多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

　　摘 要：伴隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用，生活當(dāng)中大部分領(lǐng)域當(dāng)中開始涉及到信息技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來極大的便利。教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)手段開始逐步與信息技術(shù)結(jié)合，多媒體教學(xué)作為最重要的方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中充分應(yīng)用多媒體技術(shù)將實(shí)現(xiàn)信息高效傳遞以及師生之間的個性交流，為學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率打好基礎(chǔ)，同時幫助學(xué)生提高綜合能力。文中將重點(diǎn)對多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，為了更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。
　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用
　　國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步推動科學(xué)技術(shù)水平的高速進(jìn)步，越來越多的學(xué)校開始將多媒體技術(shù)靈活使用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，獲得了顯著的效果。靈活應(yīng)用多媒體極大的改變了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍更好的活躍起來。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要緊跟時代潮流，對多媒體技術(shù)深入研究，保證將多媒體的作用發(fā)揮到極致。
　　一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
　　1.師生之間的交流互動有待提升
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要利用多種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可是目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中缺乏師生交流互動，教學(xué)過程中只是灌輸知識為為主，無法真正了解到學(xué)生內(nèi)心的情感，直接造成在教學(xué)過程中不能進(jìn)行因材施教，也不能更好的將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。
　　2.形式過于單一
　　作為新型教學(xué)手段的多媒體教育技術(shù)，教學(xué)過程中充分發(fā)揮其靈活的性質(zhì)，吸引學(xué)生的注意力。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師使用多媒體教育技術(shù)，往往就是將預(yù)先制作好的課件進(jìn)行播放，學(xué)生觀看演示課件，學(xué)習(xí)知識與技能�？墒情L久下去，直接造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也降低了學(xué)生積極思考的可能性。平時使用多媒體技術(shù)過程中，單一的形式也同樣嚴(yán)重影響正常教學(xué)課程的進(jìn)行。
　　3.教師素質(zhì)有待提升
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，盡管有些教師可以根據(jù)新課程理念教學(xué)，可是有些教師素質(zhì)不高，還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致原來形象的數(shù)學(xué)知識變得更加索然無味，無法將學(xué)生的注意力集中，也不能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中更好的使用多媒體教學(xué)模式。
　　二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　　1.做好備課工作，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)
　　多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中充當(dāng)著重要的輔助作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中掌握好度，如果超過某種度，那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會變得主次不分，就無法將課堂教學(xué)效率提高。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先，養(yǎng)成良好的備課習(xí)慣，備課是教師最基本的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課前要對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行認(rèn)真研究，并不是單純依靠數(shù)學(xué)課件，過分依靠多媒體課件無助于提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用網(wǎng)上課件要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課件的具體內(nèi)容，將教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行明確，教師要按照學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力挑選恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課件，難度太大更不利于提高學(xué)生的自信心，難度太小也不利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將多媒體技術(shù)當(dāng)做是輔助手段，課堂教學(xué)為主要手段，這樣，我們才可以將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高。
　　2.充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師需要高度關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣就會推進(jìn)學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的情景，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識好奇，從而更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。比如：講到分?jǐn)?shù)大小比較的內(nèi)容，教師可以利用生動的人物形象以及故事進(jìn)行講解，幫助學(xué)生集中注意力，更好的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中來。教師可以利用多媒體播放豬八戒與孫悟空吃西瓜的畫面，豬八戒吃了1/2的西瓜，孫悟空吃了1/3的西瓜，可是豬八戒還是認(rèn)為大師兄孫悟空吃的西瓜多，給學(xué)生提出問題，到底誰吃的多呢？利用神話故事當(dāng)中的人物吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行思考，從而更加深刻的掌握數(shù)學(xué)知識。
　　3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，將課堂內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生活化
　　目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)大綱以及教材編寫的約束，無法在教材當(dāng)中真正反映出最鮮活生動、具備時代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容�，F(xiàn)實(shí)生活材料，不但可以讓學(xué)生真正感受到自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活實(shí)際緊密相關(guān)，極大的將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高，保證學(xué)生真正了解到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中富含的豐富的數(shù)學(xué)知識。因而，選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料要真正關(guān)注理論內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注實(shí)效作用。例如：學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”這一門課程當(dāng)中，我們可以先進(jìn)行網(wǎng)上資料查詢工作，要從學(xué)生最感興趣的運(yùn)動賽事入手，關(guān)注從學(xué)生最熟悉的生活實(shí)際當(dāng)中找到數(shù)學(xué)知識。依賴學(xué)生對感性材料的興趣，將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力激發(fā)出來。學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”的過程中，上課之前安排學(xué)生自己通過多種方法，將有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，在上課的同時學(xué)生進(jìn)行匯報。包括我國的國土面積，還有星球之間的距離，有些是某些電視節(jié)目的收視率等等。經(jīng)過富有教育意義，有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生不但可以非常輕松的將課堂教學(xué)任務(wù)完成，而且成功的受到一次良好的思想教育。
　　總之，多媒體主要是教師教學(xué)當(dāng)中的一種輔助方法，多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂當(dāng)中可以保證教學(xué)效果最理想，可是作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要真正了解多媒體只是教學(xué)輔助工具，不能取代教材。所以，教師進(jìn)行多媒體教學(xué)過程中需要將教材作為基礎(chǔ)，將利用多媒體教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的掌握知識，增強(qiáng)培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的能力。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)主體，教師要充分發(fā)揮出自身的作用，應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)流程，保證學(xué)生獲得最理想的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]王桂香.淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程（上），2017，（01）：138.
　　[2]張麗賢.探析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用價值[J].課程教育研究，2017，（01）：114-115.

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