試論初中化學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　摘 要：初中化學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用，甚至于影響學(xué)生的一生。本文論述了在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的差異，從在初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，探討培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以供大家參考。
　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法
　　我們知道在九年制義務(wù)教育中，初中的教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)很重要，因?yàn)閷W(xué)生正處于青春期，初中階段的教育會(huì)影響學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)。而化學(xué)學(xué)習(xí)作為初中教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是影響巨大。而要想提高初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率，就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生具有這樣的興趣來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生從初中階段就對(duì)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以便于日后的學(xué)習(xí)和工作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
　　1初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的差異
　　我們從一些資料的研究上面看出，初中化學(xué)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在很明顯的差異。一個(gè)是在時(shí)間上面，往往是在課堂和課后，老師對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的培養(yǎng)上面有所不同，老師往往是很重視優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，愿意花很多時(shí)間來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師往往是不加重視，讓這些學(xué)生自生自滅，這樣很容易使教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣出現(xiàn)差異，影響整體的教學(xué)效果。另一面是在環(huán)境方面有所差異，由于每個(gè)學(xué)生所處的環(huán)境各不相同，而在各種環(huán)境下生活的學(xué)生對(duì)于同一事物的看法是不同的，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是如此，有些學(xué)生會(huì)進(jìn)入信息比較容易，而有的學(xué)生就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)很困難，這也是一種興趣培養(yǎng)方面的差異。
　　2在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法研究
　　2.1上好緒言課，讓學(xué)生在開(kāi)始的時(shí)候喜愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)
　　在學(xué)生剛開(kāi)始接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往是對(duì)化學(xué)還不大了解，也不知道如何入手開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)。這個(gè)時(shí)候就需要老師在教授化學(xué)的時(shí)候，將緒言課講述清楚，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白化學(xué)學(xué)習(xí)和生活是息息相關(guān)的，并不是可以分開(kāi)的，讓學(xué)生在一接觸到化學(xué)課程的時(shí)候就能熱愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)。中國(guó)有句俗語(yǔ)就是“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在學(xué)生開(kāi)始接觸化學(xué)的時(shí)候就讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至為重要，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到一個(gè)突飛猛進(jìn)的階段。
　　2.2在教學(xué)中注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在初中階段的學(xué)生一般好奇心都比較強(qiáng)，希望和容易接受一些新鮮事物，而化學(xué)作為九年義務(wù)教育中的一門(mén)新的學(xué)科，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)變幻莫測(cè)，可以滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得快樂(lè)和幸福。那么，作為老師來(lái)說(shuō)，可以在課堂上將每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都演示好，營(yíng)造出一種良好的課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到更多的化學(xué)知識(shí)。例如，在講解氧氣這一節(jié)的時(shí)候，老師可以先將木條分別插在含有空氣和二氧化碳的集氣瓶，讓學(xué)生自己來(lái)觀察和鑒別出氧氣來(lái)。也可以讓學(xué)生自己來(lái)做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。當(dāng)然，學(xué)生也會(huì)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，這個(gè)在所難免，作為老師來(lái)說(shuō)需要從旁進(jìn)行指正，能夠指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所犯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生加以改正，這樣可以將學(xué)生的單純興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲知識(shí)，體會(huì)知識(shí)所帶給人的快樂(lè)。
　　2.3開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以保持
　　在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生往往是具有滿腔熱情，希望將化學(xué)學(xué)好，剛開(kāi)始也出現(xiàn)了短期的“化學(xué)熱”，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，學(xué)生開(kāi)始對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)漸漸失去了耐心和興趣，主要是面對(duì)大量需要記憶的公式和應(yīng)用感到無(wú)所適從，這就需要老師多開(kāi)展一些課外的化學(xué)活動(dòng)，借以來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做活動(dòng)的過(guò)程中能夠逐漸地?zé)釔?ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)�；瘜W(xué)課外活動(dòng)的形式也比較多，主要是“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)制品展覽會(huì)”等形式，通過(guò)這些化學(xué)課外活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生緩解一下緊張的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的身心能夠得以放松，同時(shí)也間接地學(xué)習(xí)到了化學(xué)的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好地一種學(xué)習(xí)方式，這一方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，愿意接觸化學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就提高了課堂教學(xué)效率。
　　2.4加強(qiáng)師生之間的情感交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生明白老師是在關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生與老師之間建立起親密的聯(lián)系來(lái)。通過(guò)老師在課堂之中對(duì)化學(xué)知識(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生也明白老師比較熱愛(ài)化學(xué)知識(shí)，讓這種熱愛(ài)化學(xué)知識(shí)的感覺(jué)帶給學(xué)生，給學(xué)生以耳濡目染的教育，也可以使學(xué)生也變得對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，愿意自發(fā)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。例如，在課堂上老師讓學(xué)生回答一些化學(xué)問(wèn)題，學(xué)生的回答正確，老師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生有了這種被別人表?yè)P(yáng)的感覺(jué)之后，就愿意去自發(fā)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這也是提高了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
　　總之，要想讓學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就需要老師從旁多加引導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況制定出合理的教學(xué)方案來(lái)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，這樣才能起到事半功倍的效果，達(dá)到好的教學(xué)效果。
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