫飽生活。陳老師說，前些年妻子大病一場，而自己為了獲得各種教師資格證書以期有朝一日能轉(zhuǎn)正，已經(jīng)欠下了一萬多元債務(wù)。沉重的生活壓力使他近來經(jīng)常徹夜失眠。無奈之下他一咬牙，通過關(guān)系讓父親去縣里給一個施工工地看門，這樣可以掙點錢來還債、貼補家用。盡管知道父親身體不好，這么大年紀了還要外出打工，陳老師實在不忍心，但他說，這實在是不得已而為之�。�

　　意猶未盡的陳老師邀請我去他家吃晚飯，說讓我體會一下甘肅農(nóng)村的生活。我表示同意。于是在大雨中驅(qū)車來到陳老師的家。依然是極其簡陋的屋子，沒有任何像樣擺設(shè)。破舊的茶幾上，盤子里放著十來個發(fā)黃的饃饃還有土豆，陳老師說，這就是他們家一年四季的家常飯。為了招待我這位遠道而來的客人，陳老師的母親特意為我們煮了帶一點肉的面皮糊糊，這就算待客最好的東西了。我實在吃不下去，而在我身邊陳老師的小兒子卻吃得很香。陳老師告訴我，小兒子得了疝氣，需要動手術(shù)，已經(jīng)做了一次手術(shù)了。我問陳老師，整個手術(shù)需要多少錢，陳老師說，大約要１０００元吧！

　　這相當于他一年的工資。我問陳老師，李書記的報告中也提到了你，你有沒有收到過捐款？陳老師說，除了從李書記手里拿到過５００元，其他就沒有了。后來我得知，這５００元是鳳凰衛(wèi)視的主持人竇文濤捐獻的。竇文濤此次一共捐獻了１００００元，以５００元為單位，分給了２０位渭源縣的代課教師。

　　臨別前，我拿出身上當日僅剩的４００元，給了陳老師。他說什么都不肯收，幾經(jīng)爭執(zhí)后，我說，這些錢不是給你的，是給你兒子看病的，你就替兒子收下吧。說完我就冒著大雨走出了陳老師的家門。

　　在車上，他倆的形象一直在我腦海中閃動，那是多么純樸可愛的人啊！當妻子羅茹紅在報上得知教育部門要清退他們的時候，哭了整整一天！是啊，太多的等待，太多的委屈，太多的希望之后的絕望！然而哭過之后的第二天，她依然是那么認真地執(zhí)教，不露聲色地與孩子們喜笑顏開。

　　我產(chǎn)生一個念頭，假如像陳宏文這樣優(yōu)秀的教師有朝一日真的被清退了，那么我一定要在他們曾經(jīng)拋灑過無數(shù)汗水、淚水和青春的地方，出資建造一座紀念碑，上面寫道：被無情清退于此的中國代課教師的不朽風(fēng)骨永世長存！

　　車在大雨中艱難前行，已經(jīng)是晚上１０點鐘了，的士司機魏師傅一直默默而認真地開著車，這時讓我意想不到的一幕發(fā)生了：到達渭源縣縣委招待所后，我有些不好意思地掏錢和魏師傅結(jié)賬，從早上８點到晚上１０點，理應(yīng)多給他一點報酬，但魏師傅不但不收多余的部分，反而連本來說好的租車錢都不肯收。他說他被我的行為感動了，不能收這錢。我有些不知所措，對他說，一天下來你很辛苦，何況這是做生意，不掙錢怎么行呢？魏師傅的回話卻讓我無言以應(yīng)，他說：那你從北京大老遠跑來又是為了什么？我今天看到你一次次流淚、一次次給這些代課教師錢物，你又是為了什么？如果咱們中國當官的都像你這樣，那些代課教師還會這么窮嗎？

　　我完全沒有想到，一個出租車司機會有如此境界。

　　次日一早，又來到了王政明老師所在的北寨鎮(zhèn)張家堡小學(xué)。

　　王政明，在李迎新的報告中是一位重點人物。這位已經(jīng)做了４４年代課教師的老先生，培養(yǎng)出了三代學(xué)子。從１９５８年起，他就開始了漫長的代課教師生涯。當時，學(xué)校四周還十分荒涼，經(jīng)常有狼群出沒，既要承擔教學(xué)工作，還要肩負起保衛(wèi)學(xué)生生命安全的任務(wù)。說起那段日子，王老師感慨萬分，淚水漣漣。

