淺談初中語文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐

　　摘 要：縱觀現(xiàn)在的初中語文教育，很多教師總是偏向于向?qū)W生灌輸教材上的知識(shí)，從而忽略了對學(xué)生進(jìn)行德育。德育對學(xué)生的人生發(fā)展非常重要。因此，廣大語文教師必須要重視“德育”在日常教學(xué)工作中的滲透�；�于此，主要就初中語文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐進(jìn)行闡述，希望能夠給讀者帶來啟示和參考。
　　關(guān)鍵詞：初中語文；德育滲透；實(shí)踐
　　作為我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，“德育”對初中生來講意義非凡。對學(xué)生進(jìn)行德育有助于他們正確三觀的形成。在初中語文教材中有很多能對學(xué)生展開德育的內(nèi)容，因此，身為語文教師，必須要深刻挖掘語文教材，并且要有意識(shí)地利用那些內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。為了做好這一點(diǎn)，不妨從以下幾方面著手去做。
　　一、加強(qiáng)對教師的法制教育和道德教育
　　我國著名的教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范�！鄙頌橐幻�人民教師，不但要精通本專業(yè)的知識(shí)，還要有高尚的道德品質(zhì)和深刻的法律意識(shí)。法律是約束人類不良行為的繩尺，是人類全部活動(dòng)的底線。一直以來，依法治國都是我國的基本方略，對教育部門來講，應(yīng)該深刻落實(shí)貫徹這一基本方略，要讓所有的教育活動(dòng)都能有法律可以依據(jù)，都可以依據(jù)法律來進(jìn)行。這就要求教師必須要懂法、知法。但要落實(shí)這一點(diǎn)，學(xué)校有必要加強(qiáng)對教師的普法教育。
　　日常的教學(xué)過程，其實(shí)就是教師和學(xué)生交流與溝通的過程。然而，只單純地向?qū)W生傳授教材里的知識(shí)是非常單調(diào)的，所以教師除了要進(jìn)行內(nèi)容延伸以外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行道德教育。但是在此之前，教師本人必須要有良好的道德觀念和品質(zhì)，以及相當(dāng)牢靠的道德常識(shí)。只有這樣才能保證道德教育工作在語文教學(xué)中的順利實(shí)施。
　　二、教師的引導(dǎo)工作要和學(xué)生充分參與教學(xué)相結(jié)合
　　在日常的道德教育中，教師對學(xué)生的引導(dǎo)是否到位和學(xué)生是否能夠充分參與進(jìn)教師的教學(xué)，是決定德育能否切實(shí)落實(shí)的兩大重要因素。教師的教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是相互聯(lián)系且密不可分的。在平時(shí)的語文教學(xué)里，教師應(yīng)視情況，盡量給足學(xué)生時(shí)間，讓他們進(jìn)行積極的、充分的討論，這樣做不僅有利于學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，還能在很大程度上鍛煉他們的思維能力，讓學(xué)生在不知不覺中感受到教育，使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時(shí)進(jìn)行改正。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，利用情境設(shè)置的方式，將學(xué)生帶入到課文所描繪的場景之中，讓他們自行去體會(huì)、去感悟，進(jìn)而受到良好道德教育的熏陶。
　　三、引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、熱愛生命
　　現(xiàn)階段的初中生，獨(dú)生子女居多，他們沒有兄弟姐妹，再加上家長的溺愛，以至于很多初中生都養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的性格，這樣的性格致使他們的交際圈會(huì)在一定程度上受到約束，容易使他們孤僻、不合群，長此以往，會(huì)導(dǎo)致他們的精神世界變得非常匱乏，以至于失去對生活和生命的尊重和熱愛。因此，廣大語文教師應(yīng)積極利用教材里的內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生，要讓他們的生活充滿激情，要教給他們尊重和熱愛生命。比如，在學(xué)《紫蘿藤瀑布》時(shí)，教師不妨就課文的中心思想進(jìn)行延伸，從而告知學(xué)生生命的偉大，就像原文中所說：“花和人都會(huì)遇到各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的�！苯處熅涂梢岳�用這句話來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在面對生命里的壓力和波折時(shí)可以勇敢面對，與此同時(shí)，還要向?qū)W生傳輸這樣一個(gè)觀念：人生啊，真的不是只有輸和贏兩種，你也有著，只有你才能做到的事情。
　　四、采用多種多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)來滲透德育
　　僅僅依靠課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)道德教育的滲透是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師必須格外重視課外實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生成長的影響。學(xué)生通過參與課外實(shí)踐活動(dòng)，不但能夠開拓他們的視野，還能進(jìn)一步提升他們的綜合素質(zhì)。因此，身為教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外的實(shí)踐活動(dòng)。比如，教師可以推薦學(xué)生看一些國學(xué)經(jīng)典，要知道，古人留下的一些精華思想直至現(xiàn)在依然能對學(xué)生起到很好的教化作用，像是孔子的思想、莊子的思想等。但值得注意的是，這些文化大家所留下來的典籍可能會(huì)讓很多學(xué)生感到晦澀難懂。對此，教師不妨推薦學(xué)生去看蔡志忠先生的國學(xué)漫畫，那些漫畫書用通俗易懂的方式“翻譯”了諸多經(jīng)典名著，像是《莊子說》《列子說》等，讓學(xué)生去閱讀這些高品質(zhì)的漫畫書，不僅有利于實(shí)現(xiàn)德育的滲透，還有助于我國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。當(dāng)然，除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之外，還有很多可以實(shí)現(xiàn)德育的課外活動(dòng)方式，比如，組織學(xué)生設(shè)計(jì)“德育”主體的板報(bào)、開展關(guān)于德育的演講等，教師應(yīng)視情況靈活掌握，總之目的只有一個(gè)，就是充分利用課外活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)德育的滲透。
　　綜上所述，在語文教學(xué)中滲透德育對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重要。德育滲透的方式有很多，但是無論哪種，都要求語文教師必須要“以生為本”，積極鉆研，精心準(zhǔn)備，用自己扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)去實(shí)現(xiàn)該方法在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]龍洪勝.初中語文課堂教學(xué)滲透德育之我見[J].中國農(nóng)村教育，2012（8）：45-46.
　　[2]許瑛.淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透[J].教育教學(xué)論壇，2014（31）：274-275.
　　[3]李巧.淺談如何在初中語文教學(xué)中滲透德育教育[J].未來英才，2016（14）：280.
　　注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)校新課程理念下有效課堂教學(xué)策略研究》系列論文（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1595）。
　　？誗編輯 李燁艷

相關(guān)熱詞搜索：淺談 德育 滲透 初中語文 實(shí)踐