淺議初中歷史課堂教學(xué)中如何進行情感教育

　　摘 要：在初中歷史學(xué)科教學(xué)時，對學(xué)生實施情感教育是其核心內(nèi)容，也是學(xué)科教學(xué)改革過程中彰顯人文屬性和強調(diào)以人為本的具體體現(xiàn)，通過必要的歷史知識探索，對學(xué)生積極實施情感教育和提高學(xué)生思想素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展具有著十分重要的作用。作為歷史教師要重視學(xué)生情感教育，同時采取相應(yīng)對策，積極實施情感教育，對情感教育實效性不斷提高，讓學(xué)生不僅獲得知識，同時還能形成正確的感情。因此在本文中主要對初中歷史課堂教學(xué)中如何實施感教育進行分析，在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供一定的價值參考。
　　關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；情感教育；分析
　　歷史是對過去出現(xiàn)的事情進行概述，可以說一門比較枯燥的科目，此外由于初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差，自覺性不夠，對一些歷史事件比較陌生，同時學(xué)生理解其中一些歷史事件的影響和意義對出現(xiàn)歷史事件容易出現(xiàn)混淆。因此初中歷史教師在實際教學(xué)中要實施情感教育，學(xué)生會更加容易的接受歷史內(nèi)容，從而消化和記憶。這樣教師在上課時也能將知識進行情感化，讓學(xué)生更加容易記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也能培養(yǎng)分析問題的能力，提高社會責(zé)任感，讓學(xué)生較為理性的看待歷史事物，最終培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀。
　　1初中歷史學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進行情感教育的意義
　　初中歷史教學(xué)過程中將情感教育融入到課堂教學(xué)中不僅能提高學(xué)生認知能力，同時還能更加客觀和公正的對歷史事件有效評價，提高學(xué)生辨別能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用歷史理論分析和認識目前世界格局變化以及發(fā)展趨勢。
　　2將情感教育融入初中歷史課堂的重要性
　　一是利于實現(xiàn)教師和學(xué)生關(guān)系轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代社會中師生一直以來都被關(guān)注，如果師生雙方之間缺乏溝通會導(dǎo)致課堂氛圍比較低，在課堂上實施情感教育，將會在一定程度上避免這種情況的出現(xiàn)，教師把情感教育有效融入到歷史教學(xué)中，會讓學(xué)生感受到親切，這樣也能緩和師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種依賴和敬佩心理，學(xué)生在上課時也會更加認真聽講，一方面能提高學(xué)生歷史成績，另外一方面能緩和教師、學(xué)生之間的關(guān)系，做到兩全其美。
　　二是利于調(diào)動師生之間的積極性。由于初中學(xué)生情緒不穩(wěn)定，通常處于波動狀態(tài)中，容易出現(xiàn)激動和暴躁情緒，在上課時學(xué)生容易和教師出現(xiàn)矛盾，這樣會導(dǎo)致上課質(zhì)量受到直接影響，同時容易影響教師和學(xué)生之間的關(guān)系。因此在課堂上開展情感教育，教師情感來自于對事業(yè)的熱愛和學(xué)生關(guān)愛，教師在教學(xué)中要將上課內(nèi)容和情感相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感觀念，樹立正確思想，這樣才能調(diào)動學(xué)生和教師之間的積極性。
　　3初中歷史課堂中進行情感教育的具體實施措施
　　3.1利用學(xué)校提供的硬件設(shè)施以及教材內(nèi)容
　　初中歷史教學(xué)的過程中要對學(xué)生進行情感教育，要求教師在備課時注意將不同的內(nèi)容做好合理規(guī)劃，充分利用教材中的知識對學(xué)生教學(xué)進行不同情感表達，讓學(xué)生在上課時產(chǎn)生一種身臨其境的感受，利于對學(xué)生實施情感，在課堂中對自己的觀點進行表達。與此同時學(xué)校的硬件設(shè)施能幫助教師在歷史教學(xué)過程中對學(xué)生開展情感教育，現(xiàn)階段大部分學(xué)校都已經(jīng)普及多媒體技術(shù)，所以作為初中歷史教師應(yīng)該在課堂上充分運用多媒體輔助工具，加強教師在教學(xué)中的質(zhì)量，激發(fā)課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能得到全面提高。
　　3.2營造和諧活躍的課堂氛圍
　　課堂氛圍不僅能直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生上課時的積極性密不可分，因此活躍的課堂氛圍十分重要，教師在講解一些歷史背景時，可以和學(xué)生講述一些歷史事件小故事，這樣能更好的幫助學(xué)生了解當(dāng)時的人文環(huán)境以及事件出現(xiàn)的原因，讓學(xué)生了解并記憶重點和難點知識。例如：教師在對戰(zhàn)國時期政治文化發(fā)展情況講述的過程中，在課堂上可以讓學(xué)生講述自己對這一時期的名人軼事等相關(guān)歷史小故事，教師為學(xué)生播放相應(yīng)的片段，只有這樣才能更好的將學(xué)生引入課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。
　　3.3多給予學(xué)生鼓勵
　　初中學(xué)生性格敏感，對別人說的話會出現(xiàn)不同觀點，因此教師在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，要對他們少一些批評話語，多一些鼓勵語言，這樣不僅能促進學(xué)生之間的互動，同時還能激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生認識到自身存在的不足，反而言之，如果教師只是一味批評學(xué)生，責(zé)備學(xué)生犯下錯誤，那么不利于發(fā)展師生關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情受到直接影響，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣，所以教師要引起足夠重視。
　　3.4適時開展歷史活動課
　　歷史活動課程有多種方式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出合理的課程，比如教師在課堂上進行場景再現(xiàn)表演，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容編寫劇本，之后讓學(xué)生角色扮演，讓所有學(xué)生參與到其中，提高課堂教學(xué)興趣，同時保持知識性，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情。
　　4總結(jié)
　　通過對上述內(nèi)容分析研究可知，由于我國教育事的不斷發(fā)展，情感教育是歷史教學(xué)改革中的重要措施，它和初中課堂歷史內(nèi)容相互結(jié)合，能取得較好的教學(xué)效果，同時情感教育是深化初中教學(xué)改革的重要內(nèi)容，情感教育應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中，關(guān)鍵在于教師情感溝通的有機結(jié)合，根據(jù)學(xué)生性格作為特點，深化改革內(nèi)容。此外在實際教學(xué)中教師要重視情感和教學(xué)的整合工作，構(gòu)建情感教育教學(xué)體系。一個合格的教師，要落實新課改任務(wù)，提高教學(xué)中的情感應(yīng)用，加強學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
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