　　按官方說法，要清退這些代課教師的最大原因是素質(zhì)低，教學(xué)能力差。在采訪過程中我一直想通過事實來證明這一點，但卻得不出這樣的結(jié)論。每到一個學(xué)校，我都會偷偷地把校長拉到一邊，請他如實評價代課教師和那些公辦教師在個人素質(zhì)、教學(xué)能力上究竟有多少差別。(點擊此處閱讀下一頁)

　　而得到的回答與官方的說法通常相反。比如我問王政明所在學(xué)校的校長劉文先生，我說：“希望你能如實告訴我，在你們學(xué)校，如果讓你做如下選擇，要么留下代課教師，要么留下公辦教師，你會留下誰？”

　　面對這樣一個棘手的問題，劉校長這樣回答：“像王政明那樣的代課教師，多少年來不但勤勤懇懇、任勞任怨，而且我們學(xué)校的代課教師教學(xué)水平都絲毫不亞于公辦教師。如果你一定讓我做這樣的選擇，我肯定是選擇勤勞的、敬業(yè)的、優(yōu)秀的教師。”

　　智慧的劉校長給了我一個智慧而明確的答案。

　　這個問題，我還問過鍬峪鄉(xiāng)小學(xué)的胡校長以及會川鎮(zhèn)福和希望小學(xué)的秦校長。他們都高度贊揚了代課教師們的敬業(yè)精神和教學(xué)能力。尤其是胡校長的一段話讓我回味再三，他說：“我當校長這十幾年來，從剛開始的志高氣昂到今天的灰心喪氣，說到底是我們的教育體制存在著嚴重弊病。一些人通過關(guān)系等坐穩(wěn)了公辦教師的位置后便不思進取，整日得過且過。而且你還不能批評他們，因為這些能當上公辦教師的人大多是有些背景的。相反，那些代課教師則十分刻苦努力，認真鉆研，教學(xué)成績突出�！�

　　秦校長告訴我：“我們學(xué)校中的代課教師確實一點都不比公辦教師差，比如前不久我們會川鎮(zhèn)地區(qū)十幾所學(xué)校評選優(yōu)秀教師，我們學(xué)校的一個老師就獲得了第二名，而他就是代課教師。”

　　為了證實這一點，后來我在與代課教師的交談中都十分留意他們的業(yè)績。比如在和王政明的交談中我得知，王老師的學(xué)生中，有一位叫右建功的學(xué)生，后來在美國獲得了博士學(xué)位并繼續(xù)作博士后研究，現(xiàn)在中國科學(xué)院工作。還有一位學(xué)生獲得了碩士學(xué)位，現(xiàn)在蘭州軍區(qū)后勤部從事軍事醫(yī)學(xué)研究。除了這些比較突出的學(xué)生，王老師算了一下，這幾十年來，他的學(xué)生中考上各類大學(xué)的已有一百多名……說起這些，王老師臉上洋溢著難以掩飾的自豪感。他說，如今每年最高興的時刻，就是過年時閱讀學(xué)生從各地給他寄來的賀年卡。

　　除了王老師之外，在我采訪過的十多位代課教師當中，幾乎每個人心中都有一本清晰的明細單：自己教過的學(xué)生中，有多少考上了大學(xué)、大專以及各類專科學(xué)校。

　　事實表明，至少在我的調(diào)查采訪中獲得的信息表明：一味強調(diào)代課教師素質(zhì)欠佳、教學(xué)水平低下的論調(diào)是站不住腳的，更難以成為所謂清退的理由。這次考察，曾經(jīng)遭遇兩位教師，一位曾經(jīng)在小學(xué)代課，一位是中學(xué)教師。前者與我談話是從詩人徐敬亞《崛起的詩群》說起的，而后者與我聊天則以經(jīng)濟學(xué)家楊小凱為開端的。

