如何把語言藝術融入到小學語文教學中

　　摘 要：在人類的成長過程中，溝通是最重要的，而溝通需要通過語言的表達才能實現(xiàn)，那么語言就是語文的基礎所在。語言不僅僅是交流的工具，也是散發(fā)藝術氣息的重要途徑，對于小學階段的孩子們來說，學習語文不僅僅是讓他們了解文字，更重要的是去激發(fā)他們內心對語言藝術的那份新桑。老師需要利用孩子們的好奇心，把語言藝術融入到課堂中，這對語文的教學有著重要的推動作用，而老師也應該根據同學們的實際情況，把語言藝術用正確的方式導入到課堂中，逐漸去提升同學們對語言的審美能力。
　　關鍵詞：教學片斷；語言運用；簡潔明了；藝術培養(yǎng)
　　社會在不斷的進步，對于語言的學習也不僅僅是停留在漢語方面，越來越多的中國人開始走向學習他國語言的潮流。但是作為一名中國公民，對于小學階段的孩子必然還是要對他們進行中國語言文化的熏陶，讓他們從小對中國文化就有所了解，學會從中和諧語言中去尋找中國元素。在語文教學中，老師應該根據不同年齡段的孩子進行不同內容的安排和闡述，先從內容上對他們進行吸引，然后激發(fā)他們對語言存在的那一點點天賦，改變他們對語言的厭倦感，讓他們能夠用更新潮的學習思維去接受這樣的語言藝術。
　　一、語言藝術在語文教學中的重要性
　　新課改的深入，讓語文的教學方式和內容都發(fā)生了一些細微的變化，教學方式更加的趨向于現(xiàn)代教學發(fā)展，教學內容更加貼近于孩子們的現(xiàn)實生活，比如什么享譽中外的故事、名人名言等，都是運用一些別出心裁的方式進行呈現(xiàn)，而這樣的目的就是想讓教學的內容更加的賦有感染力，讓題材更具豐富和多變性。這樣做的目的，其一是為了通過這些故事的呈現(xiàn)給同學們塑造出不同的人物角色來；其二是為了用這些語言來對某些故事情節(jié)進行細節(jié)的描寫，讓故事更加的生動形象，也讓語言的形式變得更為多樣化。文章內容的每一個字每一句話都準確的對故事進行了韻味的體現(xiàn)，同學們能夠從這些賦有感染力的文字中去感受語言的魅力，讓他們知道其實語言并不是枯燥乏味的，而是隱藏了許多他們不知道的魅力在其中。這樣一來，老師在課堂中呈現(xiàn)內容的方式也會更加的完美，而教學效果也能伴隨著這樣的韻味逐漸提升，這一點對于教學者和學習者都有著重要的推動作用。
　　二、語言藝術導入到語文教學中的具體措施
　　1.加強語言的準確性
　　所有的教師并不是經過同一個平臺進行培訓的，他們雖然在上崗之前進行了普通話考證，但是有些地方老師，他們口音真的很重，認為只需要采用同學們能聽懂的方言進行教學就可以，卻忽略了普通話的重要性，這就讓很多同學無法判斷一些詞語的標準性到底是什么，比如平翹舌、前后鼻音等，這些都無法準確判斷。因此，老師應該對音準這樣的事情進行重視，在教學的時候，一定要對語言文字進行準確讀音的發(fā)音，并且給文字帶上情感和節(jié)奏，讓老師所表達出來的內容能夠更具感染力，既而提高同學們對語言的積極性。此外，老師還需要對自己的語言進行合理的組織，根據不同的內容采取不同的聲調，通過這樣準確的方式進行語言的表達，才能在語言上進行加分，用這種加分點來把同學們帶入高潮，細品文章韻味。
　　2.散發(fā)語言藝術隱藏的思想情感
　　在語文教學中，老師選擇什么樣的文章進行教學是很重要的，不能一味的只是挪用書本上的內容，也要去尋找一些課外內容，把那些美的文字多給同學們進行講解，讓他們提高寫作、閱讀、分析的能力。語言藝術其實是一個較大的范圍，從不同的角度出發(fā)必然有不同的含義，它可以是簡單的語言文字、內心感受，而這些都是藝術美的體現(xiàn)，語文中的文字都是環(huán)環(huán)相扣的，大到語句片段，小到標點符號，這些小細節(jié)的不同也會給讀者帶來不同的感受。語文教學中也擅長用修辭手法，在閱讀中，同學們能夠從這些文字中去尋找這些修辭，從修辭中去品讀作者當時想要表達的思想感情。例如：在“詹天佑”這一課時，文章的內容就主要描寫了詹天佑是怎么修建鐵路的，通過一些文字描述了詹天佑修建鐵路的整個過程，從這個文字中我們就能真切的體會到，詹天佑擁有什么樣的精神，他為了讓中國人不受外人的嘲笑，不斷解決修建中的重重困難，從這可以直接表現(xiàn)出詹天佑的愛國情懷是非常身后的。通過這樣的文字表達，讓同學們去體會作者當時的情境，理解當時的情感，讓他們也完全了解到，現(xiàn)如今的美好生活并不是從生下來就有的，而是無數(shù)前人替他們受了這樣的罪。
　　3.語言與音樂元素相結合
　　在我們的學習和生活中，語言的表達形式有很多種，但不是每一種都能被同學們所接受，也不是每一種都能發(fā)揮到它真正的作用。因此，老師應該利用合適的方式，把語言藝術進行深入語文中，比如把語言與音樂元素結合在一起，讓語言更加的富有活力和感染力，在古時候，那時候的人們都喜歡把語言用“唱”的方式表達出來，從這可以看出，語言和音樂之間有著莫大的淵源。在教學中，老師就可以利用這種原始的方法，把語言與音樂結合在一起，讓同學們更容易去接納這種新鮮的教學方式，讓同學們從這些音樂文字中去感受文字的魅力，不斷陶冶自己的情操，逐漸提升自己的審美能力。
　　三、結論
　　通過以上的闡述和分析，在語文教學中，老師應該重視語言藝術的深入和呈現(xiàn)，第一，老師需要不斷提升自我，更改自己的觀念，了解語言藝術在語文教學中所起到的作用；第二，把情感賦予在語言中，讓同學們能夠在這樣的語言藝術中去提高自身的審美能力；第三，把語言與音樂結合在一起，通過音律的呈現(xiàn)來感受不一樣的文字情調，轉變同學們對語言文字的看法，既而對語言藝術的認識更深。
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