淺談高考歷史文字選擇題的類型及解題技巧

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　　摘要：近年來全國高考歷史試題中，選擇題所占分值比重高，占到48%。而在選擇題中，文字型選擇題又是選擇題中重中之重。做好文字型選擇題，是學生在高考中取得成功的關鍵因素之一。
　　關鍵詞：文字型選擇題、類型、解題技巧
　　【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0250-02
　　本文針對文字選擇題，就筆者個人的一些經驗，談談此類選擇題的主要類型及解題技巧。
　　一、文字選擇題的類型
　�。ㄒ唬┣榫靶瓦x擇題 情境型選擇題是指在題干中引用一些新的材料創(chuàng)造新的問題情境的選擇題，主要考查學生兩種能力：一種是通過閱讀材料提取有效信息的能力；一種是利用材料中的信息并結合原有的知識儲備進行牽引、演繹推理的能力。
　　情境型選擇題根據其提問的方式，又分為多種類型。
　　1、因果關系型 提問方式一般為“原因是”、“背景是”、“依據是”等，主要考查學生對歷史事件因果關系的把握。
　　2、評析型 提問方式一般為“反映了”、“表明了”、“體現(xiàn)了”、“說明了”等，主要考查學生對歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物、歷史觀點等的分析、判斷和評價能力。
　　3、概念型 提問方式一般為“內容是”、“準確的理解是”、“特點是”、“目的是”“造成的影響是”等，主要是考查對歷史概念的再現(xiàn)、再認識和理解闡釋能力。
　　（二）比較型選擇題 比較型選擇題是指題干中存在兩種或兩種以上的歷史史實，要求學生對這些歷史史實進行對比，辨別歷史史實異同的選擇題。
　　做比較型選擇題首先要弄清楚題意的要求是“求同”，還是“識異”；其次是明確比較的對象，比較的內容。比較的內容一般從背景、內容、特點、性質、影響等幾個方面分析。
　　二、文字型選擇題解題的一般步驟
　　文字型選擇題解題的一般步驟可概括為：一找、二理、三推、四排、五還。
　　一找，找時空限制，找關鍵詞，即找出題干中的時間、地點（或國別）、人物、事件，這些關鍵詞對我們解題起著至關重要的作用，特別是時間，往往能成為我們解題的重大突破點。另外，還有一些關鍵語句，對于我們正確理解題意也起著非常重要的作用，也需要我們將它們找出來。
　　二理，正確理解題意，確認試題的中心思想，理解題目所要考查的知識點，如果能根據題意和選項判斷出出題者的意圖，那就是最好的了。
　　三推，利用原有知識和理論，結合題意進行分析、歸納、演繹、推理。
　　四排，排除干擾選項。排除法是個人認為最有效的一種解題方法之一，它能大大提高答題的正確率。后面我會對此進行詳細的論述。
　　五還，進行題干還原。題干內容和答案之間必定有嚴密的邏輯關系，我們可以把選項納入到題干中，進行還原性思考，以確定它是否就是符合題干主旨的最佳選項。
　　三、排除法
　　下面就以排除法為例，談談文字選擇題的具體解題技巧。如何對選項進行排除呢？方法可歸納為如下幾種：
　�。ㄒ唬┐鸱撬鶈柕倪x項，排除 這類選項一般不符合題干材料中的觀點，或不是題干材料強調的主要觀點的選項。
　�。ǘ�）違背基本史實的選項，排除 一般這類選項都是陷阱選項，很能迷惑人心，但仔細想想它根本就不符合基本史實。
　　（三）以偏概全的選項，排除 從一個或少數(shù)幾個特殊事例中推斷一個一般性結論的選項，一般都是錯誤選項。
　　（四）與題干內容因果關系顛倒的，時空錯亂的選項，排除
　�。ㄎ澹╊}干材料未提及的觀點，或不能從題干中直接推斷出來的觀點的選項，一般都是錯誤選項
　　（六）觀點趨于絕對化的選項，要仔細推敲，慎重選擇
　　例：（2016全國Ⅰ卷，33題）1702年英國國王威廉三世去世，安妮女王即位。當時議會內部存在兩個黨派，安妮厭惡占多數(shù)席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說明在當時英國
　　A.議會無權制約國王 B.君主立憲制尚未完善
　　C.內閣制已基本確立 D.《權利法案》遭到破壞
　　【解析】從時間“1702年”看，《權利法案》早已頒布，議會已經具備制約國王的權力，因此A選項違背基本史實；另外，材料中并未提及《權利法案》遭到破壞，也不能從材料中直接推斷出這一結論，材料中的內容只能說明當時英國君主的權力還很大，因此D選項錯誤。英國責任內閣制開始形成的時間是在1721年，所以C選項時空錯亂，排除。答案為B。
　　例2：（2016年新課標全國Ⅰ卷，29題）甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，有些西方人士認為中國擁有一定的軍備優(yōu)勢，“毫無疑問的是日本必然最后被徹底粉碎”。他們做出上述判斷的主要依據應是，中國
　　A.已完成對軍隊的西式改革 B.集權制度有利于作戰(zhàn)指揮
　　C.近代化努力收到較大成效 D.能獲得更廣泛的外部援助
　　【解析】A選項中“已完成”一詞使材料中的觀點過于絕對，結合所學知識，甲午戰(zhàn)爭后，清政府還在繼續(xù)對陸軍進行改革，如清末新政的“編練新軍”，所以A選項排除；材料中強調的是有些西方人士認為中國擁有的是“軍備”方面的優(yōu)勢，而B、D選項分別是制度條件和外部條件，不符合題干中的觀點，排除。答案為C，甲午中日戰(zhàn)爭前的洋務運動創(chuàng)建了三支海軍，促進了中國國防的近代化。
　　新課標高考歷史題越來越注重對學生理解、運用能力的考查，而不是簡單的知識點的識記。這就要求歷史教師幫助學生梳理基礎知識的同時，更要注重培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，提高學生分析問題和解決問題的能力�！懊嫦颥F(xiàn)實，以能力立意”既是新課標高考對學生的要求，也是對教師的要求。所以，教師在幫助學生總結解題技巧的同時，更要教會學生學會研究高考題，總結自己的解題技巧。
　　參考文獻：
　　[1] 唐少杰.《新課標下高考歷史選擇題解題方法探討》.《考試周刊》2011年第82期；
　　[2] 李麗.《淺談高考歷史選擇題的解題方法》.《新課程學習》2013年05期

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