高職學生法律素養(yǎng)提升之對策

　　摘 要：良好的法律素養(yǎng)是高職學生必備的素質，但是，目前高職學生整體法律素養(yǎng)有待提高，這有家庭、學校和社會三方面原因影響，因此要從社會層面、家庭教育、學校環(huán)境、學生自我四個方面提出完善的措施。
　　關鍵詞：高職院校；法律素養(yǎng)；對策
　　良好的法律素養(yǎng)是現(xiàn)代公民必備的素質，是現(xiàn)代法治社會對于公民的基本要求，作為接受了高等教育的職業(yè)院校學生而言更應具備良好的法律素養(yǎng)。但是由于高職院校的特殊性，比如招生錄取方式的多元化導致學生生源比較復雜，既有來自高中畢業(yè)的學生，又有來自中專、技校的學生，還有來自社會的考生，學生本身的素質參差不齊，在此背景下如何因材施教培養(yǎng)高等職業(yè)院校學生的法律素養(yǎng)顯得尤為關鍵。
　　一、高職學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
　　在高等院校進行必要的法律教育很早就開始，教育部就曾與中宣部聯(lián)合制定了《關于普通高等學�！皟烧n”課程設置的規(guī)定及其實施工作的意見》，《意見》明確規(guī)定“法律基礎”是高校必須開展的課程。高校學生的法律素養(yǎng)也得到了一定程度的提高，但是，如今嚴峻的就業(yè)形勢，繁重的專業(yè)課，讓學生產(chǎn)生了錯誤的想法，認為在學校只要學好專業(yè)課程就行了，其他的都不重要。由此，很多高職院校的學生仍然缺乏足夠的法律素養(yǎng)，運用法律保護自身合法權益的意識不強，具體來說大致有兩個方面特點。
　�。�1）高職學生了解基本的法律常識，但是掌握不夠充分，存在一知半解的情況。很多學生對于法律學習興趣不大，認為不犯法就不用學法，大都是為了應付考試被動學習，停留于課堂不能將知識真正消化，理解法律條文背后的意義，最終導致的結果就是法律知識匱乏。很多高職院校的學生權利意識不足，在自身合法權益收到侵害時，往往忍氣吞聲，以消極的態(tài)度逃避，不知道通過法律的手段保護自己。更有甚者，在面對侵權時，漠視法律工具，通過報復的方式來“自我維權”。
　　（2）法治觀念淡薄，沒有建立法律至上的信念。有調查顯示，“65%的學生認為在權力與法律的關系中，權力大于法律，只有大約49%的學生對我國實施依法治國、建設法治國家充滿信心�！痹谟龅骄唧w問題時，評判標準往往以道德為準，忽略了法律的重要意義。很多高職院校學生對于法律是有一定的認識，也知道根據(jù)法律來對事件進行評判，但是在實踐中則常常做出與法治精神相悖的不理性的決定。
　　二、高職學生法律素養(yǎng)存在不足的成因
　　任何問題的出現(xiàn)都是多種原因造成，高職院校學生法律素養(yǎng)之所以存在不足大致有以下三個方面因素。
　�。�1）家庭成長環(huán)境的影響。由于部分高職學生父母的文化素質偏低，他們把心思全都放在養(yǎng)家糊口上，對子女成長關心得不夠。缺乏家庭足夠的關懷，導致其在面對挫折問題時選擇逃避，不敢勇敢的面對，更難利用法律的武器維護自己的合法權益。另外，學生在成長環(huán)境中存在著濃厚的封建迷信思想和落后、愚昧的習俗，比如，“以眼還眼以牙還牙”的行為習慣，這些都對學生造成了不可忽視的影響。
　�。�2）學校對于法制教育不夠重視。在現(xiàn)在高職院校的課程設置中，學生主要通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》學習基礎法律知識，該課程由思想道德修養(yǎng)與法律基礎兩個部分組成，教師在授課過程中往往為了趕教學進度，不夠重視學生的接受程度和應用能力，教學效果一般。另外，高職院校往往并沒有專業(yè)法律老師，大多數(shù)都是由其他思政課老師兼任，其本身對于法律原理的理解都不一定透徹，在教學時更多照本宣科，很難深入到法律基本原則和法治精神。
　　（3）社會不良價值觀的影響。大學生基本都處于青少年階段，接受新事物的能力特別強，正是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵階段。這個階段也正是他們開始真正接觸社會，走向社會的階段�，F(xiàn)在學生大多是獨生子女，考慮問題更多以自我為中心，更多關注自己的權利，對于自身應承擔的義務往往選擇忽視。社會上流行的思想很容易影響到他們，特別是不良的思想更容易在高職學生中傳播。在現(xiàn)今移動互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生較為便捷地接觸到各種不同的文化，其中既有積極向上的信息，也有大量消極偏激的信息更容易被高職學生接受，這些都或多或少的讓高職學生對樹立法治觀念產(chǎn)生抵觸情緒。在此背景下，要培養(yǎng)高職學生良好的法律素養(yǎng)非常有難度。
