新型職業(yè)農(nóng)民培訓中農(nóng)機教學模式創(chuàng)新

　　新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的中堅力量，農(nóng)民群眾是農(nóng)業(yè)建設的主力軍，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)驗的新型農(nóng)民至關(guān)重要。建立健全新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)教育、認定管理的長效機制和政策扶持體系，逐步認定一批生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和社會服務型職業(yè)農(nóng)民，培育造就一支具有科學文化素質(zhì)、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、具備一定經(jīng)營管理能力，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營或服務作為主要職業(yè)的農(nóng)業(yè)從業(yè)隊伍。
　　1 新型職業(yè)農(nóng)民的含義
　　新型職業(yè)農(nóng)民是指以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為職業(yè)，具備較高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)技能和農(nóng)業(yè)管理能力，具備一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、管理和技術(shù)服務等工作，并以此作為主要經(jīng)濟收入來源，并且達到一定生產(chǎn)能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。新型職業(yè)農(nóng)民是建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基礎保證。農(nóng)業(yè)機械化為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設提供技術(shù)和設備支撐，農(nóng)機培訓教育是培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要組成部分，農(nóng)業(yè)機械化學校的發(fā)展與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作和農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展密切相關(guān)。農(nóng)業(yè)機械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)機械化是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的重要基礎，也是實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的生要途徑之一。對推動農(nóng)業(yè)專業(yè)化、標準化和規(guī)劃化經(jīng)營有著很大的幫助。
　　2 農(nóng)機教學存在問題分析
　　農(nóng)機培訓工作的好壞，直接影響到農(nóng)民的經(jīng)濟效益和安全生產(chǎn)，影響到農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。目前，農(nóng)機教學中還存在一些問題，首先，農(nóng)機駕駛?cè)藛T參與積極性不高。一方面，農(nóng)村地區(qū)很多農(nóng)機駕駛?cè)藛T法律意識不強，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理解不足，對新型職業(yè)農(nóng)民認識不夠，認為參加農(nóng)機培訓是浪費時間，會影響到他們的經(jīng)濟收入；另一方面，有不少農(nóng)機操作人員會因為自己經(jīng)濟水平不高而不愿意接受農(nóng)機教育；其次，參加農(nóng)機培訓的人員較少。目前農(nóng)機培訓參訓人員呈下降趨勢，其原因有以下幾個方面：一方面邊遠農(nóng)村安全巡查留有死角，使無證駕駛得不到及時糾正，無證駕車現(xiàn)象較多。另一方面農(nóng)機培訓廣開辦學門路做的不夠，機手參加培訓路途較遠，困難較多。還有就是部分機手存在農(nóng)業(yè)機械只在家里壓地頭，學習駕駛證沒有必要的錯誤想法；最后，在培訓過程中還存有重數(shù)量，重創(chuàng)收，輕質(zhì)量的不良現(xiàn)象，特別是在教學設備、設施方面配備不足，影響了辦學質(zhì)量的進一步提高。
　　3 新型職業(yè)農(nóng)民培育中農(nóng)機教學模式創(chuàng)新分析
　　3.1 嚴格選擇培訓對象
