培養(yǎng)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的路徑探析

　　憑借自身極富動(dòng)感、生機(jī)與韻律特質(zhì)，健美操受到廣大學(xué)生的普遍歡迎。尤其是大部分女學(xué)生都偏愛(ài)選修健美操課程。然而，就當(dāng)前的健美操教學(xué)現(xiàn)狀而言，在教學(xué)模式上還是沿用多年前的傳統(tǒng)方式，主要是教授給學(xué)生健美操的相關(guān)套路動(dòng)作，其次以考試為中心展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)。如此未意識(shí)到學(xué)生間的差異化現(xiàn)象，未重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更為關(guān)鍵的是不能跟上當(dāng)前時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需求，對(duì)于學(xué)生的吸引力有所降低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此項(xiàng)課程興趣索然。如果喪失了興趣，則學(xué)習(xí)動(dòng)力隨即喪失，直接導(dǎo)致健美操在學(xué)生中的價(jià)值無(wú)法得到充分體現(xiàn)。以下就學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出相應(yīng)路徑：
　　一、將創(chuàng)新意識(shí)融入到健美操教學(xué)中
　　在培養(yǎng)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣方面，最關(guān)鍵且最迫切的工作是創(chuàng)新，對(duì)教法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。在教法方面，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，對(duì)教法不斷創(chuàng)新，使其具備新穎性與靈活性，以此來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生好奇、求新的心理需求，進(jìn)而引起其學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)興趣的提升來(lái)帶動(dòng)其對(duì)事物（健美操）的探索與嘗試精神。故而，在對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)相關(guān)狀況（教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容等）、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施等加以考慮的基礎(chǔ)上，健美操教師需對(duì)教法做出適當(dāng)創(chuàng)新，諸如由視頻教學(xué)、分組教學(xué)等來(lái)取代傳統(tǒng)教學(xué)。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，相關(guān)教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生需求以及社會(huì)狀況，將對(duì)學(xué)生存在較大吸引力的時(shí)尚元素糅合進(jìn)健美操內(nèi)容中，提升教學(xué)內(nèi)容的新穎程度，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升。
　　二、注重活躍學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)建
　　在健美操的教學(xué)過(guò)程中，主要采取互動(dòng)教學(xué)的模式，而課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)這種教學(xué)模式有著重要的影響�；钴S的課堂氛圍利于學(xué)生接受新的知識(shí)，同時(shí)也可以更好的掌握老師傳授的內(nèi)容，發(fā)揮其主體作用，讓老師和學(xué)生之間建立良好的溝通交流。輕松活躍的教學(xué)氛圍可以有效的引起學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的求知欲。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師切不可專(zhuān)注于示范動(dòng)作，而忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，同時(shí)也無(wú)法產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此，老師可以在課堂教學(xué)之前設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題，并讓學(xué)生積極的思考，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也可為其留有發(fā)揮其能力的空間。老師可有利用語(yǔ)言以及動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，在課堂中充滿(mǎn)激情的傳授知識(shí)，積極的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣以及積極性。若在健美操教學(xué)的首次課程中，老師僅僅只注重基本動(dòng)作以及步伐的示范，忽略與學(xué)生之間的溝通和交流，那么課堂氛圍簡(jiǎn)單枯燥，活躍的氣氛，使學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生興趣性。鑒于此，老師可在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)行基本步伐的講解，學(xué)生可根據(jù)音樂(lè)將所學(xué)步伐大膽展示，這樣可以使學(xué)生快速的掌握基本動(dòng)作，提高其對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣性。
　　三、師生雙方建立良好的互動(dòng)關(guān)系
　　在教學(xué)活動(dòng)中，師生均為參與的主體，兩者之間和諧的關(guān)系有利于營(yíng)造輕松且和諧的教學(xué)氛圍，利于師生之間的互動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的態(tài)度和藹且有耐心，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生一視同仁，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的印象，那么利于師生之間的溝通和交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重自我的表現(xiàn)以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，這些都可以提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的興趣性以及此課程運(yùn)用于終生的習(xí)慣。師生交流中，老師必須要認(rèn)真的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)以及觀點(diǎn)，進(jìn)行深入了解，利于其選擇正確且合適的教學(xué)方式。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特征，運(yùn)用動(dòng)作技能、知識(shí)以及生理技能活動(dòng)等規(guī)律，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
　　四、對(duì)學(xué)生施以合理的評(píng)價(jià)
　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生積極的挑戰(zhàn)新任務(wù)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情以及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)其綜合能力的提高，以此來(lái)確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在該課程的動(dòng)作創(chuàng)編中，主要是依據(jù)學(xué)生水平來(lái)確定編排的結(jié)果，即良好、合格以及不合格三種評(píng)價(jià)，學(xué)生在確定評(píng)價(jià)結(jié)果之后可進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步完善其動(dòng)作的科學(xué)性，同時(shí)還要注重動(dòng)作中所具備的力量與節(jié)奏。與此同時(shí)，在動(dòng)作教學(xué)過(guò)程中融人表情，可以取得更好的評(píng)價(jià)結(jié)果，即優(yōu)秀、良好以及及格。學(xué)生可以根據(jù)老師的評(píng)價(jià)結(jié)果合理的調(diào)整自身的動(dòng)作編排，以此獲得更好的考核成績(jī)。老師也可就學(xué)生編排的結(jié)果提出問(wèn)題：諸如表現(xiàn)力有待增強(qiáng)、力量還有所不足等，如此對(duì)方即意識(shí)到自身不足，會(huì)朝著不斷完善的方向邁進(jìn)，最終使得自身學(xué)習(xí)興趣提升。總之，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須以鼓勵(lì)的教學(xué)方式為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，也要注重其是非對(duì)錯(cuò)的判斷，這樣才可以使課程取得積極的教學(xué)效果。與此同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)行慎重的評(píng)價(jià)，以此突出評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的作用。

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