　　三、提升高職學生法律素養(yǎng)的對策
　　要提升高職學生法律素養(yǎng)應該從學生自身以及其生活的環(huán)境進行完善，具體來說應該從社會層面、家庭教育、學校環(huán)境、學生自我這四個方面進行改進。
　�。�1）營造和諧的社會法治氛圍。要進一步完善法律運轉機制，引導社會輿論，營造積極社會環(huán)境，培養(yǎng)高職學生現(xiàn)代法律意識。媒體應該加大對法律的宣傳解釋，對守法、執(zhí)法的模范和先進事跡進行報道，創(chuàng)造良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，這非常有助于大學生養(yǎng)成現(xiàn)代法律意識。培養(yǎng)社會公民自覺守法意識，讓法治精神內化于心。這些都會對高職學生養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)起到潛移默化的作用。
　�。�2）培養(yǎng)良好的家庭教育。家庭教育是每個孩子健康成長不可或缺的一部分，很大程度上決定了孩子未來的發(fā)展方向，是具有獨立思考能力，較高情商、智商的完整的“人”，還是成為人云亦云殘缺的“人”，因此，為了讓孩子成為完整的“人”，應該培養(yǎng)良好的家庭教育。作為父母要把更多的精力放在孩子的教育上，平時生活中更要以身作則，從小事做起，比如，遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識，法律意識。
　�。�3）塑造學校的法治環(huán)境。學校是學生生活學習的地方，平時大部分時間都在學校度過，學校對于學生成長的影響巨大，因此，學校環(huán)境十分關鍵，要從三個方面入手。首先，學校在平時管理時，必須堅持依法治校，規(guī)范管理，要摒棄帶有人治色彩的傳統(tǒng)管理模式，營造積極的法治氛圍，讓學生感受法律就在身邊，養(yǎng)成現(xiàn)代法治意識；其次，學校要增加相應的法律課程，提高法律課程的地位。聘請專家舉辦講座，宣傳法律知識，進行普法教育。組織以法律為主題的形式多樣的活動，比如，開展模擬法庭，讓學生參與其中，感受庭審的整個過程，實現(xiàn)理論與實踐的結合，幫助學生更好的理解掌握法律，體會法律的作用。最后，老師要提升自身的法律素養(yǎng)，加強對法律理論知識的理解，掌握法律基本精神；教學過程中要盡可能采用多種教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生用法律方式進行思考，培養(yǎng)法律思維。
　�。�4）學生自我。不管是社會、學校還是家庭都是外因，要想提升高職學生的法律素養(yǎng)，學生自身改進才是內因，因此，學生要充分發(fā)揮自身的主觀能動性。學生要充分認識到法律的重要性，在加強專業(yè)課程學習時也要掌握法律的基本知識，培養(yǎng)法律意識。在生活中遇到法律糾紛，要懂得運用法律的手段保護自身的合法權益。
　　培養(yǎng)和提升高職學生的法律素養(yǎng)是全面依法治國戰(zhàn)略的題中之義，這需要社會、家庭、學校和學生自身各方面長期努力，在潛移默化中影響高職學生，理解法律知識，增強法律意識，提升法律素養(yǎng)。
　　參考文獻：
　　[1]董瑞玲.《高職生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策》，《河南農(nóng)業(yè)》，2016年第2期（下），第30-31頁.
　　[2]康宇.《高職大學生法律素養(yǎng)問題現(xiàn)狀及成因分析》，《河南科技學院院報》，2013年12月，第81-82頁.
　　[3]鐘幸運.《試論高職院校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及完善對策》，《經(jīng)貿實踐》，2015年第10期，第206-207頁.

相關熱詞搜索：素養(yǎng) 高職 對策 提升 法律