英語經(jīng)典美文誦讀小學(xué)篇
發(fā)布時間:2017-01-17 來源: 美文摘抄 點擊： 
英語經(jīng)典美文誦讀小學(xué)篇篇一：小學(xué)生美文朗誦稿五篇
鄉(xiāng) 情
透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斕；
夏天，你的眼里是一片濃綠；
秋天，你的眼里是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你攝取藍(lán)天的云朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時的身影。
呵！這溪邊沙沙作響的甘蔗林，帶甜味的風(fēng)，曾把我童年的夢吹拂！我躺在你的身邊，感到靠在母親胸膛上的幸�！�
你是我們生活里的一支古老的歌——
你望見騎毛驢的迎親隊伍來了，幾支嗩吶奏出喜慶的音樂；
你望見幾個壯實的漢子來了，抬著笨重的木棺，把老人送上山坡；
你也聽見：山腳下的獨(dú)輪車，帶著吱吱啞啞的聲音，在貧窮的土地上呻吟而過……
如果沒有你，誰給我們留下自然的彩色； 誰給我們記載山民的悲哀和歡樂？ 透明的溪水，你給了我一雙能夠分辨色彩的眼睛。
當(dāng)我在你身邊，發(fā)現(xiàn)自己成為一個少年時，就不得不遠(yuǎn)行了。
你就像養(yǎng)育我的母親一樣，送我出山吧！
春（選段）
朱自清
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山 朗潤起來了，水 漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花 趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。
吹 泡 泡
小時候，我玩兒過很多游戲，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。我和媽媽把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落了下來，慢悠悠地在空中飄游。
這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會扯得又長又圓，顫巍巍的，光影零亂。
這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸——不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，是那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去�；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。
心存感激
我心存感激，因為生活讓我知道山是綠的，海是藍(lán)的，雪是白的，太陽是紅的。
我心存感激，因為生活讓我知道日子就像洋蔥，只要自己一片片地剝開，就會有一片讓我感到流淚不止。
印度的甘地有一次乘火車，他的一只鞋子掉到了鐵軌旁，此時火車已經(jīng)開動，鞋子無法再撿回來。于是甘地急忙把穿在腳上的另一只鞋子也脫下來扔到第一只的旁邊。一位乘客不解地問他為什么這樣做，甘地笑著說：“這樣一來，看到的窮人就能得到一雙鞋子�！�
很慶幸，在生活中，我曾不止一次感受到那些與甘地一樣善良的心跡。
我心存感激，因為我的心常常沉浸在善意的微笑里，而不是躲避在敵視的瞳孔中。
我心存感激，因為我得益于善念的不僅僅是一雙鞋子。 我心存感激；因為生活讓我感受到愛是圓的，美是甜的。
我喜歡出發(fā)
凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。
怎么能不喜歡出發(fā)呢?沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。
于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。
人能走多遠(yuǎn)?這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高?這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠(yuǎn)的目標(biāo)。
是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。
英語經(jīng)典美文誦讀小學(xué)篇篇二：小學(xué)英語閱讀推薦書目
小學(xué)英語閱讀推薦書目
我的第一本英語閱讀書方洲華語教學(xué)出版社
小學(xué)生英語快樂閱讀（分三、四、五、六年級） 方洲華語教學(xué)出版社 小學(xué)英語隨堂閱讀（分三、四、五、六年級） 方洲 華語教學(xué)出版社 小學(xué)英語閱讀輕松練100篇 方洲 華語教學(xué)出版社
小學(xué)英語階梯閱讀100篇 方洲 主編出 版 社：華語教學(xué)出版社 小學(xué)英語閱讀起步 方洲 主編 華語教學(xué)出版社
新課標(biāo)小學(xué)英語閱讀100篇(七年級到九年級)曹倫華 主編 上海外語教育出版社 小學(xué)英語閱讀名師伴讀（分三、四、五、六年級） 趙淑紅 河北教育音像出版社 小鸚鵡--小學(xué)英語隨堂閱讀(分三、四、五、六年級) 許學(xué)明 安徽科學(xué)技術(shù)出版社 小學(xué)英語隨堂故事（分三、四、五、六年級）配磁帶 許學(xué)明 安徽科學(xué)技術(shù)出版社 書蟲入門級（適合小學(xué)高年級） HELEN BROOKE[英] 外語教學(xué)與研究出版社
朗文小學(xué)英語閱讀（1-6年級） 麥瑟爾德，瓊斯，希頓 于鑫 譯 吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司 小學(xué)英語開心閱讀訓(xùn)練 一二年級趙春霞 甘肅教育出版社
英語經(jīng)典美文誦讀：小學(xué)篇 鄭文 浙江教育出版社
小學(xué)英語晨讀經(jīng)典365（上）（附光盤） 陳超，王紅 石油工業(yè)出版社
小學(xué)英語美文誦讀(五年級)（08年版） 新教育實驗課題組 編寫 南京師范大學(xué) 小學(xué)英語閱讀分級專練（1-6年級） 徐啟富，萬曉艷 上海交通大學(xué)出版社
外教社－朗文中學(xué)英語分級閱讀：新課標(biāo)百科叢書比爾蒂 上海外語教育出版社 外教社朗文小學(xué)英語分級閱讀(2-12)舒瑞爾 上海外語教育出版社 小學(xué)生英語分級閱讀---一級、二級、三級（上下）馬敏人民出版社 英語課外閱讀寶典(小學(xué)4-6年級新課標(biāo)) 百花文藝出版社