　　新型職業(yè)農(nóng)民培訓過程中，從事農(nóng)機操作的新型職業(yè)農(nóng)民主要有生產(chǎn)經(jīng)營型和專業(yè)服務型兩種。首先，對于生產(chǎn)經(jīng)營型新型職業(yè)農(nóng)民需要從地區(qū)農(nóng)機專業(yè)合作社的法人和理事中選擇，這些人員都具備一定的發(fā)展眼光，管理能力較強，其能夠作為地區(qū)的農(nóng)機帶頭人。讓這些人學習先進的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理技術(shù)和農(nóng)機操作技術(shù)，帶動地區(qū)農(nóng)民群眾共同發(fā)家致富；其次，對于專業(yè)服務型農(nóng)機人員培訓主要從長期服務農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前中后期的農(nóng)機手群體中選擇，通過對這些學員進行農(nóng)機專業(yè)知識培訓和教育，不斷提升地區(qū)農(nóng)機操作人員的操作技能和科學生產(chǎn)能力，最終帶動地區(qū)農(nóng)機手積極參與到農(nóng)機教育中。但是由于農(nóng)村地區(qū)從事農(nóng)業(yè)前中后期生產(chǎn)服務的農(nóng)機操作人員較多，需要我們從這個群體中選擇文化層次較高，理解能力和接受能力加強的學員率先進行教育培訓，通過他們的帶動做好后期的農(nóng)機教育工作。
　　3.2 培訓教材要具備適用性
　　現(xiàn)行農(nóng)機學校使用的教材都是通用的，教材中的教學內(nèi)容和教學理念不能緊跟時代發(fā)展進程，不適合新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求，對農(nóng)機教學模式創(chuàng)新產(chǎn)生了極大的阻礙作用�；�于此，需要我們大膽對現(xiàn)行的農(nóng)機教材改革、完善和充實，保證教材內(nèi)容符合時代發(fā)展進程，適應地區(qū)農(nóng)機化發(fā)展趨勢。總之，要保證培訓教材具有廣泛的適用性首先，對現(xiàn)行的教材進改革，淘汰和刪除不科學的教材，保留基本的知識結(jié)構(gòu)；其次，及時對農(nóng)機知識進行更新，按照新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求，及時增加新知識和新技術(shù)，特別是要充實農(nóng)機和農(nóng)藝技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代農(nóng)機技術(shù)；最后，保證農(nóng)機教材的地域適應性。農(nóng)機學校應該充分考慮學員分布特點，科學構(gòu)建教材語言體系。而且知識體系在構(gòu)建過程中要結(jié)合地區(qū)主要農(nóng)作物發(fā)展趨勢，充分兼顧山區(qū)、丘陵和平原對區(qū)域生產(chǎn)生活需求，針對不同地區(qū)及時補充相應的新機器和新技術(shù)。
　　4 創(chuàng)建新的教育培訓機制
　　創(chuàng)建新的教育培訓機制是農(nóng)機化培訓的需要，也是對發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力的需要。對教學培訓創(chuàng)新可從以下幾個方面進行。①對教學方法進行改革。教師記住學員是主體，從而對學員主動學習的意識和能力進行培養(yǎng)。②采取互動式教學。改變老的教學方法，用通俗易懂簡單明了的語言講解，可用一些生動形象的比喻，使學員明白，記的扎實，提高學員的積極性和主動性。③強化教學環(huán)節(jié)。建立長期的服務跟蹤，及時解決生產(chǎn)和生活中遇到的困難。④對教學內(nèi)容進行改革。教師在教學過程中，要及時地補充，不斷增加新的知識和新實用技術(shù)。
　　5 加強教學管理，增強對交通法律、法規(guī)認識
　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，建立定期的法律法規(guī)知識的學習，宣傳貫徹有關(guān)農(nóng)機安全法律法規(guī)，增強他們遵紀守法的意識，確保農(nóng)民群眾和農(nóng)機駕駛操作人員的生命財產(chǎn)安全，最大限度減少農(nóng)機事故隱患，將事故消滅萌芽之中。這種農(nóng)機安全宣傳教育是經(jīng)常性的，長期的，不能放松和停止，做到“平安農(nóng)機，農(nóng)機平安”。
　　6 提升教師能力
　　提升農(nóng)機學校教師專業(yè)能力是實現(xiàn)教學模式創(chuàng)新的關(guān)鍵因素�，F(xiàn)階段博樂市農(nóng)機學校的師資力量不足，高技能教師十分缺乏，專業(yè)技術(shù)教師進修和培訓機會較少，與新知識、新技術(shù)和新教學方法接觸較少，整個教師隊伍知識結(jié)構(gòu)老化，其教育能力不能緊跟新機械設備發(fā)展和推廣需求。為了更好的實現(xiàn)教學模式創(chuàng)新，需要我們切實提升教師專業(yè)素質(zhì)。首先，需要當?shù)氐恼�府部門制定相應政策和法規(guī)，強化農(nóng)機學校教師水平提升，要為教師提供繼續(xù)深造進修的機會，學校更應該重視教師素質(zhì)提升，打造一支專業(yè)素質(zhì)高超，技術(shù)精湛，教學能力突出的師資隊伍。要通過廣泛校企合作為教師搭建廣闊的進修空間，讓教師掌握新技術(shù)，了解新機械，真正做好職業(yè)農(nóng)民教育培訓工作。
　�。ㄗ髡邌挝唬�125311遼寧省建昌縣農(nóng)業(yè)機械化學校）

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