關(guān)于在中職院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的思考

　　一、前言
　　在當(dāng)前社會(huì)嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)形勢(shì)下，多數(shù)人認(rèn)為中職學(xué)生沒(méi)有發(fā)展前途，初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生上了高中，爭(zhēng)取能夠到更高學(xué)府深造，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的初中學(xué)生只能到中職院校學(xué)習(xí)，在社會(huì)輿論和大眾眼光的偏見(jiàn)下，到中職院校就讀的學(xué)生心里常常會(huì)有一種失落感，心理上容易產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，不會(huì)被社會(huì)、家庭、學(xué)校重視和認(rèn)可，以至于很多學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂(lè)等休閑活動(dòng)上，出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等現(xiàn)象。另外，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，生活環(huán)境優(yōu)越，從小缺乏鍛煉，表現(xiàn)在心理品質(zhì)上即為意志薄弱、怕吃苦、怕困難，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，做事急于求成。在體育課教學(xué)中，如果學(xué)生不喜歡所從事的活動(dòng)，那么在練習(xí)后就不能感到滿(mǎn)意、快樂(lè)或產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，就會(huì)從思想上抵觸體育活動(dòng)，參加體育鍛煉就會(huì)消極、被動(dòng)，因此，選擇學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，能夠增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集娛樂(lè)性、綜合性、挑戰(zhàn)性于一體的體育項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，把娛樂(lè)貫穿于課堂的始終，帶給學(xué)生輕松愉快的過(guò)程，在娛樂(lè)身心的同時(shí)，還能滿(mǎn)足學(xué)生尋求挑戰(zhàn)、追求刺激和表現(xiàn)自我的心理需要，通過(guò)活動(dòng)即可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，又可啟發(fā)智力，培養(yǎng)獨(dú)立思考，快速反應(yīng)，果斷處事等綜合能力，因此定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常適合中職這個(gè)年齡階段的學(xué)生的參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠滿(mǎn)足學(xué)生參加活動(dòng)身心的需要，提高參加活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。并在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)、堅(jiān)定的意志、吃苦耐勞的精神，因此，在中職院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)體育項(xiàng)目，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。
　　二、在中職院校中開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的作用
　　定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集趣味性、知識(shí)性、競(jìng)技性于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，人們?cè)趨⒓芋w育活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠強(qiáng)身健體，也能在活動(dòng)的過(guò)程中愉悅身心，豐富思想，尤其對(duì)于身心快速發(fā)展的中職學(xué)生，具有不可低估的特殊意義。
　�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生身體素質(zhì)
　　定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在自然環(huán)境中進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)環(huán)境相對(duì)其他體育項(xiàng)目比較復(fù)雜多變，學(xué)生要想完成比賽任務(wù)，在運(yùn)動(dòng)中就要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跑動(dòng)，甚至還要翻越各種障礙，這對(duì)學(xué)生的耐力、速度、力量、靈敏性、彈跳力等身體素質(zhì)都有一定的要求，經(jīng)常參加定向訓(xùn)練，可以使學(xué)生在享受自然的同時(shí)，使學(xué)生的心肺功能和身體機(jī)能得到鍛煉和提高，提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。中職學(xué)生年齡較小，一般集中在14至18歲之間，正是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正確引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，可促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體健康水平。
　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志
　　定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不僅是學(xué)生身體素質(zhì)、機(jī)能能力和運(yùn)動(dòng)技能的比拼，也是雙方心理、智慧和意志的較量，它可以促進(jìn)學(xué)生心理方面的全面發(fā)展。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到成功、失敗、挫折等方面的情緒體驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)，學(xué)生自身調(diào)節(jié)是一方面，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)他們的心理狀態(tài)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中正確對(duì)待成功和失敗、挫折與得失，促進(jìn)其心理活動(dòng)向健康方向發(fā)展。定向運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性可以讓學(xué)生的身心得到鍛煉，以更好的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題。中職學(xué)生年齡還小，心智發(fā)育還不成熟，不能正確對(duì)待失敗和挫折，通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在失敗和挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，磨練個(gè)性，逐步形成端正的人生態(tài)度。
　　（三）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、決策能力
　　定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)智力與體力并重的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員要根據(jù)自己拿到的地圖在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)圖上所標(biāo)的線(xiàn)路進(jìn)行綜合分析，需要在有很多路線(xiàn)中根據(jù)自己的判斷，選擇并確定自己的路線(xiàn)，這就要求參加者依據(jù)不同地形、地貌情況，通過(guò)觀察和思維、分析和判斷、選擇出自己的方向，通過(guò)學(xué)生多次參與定向運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。中職學(xué)生從小都是在父母、親人和老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)，遇見(jiàn)事情都是別人幫助決定和處理，一旦自己遇到事情，就不能很好的做出選擇，學(xué)生參與定向運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中就必須做出選擇，而且選擇還要迅速、果斷，不然活動(dòng)就不能繼續(xù)進(jìn)行，并且在活動(dòng)中不斷總結(jié)，優(yōu)化選擇方案，使自己的選擇更加經(jīng)濟(jì)合理，從而鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立決策的能力，使自己以后在生活中遇到問(wèn)題之后，能夠做出正確的選擇。
　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
　　目前，很多中職學(xué)生自私、內(nèi)向、不愿與人合作等現(xiàn)象比較多，在當(dāng)前快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境中要想在事業(yè)上取得成績(jī)，必須懂得與人合作，充分利用團(tuán)隊(duì)力量，才能不斷取得進(jìn)步。定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)本身要求運(yùn)動(dòng)員要有相互合作、相互協(xié)調(diào)的精神，這種協(xié)調(diào)不僅表現(xiàn)在與隊(duì)友的合作而且還表現(xiàn)在與對(duì)手的合作，因?yàn)槿绻麤](méi)有對(duì)手的合作，體育運(yùn)動(dòng)將無(wú)法進(jìn)行，就需要團(tuán)隊(duì)合理分工，密切配合，相互支持，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，才能取得比賽的勝利。中職學(xué)生由于生活經(jīng)歷等方面的原因，相對(duì)比較自私、特立獨(dú)行，通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，使他們逐步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而與團(tuán)隊(duì)成員加強(qiáng)合作、相互支持，
　�。ㄎ澹┨岣邔W(xué)生的社會(huì)適應(yīng)的能力
　　中職學(xué)校校園和真實(shí)的社會(huì)比較起來(lái)，要簡(jiǎn)單和單純的多，這就使得中職學(xué)生畢業(yè)后不能很快的適應(yīng)社會(huì)，相對(duì)而言，中職學(xué)生的的交際范圍相對(duì)狹窄，參與定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要學(xué)生和自己的隊(duì)友甚至是自己的對(duì)手不斷地交流、合作，這就賦予了學(xué)生更多的交際機(jī)會(huì)，使其有機(jī)會(huì)去從交流中得到鍛煉，為學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)和走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　三、在中職定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中。教師應(yīng)該在注意的幾個(gè)要求：
　　第一，體育教師要有獻(xiàn)身體育教學(xué)的精神，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，投身于中職體育教中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生、社會(huì)價(jià)值觀。
　　第二，體育教師自身要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平的學(xué)習(xí)，熟練掌握教學(xué)大綱，掌握體育教育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，合理組織和開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
　　第三，體育教師要認(rèn)真分析和研究并掌握體育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加合理、實(shí)用的定向運(yùn)動(dòng)，做到有的放矢，通過(guò)體育課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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