新課改下如何有效開展高中體育課堂教學(xué)研究

　　摘 要：隨著教育體制改革的不斷深化發(fā)展，素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)越來越重要。體育是高中教育階重要的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)高中生體育素養(yǎng)、促進(jìn)高中生全面發(fā)展的重要途徑，因此應(yīng)該提升高中體育課堂教學(xué)有效性。新課改趨勢下，高中體育課堂教學(xué)活動更應(yīng)該具有高效性，因此教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該承擔(dān)創(chuàng)新教學(xué)策略研究的任務(wù)�；�于此，筆者將在本文中分析新課改背景下，有效開展高中體育課堂教學(xué)的策略，旨在促進(jìn)高中生的體育素養(yǎng)提升。
　　關(guān)鍵詞：新課改 高中體育 教學(xué)思路 教學(xué)方法 創(chuàng)新
　　新課程改革對高中體育課堂教學(xué)提出了新要求，為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，高中體育教育也應(yīng)該順應(yīng)形勢作出改革，促進(jìn)體育教育作用的發(fā)揮，為高中生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)活動中，教師習(xí)慣主導(dǎo)課堂，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，因此課堂教學(xué)有效性不高。為更好地解決這一問題，筆者特在文章中對高中體育有效教學(xué)措施展開分析。
　　一、注重教學(xué)方法的多樣性
　　為提升高中體育教學(xué)的靈活性，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該注重對教學(xué)方法的靈活選擇，具體來說應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。如采用講解法時，要結(jié)合示范法，講解過程中，要講清技術(shù)動作的重難點(diǎn)，語言要通俗易懂、生動形象，口令和指示要簡潔易懂，富有啟發(fā)性。示范時，選擇適當(dāng)位置、方向，示范動作要正確、規(guī)范、優(yōu)美，做到快慢結(jié)合，分解與完整結(jié)合。重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看示意圖進(jìn)行練習(xí)，給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過分組學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，提升教學(xué)實(shí)效性。
　　二、強(qiáng)化德育教育在高中體育教學(xué)中的滲透
　　德育教育滲透已經(jīng)成為新課改背景下重要的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在高中體育教學(xué)中，有效的融入德育教育目標(biāo)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升，幫助學(xué)生完善人格。如在學(xué)生們最為熟悉的籃球教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的堅毅品質(zhì)，除了鼓勵學(xué)生完成籃球訓(xùn)練項目，還可以向?qū)W生分享一些體育明星的成長歷程、訓(xùn)練史以及勵志故事等，并鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生積極向優(yōu)秀運(yùn)動員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)體育精神。只有在高中體育教學(xué)中教學(xué)特點(diǎn)與德育功能有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解真正的體育精神。
　　三、以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)為目標(biāo)應(yīng)用趣味教學(xué)法
　　體育教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生開展競賽游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的體育活動參與熱情。在體育教學(xué)中，可根據(jù)不同年齡層次、不同教材內(nèi)容，設(shè)計不同形式的游戲。如在進(jìn)行迎面接力跑教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了趣味迎面接力游戲練習(xí)，學(xué)生不僅在游戲練習(xí)中形成了錯肩交接意識，還在游戲中提高了快速奔跑和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。耐久跑是一項發(fā)展學(xué)生有氧耐力的運(yùn)動，持續(xù)時間長，運(yùn)動負(fù)荷大，枯燥無味，極易讓人產(chǎn)生厭倦情緒。我在進(jìn)行耐久跑教學(xué)中，以“各種跑的游戲”為教學(xué)主題，通過三個具有競賽性的游戲：“沙包追逐”、“海洋捕魚”、“翻牌接龍跑”來進(jìn)行練習(xí)，使得整堂課學(xué)生興趣高漲，練習(xí)的積極性高，學(xué)生不僅主動參與到比賽練習(xí)中，還在游戲過程中完成了教學(xué)目標(biāo)。再如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情景教學(xué)是一種具有高效性的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在體育教學(xué)活動中也能夠起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。比如長跑“800米”訓(xùn)練中，由于該項運(yùn)動較為枯燥，對于學(xué)生的體力消耗較大，因此教師可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，使用節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生忘卻對跑步的膽怯，增加動力，提升熱情。
　　四、重視現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用
　　現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。教學(xué)手段是師生教學(xué)互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備�，F(xiàn)代化教學(xué)手段有電子白板、網(wǎng)絡(luò)電視、錄像、電腦等。在教育現(xiàn)代化的今天，一系列新的科學(xué)技術(shù)成果的產(chǎn)生，新的信息傳遞手段和知識工具的出現(xiàn)，為體育教學(xué)中靈活選用教學(xué)手段，為優(yōu)化體育課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件。如：在上體育課時，可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松、活潑的參與體育活動；運(yùn)用CAI課件，把技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行分解，便于學(xué)生理解、掌握正確的技術(shù)動作；體育教師教學(xué)前、教學(xué)中或教學(xué)后，有針對性的對所學(xué)運(yùn)動項目進(jìn)行視頻欣賞，如在進(jìn)行田徑教學(xué)時可以播放田徑比賽視頻；在進(jìn)行籃球教學(xué)時可以播放NBA或CBA的錄像等。學(xué)生在觀看時，教師可以給學(xué)生講解相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為高效體育課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
　　五、體育評價方式的多元化
　　教育評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有不可忽視的影響。在體育教學(xué)中融入有效性的教學(xué)措施體現(xiàn)更為的在體育評價方式，教師需要進(jìn)一步拓展體育評價方式的多元化。在體育教學(xué)中，教師需要進(jìn)一步找尋、發(fā)掘?qū)W生的體育項目優(yōu)勢，評價方式的多元化將實(shí)現(xiàn)這種找尋、發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學(xué)生不同體育的優(yōu)點(diǎn)。具體評價方式有：第一，過程評價方式，針對高中生學(xué)習(xí)運(yùn)動的特點(diǎn)，設(shè)計一個學(xué)期學(xué)生各自表現(xiàn)因素（例如：課堂練習(xí)參與度等），構(gòu)建成最終的評價量表。這種過程評價可以更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育項目中的優(yōu)勢。第二，學(xué)生之間的互評方式。讓學(xué)生自己進(jìn)行相互之間的評價，通過學(xué)生進(jìn)行的相互評價，不斷發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生之間關(guān)系更加和諧。
　　結(jié)語
　　綜上，體育教學(xué)在高中教育階段發(fā)揮的作用是不可忽視的，新課改背景下，高中體育教育的也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一，因此教師在教學(xué)活動中應(yīng)該積極關(guān)注體育教學(xué)的有效性，為學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)培養(yǎng)提供良好契機(jī)。由此可見，面對新的教育發(fā)展形勢，高中體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該在教學(xué)理念和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，重新定位體育課程，豐富體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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