翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

　　一、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
　�。ㄒ唬┓�轉(zhuǎn)課堂對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大影響
　　翻轉(zhuǎn)課堂對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響主要體現(xiàn)在如下兩個方面：其一，結(jié)合教師安排的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行，而不必像在課堂上教師集體教學(xué)時那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏全由自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復(fù)觀看，也可以停下來仔細(xì)思考或做筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。其二，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的互動。翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面增強了課堂的互動性，具體表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。通過翻轉(zhuǎn)課堂，讓教師有時間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與學(xué)習(xí)小組，對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進行個性指導(dǎo)。
　　（二）翻轉(zhuǎn)課堂對家校溝通方式發(fā)生了改變
　　多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如是否安靜地聽講、是否行為恭敬、是否舉手回答問題、有沒有打擾其他同學(xué)等。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)校、家庭都成為課堂，使得家校共同培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)實，家庭教育變得更加溫馨自然。
　�。ㄈ�）翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)習(xí)時空轉(zhuǎn)換的重大突破
　　“翻轉(zhuǎn)課堂”中，教學(xué)與學(xué)習(xí)時間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平自行增減。教師在課堂中的講授時間相應(yīng)減少，留出更多的時間給學(xué)生交流討論，使學(xué)習(xí)的時間增加。
　�。ㄋ模┓�轉(zhuǎn)課堂對教學(xué)方式方法的影響
　　翻轉(zhuǎn)課堂上知識的傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成，知識內(nèi)化則被放到課堂上，通過師生對話合作，在教室和學(xué)生的互動中完成。翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建了生本課堂，改變以往教師主導(dǎo)的課堂，讓其真正成為孩子的課堂。
　　二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的局限
　�。ㄒ唬┬�學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育機智差異性的制約
　　翻轉(zhuǎn)課堂屬于新興的一種教學(xué)模式，對于實施翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)教師有較高的要求，需要教師具有較強的信息技術(shù)水平。在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式中，教師的教育機智主要涉及到以下幾方面的內(nèi)容：第一，在課前學(xué)生的預(yù)習(xí)階段，需要教師深入的研究數(shù)學(xué)教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)有針對性的進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。第二，微視頻的制作機智。要使學(xué)生在簡短的視頻中掌握新的數(shù)學(xué)知識，教師制作教學(xué)視頻的水平與質(zhì)量要提高，視頻既要簡短，也要合理得當(dāng)、能為學(xué)生完全理解。在教育一線，由于軟硬件的各種實際局限，所有數(shù)學(xué)教師都擁有對翻轉(zhuǎn)課堂的高超教育機智是不現(xiàn)實的，這就制約著教學(xué)的發(fā)展。
　　（二）家長配合差異性的束縛
　　翻轉(zhuǎn)課堂是教師向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的最好渠道，家長既是學(xué)習(xí)者，又是指導(dǎo)者和分享者，家長與教師在溝通時更有針對性。然而，在實際生活中，由于主客觀因素的制約，不是所有家長都能夠完成任務(wù)的，參差不齊的家長配合力度難以保證教師與家長溝通的針對性和實效性，難以確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效性。
　�。ㄈ�）教學(xué)資源匱乏的制約
　　翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實施與開展依賴于信息技術(shù)的普及，由于教學(xué)視頻是課堂教學(xué)的主要載體，要進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，每一位學(xué)生至少要擁有一種信息化終端，如學(xué)習(xí)電腦、上網(wǎng)設(shè)施等，這些教學(xué)資源的需要，對于特殊家庭來說是一種負(fù)擔(dān)，這種資源的匱乏，會影響到翻轉(zhuǎn)課堂的正常實施。
　　三、應(yīng)對措施
　�。ㄒ唬┨嵘�教師教學(xué)機智
　　教師教學(xué)機智在教學(xué)中起著重要作用，首先要提高教師敏銳的觀察能力，教師可以及時有效的觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，及時對翻轉(zhuǎn)課堂做出調(diào)整。其二，要加強教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，要提高教師對于信息技術(shù)的掌握程度，對于微課程的制作要熟練。
　�。ǘ�）落實家校合作
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要加強對翻轉(zhuǎn)課堂特點與優(yōu)勢的宣傳，使家長能夠更好的理解翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要性，積極參與到翻轉(zhuǎn)課堂實踐中來。另外，家長要積極營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生積極主動的解決難題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同推動翻轉(zhuǎn)課堂的實施。
　　四、結(jié)術(shù)語
　　信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為教學(xué)方式的改革提了有力支持，積極開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的探索，開展翻轉(zhuǎn)課堂的研究，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，深入探索信息技術(shù)創(chuàng)新的有效融合，需要一線教師積極努力的去實踐，構(gòu)建適合自身發(fā)展的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式。
　�。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省安丘市實驗小學(xué)）

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