　　采訪中，我準備了幾個標準問題，向每一個代課教師提出。其中一個問題是：“你們是否知道，教育部發(fā)言人最近在媒體上正式指出，在法律上代課教師都是非法的，因此教育部已經(jīng)明確表示要清退代課教師，對此你們有什么感想？”

　　每當此時，他們更多的是長時間保持沉默并表現(xiàn)出一種深深的無奈，進而眼圈發(fā)紅、欲哭無淚。很多次，我分明看見他們的嘴唇在顫抖、欲言無詞、欲辯無言。我知道，這對他們來說太突然了，太委屈了。等待、辛勞、期盼、堅守，卻是這樣的最終審判：代課教師是非法的！要予以清退！

　　鳳凰衛(wèi)視咨詢臺在《華聞大直播》節(jié)目中就此問題采訪了一直致力于中國教育現(xiàn)狀研究的著名學(xué)者楊東平教授。楊教授認為：代課教師多年來一直在最艱苦的條件下致力于農(nóng)村的義務(wù)教育事業(yè)。盡管教育部打算清退他們的目的是為了提高中國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，但我們首先應(yīng)該想到要善待他們。楊東平認為：代課教師可分為三類，一類是比較年輕的，其中不少人已獲得了大專文憑和教師資格證書，業(yè)務(wù)能力也不錯，像這樣的代課教師，我們應(yīng)該考慮讓他們轉(zhuǎn)正；
第二類是學(xué)歷較低，沒有受過專業(yè)培訓(xùn)的，像這樣的代課教師，我們應(yīng)該給他們提供進一步培訓(xùn)的機會，以便讓他們通過自身的努力得到進一步提升的機會；
第三類是那些老弱病殘的，對于這些代課教師，我們應(yīng)該善待他們，給予他們一些經(jīng)濟上的補償。

　　楊教授還認為：有人認為清退代課教師以后讓城市里的公辦教師去頂替他們，這種想法是非常天真的。不要說讓大城市的教師去農(nóng)村和那些偏遠地區(qū)執(zhí)教，即便是當?shù)厝硕疾辉敢馊�。因此這些想法是根本不現(xiàn)實的。

　　我這次到甘肅渭源縣考察和采訪得出的結(jié)果與楊東平教授說的幾乎完全一致。

　　尤其在那些環(huán)境十分艱苦的偏遠山區(qū)，一些地方就連最基本的生活條件都不具備，譬如處于渭源縣北區(qū)山頂上的丁家灣小學(xué)，當?shù)剡B日常的飲用水都要到山下去挑上來。

　　在這樣的地方，能指望城里的教師來頂替代課教師的工作嗎？清退之后，誰來接班？

　　采訪中我發(fā)現(xiàn)，讓這些代課教師最不能接受的就是教育部門所說的“清退”兩字！用北寨鎮(zhèn)張家堡小學(xué)校長劉文的話來說：“代課教師又不是垃圾、廢品，為什么要說‘清退’？”其實，很多代課教師的心愿簡直純樸得讓人掉淚，他們說：如果國家需要，他們可以被清退回家去種田，但政府至少對他們數(shù)十年來的工作應(yīng)予以肯定吧！總不能讓他們感到像犯了錯誤一樣并在眾人的鄙視和嘲笑下含冤離職吧！別忘了，２０年前這些代課教師都是精力旺盛的年輕人，而如今已過了不惑之年，體力衰退了，精力下降了，負擔加重了，選擇減少了。現(xiàn)在把他們清退，生活會面臨更大的困境。

　　我十分同意楊東平教授的意見，政府應(yīng)該根據(jù)他們各自的實際情況幫他們一把，助其一臂之力。今天的中國已經(jīng)具備了這種財力。我算過一筆賬，若按１９９３年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中所作的承諾，到２０００年，國家對教育的投入要達到當年國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值的４％。眾所周知，２００５年中國的國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值已經(jīng)超過了１０萬億元，若按１０萬億的４％來計算，那么國家理應(yīng)投入４０００億元的教育經(jīng)費。但實際上的投入則少了１０００億元以上。因此即使給全國近５０萬代課教師每人一萬元的補貼，加起來也不過是５０億元。而這僅僅只占１０００億教育欠債中的５％而已！

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