新課標(biāo)英語階梯閱讀叢書(4-6年級) 山東教育出版社
小學(xué)英語快樂閱讀.第3-6冊——新課標(biāo)小學(xué)英語讀物上�？茖W(xué)普及出版社
英語經(jīng)典美文誦讀小學(xué)篇篇三：一年級學(xué)生經(jīng)典美文誦讀
一年級學(xué)生經(jīng)典美文誦讀
東崗小學(xué)歐春燕
閱讀經(jīng)典美文是提高學(xué)生語文素養(yǎng)及人文素養(yǎng)的必由之路。通過誦讀中華經(jīng)典古詩文，能使學(xué)生感受到中華文化的博大精深，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。
心理學(xué)的研究規(guī)律表明，在0-13歲之間，記憶力發(fā)展非常迅速，13歲前后達(dá)到人一生記憶的最高峰。對0-13歲的兒童來講，記憶是他的天性，背誦是他的拿手好戲。經(jīng)典教育的主要方式之一就是讓兒童充分利用一生中記憶力最好的階段，背誦相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)典，為一生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識，我們一年級級組在低年級語文教學(xué)中充分利用和整合語文教學(xué)中的各種資源，以不同的閱讀主題有機(jī)滲透于兒童的經(jīng)典課外誦讀中，把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。讓學(xué)生感受誦讀經(jīng)典書籍所帶給人們的精神愉悅和心靈震撼，給孩子一個成長的起點，點亮兒童“經(jīng)典誦讀”這盞明燈。
我們做法如下：一 明確誦讀篇目 ： 低年級的小學(xué)生年齡基本上都在七、八歲左右，這一年齡階段正是兒童語言發(fā)展的第一個關(guān)鍵期，尤其是兒童母語發(fā)展的關(guān)鍵期。此外，這一年齡段的兒童，思維的發(fā)展主要是以直觀思維為主 ，思維能力比較單一，比較適合背誦一些淺顯、簡短、朗朗上口的文章。因此，我們?yōu)閷W(xué)生選擇了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩70首》、《國學(xué)》這幾本中華經(jīng)典
古詩文。
二、精心組織，培養(yǎng)興趣
我們制定經(jīng)典誦讀的實驗工作計劃，精心組織每次“讀經(jīng)”活動，循序漸進(jìn)地安排“讀經(jīng)”內(nèi)容。先從興趣入手，每周抽一節(jié)校本課來學(xué)習(xí)《國學(xué)》，誦讀經(jīng)典，只讀不須理解，可以與老師齊讀、與家長比賽讀，也可以邊讀邊拍手、在游戲中背，在玩中背，隨時隨處，輕輕松松誦讀。還可以人人是教師，處處是教室。我們還大膽地在學(xué)生面前聲情并茂地誦讀，學(xué)生看了我們的示范都躍躍欲試，他們對“讀經(jīng)”漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、活用教法，激勵誦讀
1. 采用“六字”教學(xué)法。即“小朋友，跟我念”。
2. 熟讀成誦。讓學(xué)生每天抽15-20分鐘誦讀。如早讀利用五分鐘，每逢一周一節(jié)的校本課”活動，都由教師組織學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們每人都有一本學(xué)《國學(xué)》筆記本，可以讓學(xué)生分四人小組讀，同桌對讀，集體讀，表演讀等，還重視學(xué)生的誦讀活動的評價。在午間安排5-10分鐘自由讀，在家睡前五分鐘與家長讀。并指導(dǎo)瑯瑯地誦讀，在讀中得到情感熏陶，學(xué)生讀多了，自然就會背了。
3. 和著節(jié)拍讀、“拍手”是學(xué)生在讀中最有興趣的一種游戲活動。激發(fā)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出經(jīng)典的節(jié)奏和重音，而且通過溫故知新地讀，有感情地背，這樣提高了學(xué)生“讀經(jīng)”質(zhì)量。對誦讀有困難的學(xué)生降低要求，使他們背得輕松，背得愉快，讓他們感受到成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
在班級設(shè)立“我會誦讀經(jīng)典”角，每周看誰背得最多、最好，就獎給一個星星貼上去，并寫上姓名和日期。教室周圍還張貼經(jīng)典名句，讓教室處處有經(jīng)典。
在開展活動中，通過比賽形式，獎?wù)b讀小能手，激勵學(xué)生在讀中做到心到、口到、眼到、手到，這樣注意力比較集中，記憶力會增強(qiáng)，整體學(xué)習(xí)能力會有較大提高。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生拓展誦讀空間，不僅在課堂上讀，在課間背，也可以在家里背，與伙伴交流背。除此之外，還利用不同的游戲“擊鼓傳花”、“抽卡片”等學(xué)生喜愛的游戲，讓學(xué)生邊玩邊背，樂中背，使誦讀活動增添樂趣。
我們在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，充分利用語文實踐活動和課余時間，師生與家長共同參與，共同配合，形成了較濃郁的經(jīng)典誦讀的氛圍，收到了一定的效果。 自從開展中華誦讀經(jīng)典活動以來，
不知義�！钡�，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性。在誦讀“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”和“稱尊長，勿呼名，長者立，幼不坐”時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和文明禮儀修養(yǎng)也得到較大幫助。并且學(xué)生在朗讀、背誦課文的能力也有較大提高。
我想：教學(xué)是一個永恒的主題，育人的工作更是一門高深的學(xué)問。辛勤汗水的付出，能得到學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想素質(zhì)的提升，這會使師生都樂在其中的。
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